新Pep小学英语六年级下册Howtallareyou单元教案.docx

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1、 第（ 1 ）单元支配单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会运用英语中形容词的比拟级，并能娴熟地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比拟级来答复。本单元的新授词汇都奇妙地融入到新句型中，这样可以使学生在真实的语言情境中更好地感知、体验何操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对于询问何描绘别人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不生疏，而本单元的重中之重是运用形容词的比拟级来答复。主要句型包括：How tall are you Im metres. Im the tallest. Im tal

2、ler thanHow tall is it Its.How heavy are you Im kilograms. What size are your shoes My shoes are size在教学中，教师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以扶植学生内化课本语言并熬炼他们的语言组织实力和口语表达实力，进一步培育其综合语言运用实力。单元教学目的1. 学问目的（1） 可以听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger（2） 驾驭本

3、单元形容词改变比拟级三个常见方法：1.干脆加er; 2. 以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er; 3. 以重读闭音节结尾，双写最终一个复印字母再加er（3） 通过对话学习可以驾驭主要句型：How tall are you Im metres. Im the tallest. Im taller thanHow tall is it Its.How heavy are you Im kilograms. What size are your shoes My shoes are size（4） 学会唱一首英文歌曲“My small cat”2. 实力目的能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并

4、能运用英语询问何简洁介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培育何开展良好的语言交际实力。3. 情感看法目的通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热忱，形成更加稳固的学习爱好，增加及别人的交往实力。4. 文化意识目的通过本单元的学习，能学会用英语思索，并增加用英语及别人沟通的实力。5. 学习策略目的可以在主动思索、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热忱。单元教学设想单元课时支配建议：6课时第1课时：Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景图第2课时：Part A Lets try、Lets talk第3课时

5、：Part B Lets learn, match and say , Story Time第4课时：Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图第5课时：p8Read and write ,Lets sing 第6课时：p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up教案教材内容Part A Lets learn Do a survey and report、p2总课时6第 1 课时教学要求学问及实力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音精确。2

6、、能听懂问句：How tall are you Im 1.61 meters.可以运用句型：Im taller. Youre taller than me.3、可以运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.过程及方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进展交际。情感及价值观：1、培育学生学习英语的爱好，树立学生学习英语的信念2、让学生养成主动熬炼身体的习惯。教学重点难点1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音精确。2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比拟级的句型。教学过程修改意

7、见11.warm-up（预习） （1）日常口语练习T: Good morning, boys and girls .How are you todaySs: Im fine. Thank you. And youT: Im fine, too. Thank you.2. Play a game.(翻开课件，播放人物图片)T：Look! Im tall and old .How about you,.S1: Im thin and short .Whats your father likeS2: My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.A

8、sk and answer in the class.(两名学生在讲台上比拟身高) T: Who is tall / Who is short Ss: A is tall. / B is short. T: A is taller than B.（2）.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高状况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后依据班级学生的状况分别编一个chant。（4）听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。（5）.稳固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。

9、().Pair work全班四人一小组，依据实际状况敏捷运用今日所学习的五个新但词造句，并且可以拿自己及别人进展比拟用英语表述出来。3、Practice：(1)Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙嬉戏。S1: Im taller than you. S2: Im stronger than you.(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。4、Homework（家庭拓展）(1)调查你的好挚友及家人的详细身高。(2)读背今日所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 5、Blackboard design(板书设计)Unit1 ho

10、w tall are youtall-tallerlong-longerold-older young-youngershort-shorter课后反思 教案教材内容Part A Lets try、Lets talk总课时6第 2 课时教学要求学问及实力： 1、能听懂、会说“How tall are you Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it” 并能在情景中正确运用。2、可以知道meter的意思3、可以独立完成lets try的练习过程及方法：学生能在合作沟通中运用新语言进展沟通情感及价值观：1、培育学生良好的英语学习习

11、惯。2、理解根本的计量单位的运用教学重点难点1.本课的教学重点：驾驭句型：How tall are you Im 1.65meters. Im taller than this one. How tall is it” 2.本课的教学难点：能在情景中正确运用所学句型。教学过程修改意见1. Preparation（预习）1日常口语练习。2复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2. Presentation(新课呈现)（1）Lets try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Lets talka.生阅读对话，并说明大意b.教师范读，学生跟

