湘教版小学科学三年级上册教案.docx

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1、 科 学 三年级（上册） 第六单元 各种各样的材料1 形形色色的材料教学目标：（一） 科学探究目标：1、 视察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。2、 把不同的物体按不同的材料进行分类。（二） 情感、看法与价值观目标：1、 感受科学、技术和社会的关系。2、意识到有些材料的不可再生性，培育学生珍惜资源、爱惜环境的情感和看法。（三）科学知识目标：1、建立“材料”的概念。2、知道可以把材料分为自然材料和人造材料。教学重点：视察教室里的物体，分析制作物体的材料类型并做记录。教学难点：把不同的物体按不同的材料进行分类。教学打算：老师：视察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。学生：每人自带

2、玩具及各种日常生活用品。教学时间： 一课时教学过程：l 教学导入同学们，咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。l 教学新课一、 它是用什么做的1、视察教室里的物体或你带来的物品，它们各是用什么材料制造的？2、学生分组活动，指名回答。3、把这些物体按不同的材料分一分类。4、学生分组探讨，并填写好视察记录表。5、沟通汇报。6、小结：我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的，我们的生活离不开材料。二、了解自然材料和人造材料。1、视察棉花和石油这两种物体的材料来源：棉布来自棉花，塑料来自煤和石油。2、体会自然材料与人造材料的区分。人们把像棉花这样，直接来自大自然的材料叫做自然材料；像塑料这样，由人

3、类合成制造的材料叫做人造材料。3、说说你知道的自然材料和人造材料。l 拓展延长你对材料还有哪些问题？课后，同学们可以查阅资料，尝试着解决问题，了解有关材料的更多知识。 板书设计及教学后记：1 形形色色的材料1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花2、 材料的分类：自然材料人造材料对于简单的特征明显的材料，学生分类很清晰，但有些不熟识的学生就不能精确推断了，许多学生把材料和物品混为一谈。 科 学 三年级（上册） 第六单元 各种各样的材料2 我们的衣服教学目标：（一）科学探究目标：1、能调查身边常见服装材料的种类。2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。3、初步尝试用对比试验的方法检

4、测不同材料的特点。（二）情感、看法与价值观目标：1、体会科学技术的进步和发展。2、感受到与人合作学习的乐趣。（三）科学知识目标：1、相识一些常见的服装材料，如棉、丝、毛、尼龙等。2、知道服装材料的主要区分、特点和用途。教学重点：能调查身边常见服装材料的种类。教学难点：能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。教学打算：老师：关于服装材料发展历史的资料，丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同样大小的服装材料，钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。学生：各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。教学时间： 二课时教学过程： 第一课时l 教学导入1、P54视察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。2

5、、随着科技的发展，服装是变化的，制作服装的材料越来越丰富。l 教学新课一、调查了解服装衣料的材料组成。1、拿出所带来的服装，查阅服装的标签说明。2、分组填写调查记录表。3、沟通汇报。4、请同学们说说：运用不同的材料织成的面料有什么好处？多种材料混合运用是否可以扬长避短？二、衣料的探讨。1、你想探讨衣料的哪些特点？确定探讨的问题。2、分组探讨：对探究的问题提出假设、设计试验方案、须要的材料、探讨分析试验结果的方法。l 拓展延长课后，对小组的探讨安排再做修改。 第二课时l 教学导入l 教学新课一、 衣料的探讨。1、 沟通汇报制定的试验安排。如：试验一：将衣料蒙在手电筒上，用放大镜视察衣料的纹理。试

6、验二：把砂纸固定在桌上。把衣料包在一个木块上，在砂纸上磨。探讨衣料的耐磨性。试验三：用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水，同时用不同的衣料包袱住。肯定时间后，同时测量四杯水的温度。探讨衣料的保暖性。 2、学生分组进行探究活动，并做好试验记录。3、沟通汇报。4、小结。二、选择衣料设计服装。我们从事不同类型的工作、参与不同的活动通常须要穿上不同衣料制成的衣服。视察P57图中不同的人穿的衣服各须要应用衣料的什么特点？l 拓展延长我设计的将来服装。长大了，你想做什么工作、参与什么活动？依据工作或活动的须要，运用合适的衣料设计一种将来的服装。 板书设计：2 我们的衣服一、服装衣料的材料组成二、衣料

