优秀教案模板完整版.docx

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1、课题名称：物质的分类（1）根本说明1、教学时间：45分钟2、授课人数：60人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课班级：高中一年级3班6、课题出处：人教版一般高中第二章第一节教材分析学生在初中化学中已经相识了几种详细物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度相识物质的性质，尚未从一类物质的角度相识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的探讨，引导学生以元素的观点相识物质；通过探讨用不同的标准对物质进展分类，使学生建立分类的观点。在分类的根底上，探讨纯洁物单质、氧化物、酸、碱、盐之间的互相关系；在学生原有的认知构造中已存在溶液、浊液等

2、混合物的观点，进而引进一种新的混合物胶体，建立分散系的概念，丰富学生对混合物的相识，并使学生理解胶体的一般性质，学会从粒度大小的角度对混合物进展分类。本节教材的主要特点；从单个物质向一类物质过渡，表达分类思想的应用，为形成元素族奠定根底，并以概念同化的方式引入新概念胶体。设计理念1立足于学生适应现代生活和将来开展的须要，着眼于进步21世纪公民的科学素养，构建“学问与技能”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”相交融的高中化学课程目的体系。 2通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学探讨的过程，激发学习化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培育学生的创新精神和理论实力。教学

3、目的1、 学问与技能：1、能根据物质的组成和性质对物质进展分类，并尝试按不同的方法 对物质进展分类。 2、理解分散系及其分类。2、 过程与方法：1、培育学生科学抽象、概括整理、归纳总结，精确系统地驾驭学问 规律的方法。3、情感、看法、价值观： 1、通过幻灯教学，活泼课堂气氛，吸引学生留意，培育好学上进的 情感。 2、创设情境，诱导学生主动思索与探讨，激发学习动机，培育学生兴 趣，并培育学生胜利的喜悦。教学重点初步学会根据物质的组成和性质对物质进展分类 教学难点 分类法的意义及常见化学物质及其变更的分类方法教学策略教学方法引导探究法；学习方法合作学习法。教学打算 1、学生打算 要求学生复习初中化

4、学中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系，复习第一章第二节探讨物质性质的方法和程序，为学习本节教材做打算。2、老师打算 教学媒体及课件；概念图；试验探究的药品及仪器教学过程 第一步：导入新课 (5分钟)引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，假如不进展分类，那对于科学探讨是一个致命的打击。比方到图书馆借书，假如书目没有进展分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类探讨方法是科学探讨必备的手段，物质进展分类后，同一类物质由于具有相像的性质，故更便利比照。投影图书馆中陈设的图书、超市中的商品摆放。导入初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今日我们接着在初中的根底上来进展探讨。第二

5、步：授新课物质的分类以及分类方法（30分钟）板书第二章 化学物质及变更 第一节 物质的分类(一)引入我们知道分类假如从不同角度入手就会有许多不同方法，例如，人类根据年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为老师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有许多不同的分类方法。板书一、简洁分类法及其应用思索与沟通请尝试对、2、24、H23进展分类。(氧化物：2、 酸：、H23 碱 ： 盐：24 ) (固体：、24 气体： 、2 液体：H23 )讲在分类的标精确定之后，同类中的事物在某些方面的相像性可以扶植我们做到举一反三；对于不同事物的理解使我们有可能做

6、到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简洁易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变更的学问系统化，还可以通过分门别类的探讨，发觉物质及其变更的规律。问对于23，假如从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)讲由于一种分类方法所根据的标准有肯定局限，所能供应的信息较少，因此，人们在相识事物的时候往往实行多种分类方法，比方穿插分类法，就像我们刚刚举的23的例子。 板书 1穿插分类法23 钠盐24 钾盐K24 硫酸盐K23 碳酸盐讲穿插分类法可以弥补单一分类方法的缺乏，那么对同类事物可以通过树状分类法进展再分类

7、。板书 2、树状分类法问假如我们再接着分类的话，还可以怎么分(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。)(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。)(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐)投影问很好，那我们发觉树状分类法有什么优点吗？(树状分类法可以清晰地表示物质间的附属关系。)小结学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学学问进展刚好的归纳和整理，学会对物质及其变更进展分类，并通过对各类物质的代表物质的探

8、讨来理解这类物质的性质，从而进步我们化学学习的效率。过化学物质世界中，与生活接触最亲密的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今日要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最终一段。理解分散系的概念。板书 二、分散系( )及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。讲对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。思索与沟通根据分散

9、剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例。投影 问根据分散质粒子的大小，能对分散系进展分类吗？讲假如分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反响中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1，浊液中离子通常大于100，介于1100的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之变更，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。第三步：学生练习（3分钟）练习下列物质中：24 ()2 3 3O4 H2O 3 3 H24中，其中属于氧化物

10、的是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 . 第四步：课堂小结（5分钟）讲：化学物质的分类方式分为两种，穿插分类法以及树状分类法，穿插分类法的优点是可以全面的把物质所属的类别表现出来。树状分类法则是可以更好的表现附属关系。分散系就是一种“大环境”这个大环境中含有两个小体系，一个是分散剂，另一个是分散质。分散剂中含有分散质，这样理解可以较为清晰的分清这三个概念的关系。第五步：布置课外作业（2分钟） 课本P29 1，2，5题板书设计 第一节 物质的分类(一)一、 简洁分类法及其应用1穿插分类法23 钠盐24 钾盐K24 硫酸盐K23 碳酸盐2、 树状分类法二、分散系( )及其分类1、分散系(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。3、同步展示区第二章 化学物质及变更