12、读c.分组读，个别读答复问题d.播放录音，学到再次跟读3.Practice(练习) (1).T: How tall are you Im 1.65 metres.引导学生答复，并多加练习。 (2).做完后教师出示图片问How tall are you请学生轮番答复。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间相互练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.Homework（家庭拓展）(1).做本单元A Lets talk局部的配套练习。(2)听A Lets talk局部的录音读给同伴、挚友或家长听。课后反思教案教材内容Part B Lets learn, match and sa

13、y , Story Time总课时6第 3 课时教学要求学问及实力：1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能精确敏捷地运用上述形容词比拟级来描绘人物和动物的特征差异。3、可以完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程及方法：学生能在小组合作中欢乐学习英语情感及价值观：1、让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克2、让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体安康教学重点难点1. 本课的教学重点：驾驭五个四会形容词的比拟级形式。2. 本课的教学难点：驾驭以下形容词的

14、比拟级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.教学过程修改意见1、Warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、Presentation（新课呈现）Lets learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生视察bigger不同。(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生视察heavier的不同。（3）、出

15、示塑身教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比拟级的改变。（5）、放录音跟读单词。（6）、学生和自己的同伴自己练习，依据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。Practice(练习)（1）Match and say 教师先示范和一名同学，激励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1: Sarahs fish is （2）Story time 学生默读后答复，“Who is an excellent goalkeepe

16、r” Why 让学生说出不理解的句子，一块探讨，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。Homework（家庭拓展）（1）、学生听录音读对话，驾驭四会内容。（2）、做配套练习。Blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are Youheavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.课后反思 教案教材内容Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图总课时6第 4 课时教学要求学问及实力：1、能听，说，读，写短可以听懂对话，并

17、理解对话，完成相应的练习题。2、可以独立完成lets try的听力练习3、理解kilogram的意思过程及方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感及价值观：1、理解中外尺度单位的不同意义2、培育学生合理购物的意识。教学重点难点1. 本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的改变规则2. 本课的教学难点：能在生活敏捷运用对话教学过程修改意见1、Warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习单词及句型2、Presentation（新课呈现）（1）Lets try播放Lets try录音，并完成相应的练习（2）生默读lets talk并圈出不懂单词及句子（3）听录音，跟读，并答复问

18、题（4）指名读。分角色读。全班读。3、Practice(练习)（1）P3的主情景图：（4）学生两人一组自编对话练习 句型：How heavy are you？ Who is heavier than you What size are your shoes Whose shoes are bigger4、Homework（家庭拓展） （1）抄写lets talk的对话 （2）听录音仿照对话（3）预习read and write5、Blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are YouHow heavy are you？ Who is heavier tha

19、n you What size are your shoes Whose shoes are bigger课后反思 教材内容p8Read and write ,Lets sing 总课时6第 5 课时教学要求学问及实力：1、能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become2、可以理解read and write 课文的局部大意过程及方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感及价值观：树立学生的环境爱护意识。教学重点难点本课的教学重点及难点：read and write的对话教学过程修改意见1、Warm-up（热身） （1）日常口语练习 （

20、2）lets sing：my small cat2、Presentation（新课呈现） （1）Look and tick播放录音，学生完成练习（2） 用PPT出示日出及日落人影的长短的照片引出课文（3） 生个别读，分段读，（4）听录音跟读。全班读，并要求学生扶植Wu Yifan 答复小鸭子的问题。3、Practice(练习) 完成p9的练习4、Homework（家庭拓展）（1）听录音朗读read and write（2）配套练习（3）预习5、Blackboard design（板书设计）Unit 1 How Tall Are Youcountryside-乡村lower-更低地shadow-

21、影子smarter-更聪慧的become-变成课后反思 教案教材内容p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up总课时6第 6 课时教学要求学问及实力： 1、可以完成p9 think and discuss 的练习。2、可以完成lets check，lets wrap it up的练习。3、理解形容词比拟级的改变规则。过程及方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义新- 课- 标- 第-一-网情感及价值观：1.培育学生概括及总结的实力。2.让学生对长度、重量、大小的单位可以加以区分以及表达教学重点难点本课的教学重点及难点：形容词比拟级的改变

22、规则教学过程修改意见1、Warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习2、Presentation（新课呈现）（1）lets check，学生独立完成练习（2）lets wrap it up学生独立完成练习3、Practice(练习)小结：单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加-er。2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4. 以辅音字母+y“结尾的双音节词，先把“y”改为“i”，再加-er。5. 多音节词和局部双音节词，在词前加“more”。6. 局部形容词和副词的比拟级是不规则的，如：good/well-better，many/much-more。4、Homework（家庭拓展）（1）做配套的练习（2）听录音，仿读（3）预习课后反思