7、的探讨：纹理、耐磨性、保暖性三、设计的将来服装教学后记： 科 学 三年级（上册） 第六单元 各种各样的材料3 纸教学目标：（一）科学探究目标：1、能制定探讨安排，再深化探究不同纸的各自特点。2、能用简单器材做视察纸的试验，并作试验记录。3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。（三） 情感、看法与价值观目标：1、相识到为爱护森林资源，我们要节约用纸。2、科学技术在不断发展和进步。3、体会到与人合作的重要性。（三）科学知识目标：知道生活中常见纸的一般特点和用途。教学重点：知道生活中常见纸的一般特点和用途。教学难点：能制定探讨安排，再深化探究不同纸的各自特点。教学打算：老师：镊子，放大镜，同样大小的牛皮纸

8、、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一份，铁架台，钩码，大头针，双面胶，解剖盘，红水，蔡伦造纸的图片资料。学生：各种纸制品，收集废纸或其他造纸原料，搅拌棒，棉布或过滤网，毛巾或旧报纸，一大堆书，胶水。教学时间： 三课时教学过程：第一课时l 教学导入请同学们拿出所带的纸制品，进行展示。l 教学新课一、提出问题。1、观赏、视察大家所带来的纸制品。2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。二、探讨纸的相同特点。1、这节课我们着重探讨纸的相同特点。2、同学们运用感官仔细视察，桌上的这几张纸有什么相同的特点。3、还可以通过以下下两种方法视察纸。1）将纸片撕开，视察撕开的纸有什么相同的特点。2）把纸揉搓后绽开，视

9、察揉搓后的纸有什么相同的特点。留意：视察过程中要用放大镜，并把放大镜下纸纤维的样子画下来。三、制定探讨纸不同特点的探讨安排。1、关于纸，你有哪些问题？将它写下来。2、学生汇报沟通，老师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。3、每组选择一个想探讨的问题，分组做好探讨安排。纸的探讨安排第 组 探讨的问题：我们的猜想：探讨方法：试验材料：试验过程：试验结论： 4、布置分组带好材料。l 拓展延长第二课时l 教学导入l 教学新课一、 制定探讨安排。1、沟通汇报各组制定的探讨安排，并做适当的评价。2、各组修改完善探讨安排。二、试验探究。1、交代试验的留意事项。2、分组进行试验探究，并做好试验记录。3、沟通汇

10、报。4、总结。l 拓展延长说一说，生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点？第三课时l 教学导入请一位同学说说蔡伦造纸的方法。l 教学新课一、 学习造纸的方法。1、大家从蔡伦造纸的活动中，提炼出造纸的方法。选择树木、废纸等原料 把原料捶捣或搅拌成纸桨把我们抄好的纸晒干 二、自己造一张纸。 1、学生分组合作生动手造一张纸。 2、展示所造纸的原品。 3、说一说，我们自己制造的纸有什么特点？l 拓展延长 板书设计： 2 我们的衣服常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等调查我们自己的衣服衣料的探讨教学后记： 科 学 三年级（上册） 第六单元 各种各样的材料4 材料的应用教学目标：（一）科学探究目标：会查阅书刊

11、及其他信息源。（二）情感、看法与价值观目标：1、相识爱护资源的重要性。2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。（三）科学知识目标：1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。2、知道物质有可再生的和不可再生的。3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。教学重点：会查阅书刊及其他信息源。教学难点：会查阅书刊及其他信息源。教学打算：老师：打算材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。学生：收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完整 。教学时间： 一课时教学过程：l 教学导入人类生产技术一次又一次的飞跃发展，材料的开发和利用起到了极其重要的作用。l 教

12、学新课一、 阅读材料发展的历史。1、学生阅读教材P61的史话材料。2、老师做介绍、补充。3、小结。二、材料的回收利用。1、请同学们阅读P62图片。你认为下图中谁做得对吗？谁做得不对？2、假如人类无节制地运用自然界中的材料而不知道回收利用，你认为会出现什么后果？3、小结：地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量运用可再生的材料，节约资源。l 拓展延长课后，同学们可以查阅资料，了解更多的新型材料。 板书设计： 4 材料的应用1 材料是不断发展的2 自然界的资源是有限的，要节约运用3 材料的回收利用教学后记：三年级（上册） 第七单元 我学习了视察 1 我学习了视察教学目的： （一）科学探究

13、目标： 1、回顾本学期经验的视察活动，对如何做好视察进行总结。2、在学生对科学视察的相识逐步条理化的基础上，有效促进学生视察实力的发展和提高。 （二）情感、看法与价值观： 1、主动反思，乐于与他人沟通，能正确对待他人的意见。 2、意识到科学视察在科学探讨中的意义，进一步培育学生良好的视察习惯。 （三）科学知识目标： 对视察方法进行总结和驾驭。教学重点： 回顾本学期经验的视察活动，对如何做好视察进行总结。教学难点： 在 学生对科学视察的相识逐步条理化的基础上，有效促进学生视察实力的发展和提教学打算： 大白纸、放大镜、试验记录资料教学时间： 一课时教学过程： 教学导入：视察是科学探讨的最基本的方法

14、，几乎全部的科学探讨和过程都离不开视察，这一学期你经验了哪些视察活动？ （一）感官视察的总结1、 你们喜爱吃西瓜吗？你怎样才能选出一个又红又甜的西瓜呢？2、 学生汇报。3、 总结用感官视察的方法，板书：看 视觉 “形态”、“大小”、“颜色”摸 触觉 “光滑程度”、闻 嗅觉 “气味”尝 味觉 “味道”听 听觉 “声音”单个感觉器官只能推断事物某一方面的特征，只有将全部的单个感觉结合起来，才会形成对事物的综合感觉，这样的了解才更全面。 （二）运用工具视察的总结1、我们曾在哪些课上用到了这些工具，它们对我们的视察活动有些什么扶植？2、 你还知道哪些视察工具？可以用它们干什么？ （三）对视察对象进行处

15、理的视察方法的总结视察土壤时我们对土壤进行了哪些处理？说说这些方法的好处。 （四）思索与视察的总结1、不断的思索，能让视察的发觉更多，视察更深化。2、有安排的视察使视察活动保持持续和有序。3、坚持长期视察使我们了解事物发展的长期趋势，发觉隐藏的规律。教学板书：教学后记： 科学 三年级（上册） 第七单元 我学习了视察 2 科学自己做，我也能胜利教学目的： （一）科学探究目标： 1、能综合运用所学习的视察方法，以岩石等为主题内容绽开相对自主的探讨。 2、能以合适的方式，比较清晰地表达和沟通自己的探讨过程和结果。 （二）情感、看法与价值观： 1、乐于探究，能主动参与岩石的视察探讨。 2、爱思索，能在

16、视察和探讨中提出自己的发觉和问题。 （三）科学知识目标： 了解岩石有不同的种类、特征，了解人类对岩石的运用。教学重点：岩石的视察探讨教学难点：了解岩石有不同的种类、特征教学打算： 放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀教学时间：二课时教学过程：第一课时 教学导入 探讨岩石 （一）提出问题，探讨问题 1、关于岩石你想探讨哪些问题？小组探讨。 2、集中汇报，老师板书。 3、在老师指导下对问题进行选择。（二）制定视察探讨安排 1、出示66页探讨安排样本。 2、学生了解探讨安排的制定方法。 3、小组探讨选定探讨方案，制定探讨安排。4、老师抽查探讨安排，全班指正。 （三）收集岩石 1、课堂收集。 2、课外收集。 第二课时 教学导入 视察探讨岩石 1、拿出采集来的岩石标本。 2、检查探讨安排，完善探讨安排。 3、分工合作，视察岩石。 整理记录，展示成果1、整理记录。2、全班沟通汇报探讨成果。3、选择好的张贴展示。拓展活动1、小组之间绽开互评。2、老师总结评价。板书设计及教学后记：15 / 15