九年级英语总复习教案.docx

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1、执 笔殷春竹课 型复习课课 时1授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】一般如今时态 ( )老师复备栏或学生笔记栏【复习目的】通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般如今时态的时态构造。【重点难点】一般如今时态 ( )一般如今时态中第三人称时动词加“s的用法【复习过程】【复习过程】一词汇复习 , 。二对话操练 三语法复习： 一般如今时态：(A) 概念：表示某人/某事物常常发生的动作、习惯、状态等。 (B) 时态信号：常及, , , , , , 等词连用。 (C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s形式，简 称“三单动s形式，“动词用“ 的形式。 (D) 情态动词后面干脆加实

2、义动词原形。(E) 在某些动词后面须用动词原形进展搭配，如 , d 等。 例解：1、 , A. B. D. 此题应选用“A项。在 “ .后面的构造中应当用 动词原形构造，不行以用其它形式，所以B项、C项和D项都是错误的。2、 . . A. B. t C. t D. 此题应选用“C项。在第三人称“为主语的否认句中应当用助动词“ 加“ 构成否认式，再加动词原形“，所以B项和D项是显性错误，而A项中“t后面缺少动词原形，故也是错误的。3、 .A. B. C. D. 此题应选用“B项。在以“为开头的句子中应当用 “ 构造，不行以说 “ ，所以C项和D项是显性错误，而A项中“ ，把“当成是单数了，而“

3、表示了纸张的间接可数性，故A项也是错误的。4、I t . s . A. B. C. D. 此题应选用“D项。在表示心理情感的词汇如“ 等不行以用将来时态，故只能用“ 。5、 . A. B. C. D 此题应选用“C项。在 “前面及后面的构造中应当用动词一样的时态构造，不行以用一个过去时态和一个如今时态的形式，前后时态应当是统一的。所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“不符合句意，故也是错误的。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时2授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】一般将来时态 老师复备栏或学生笔记栏【复习目的】通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态的时态构造及

4、用法。 【重点难点】 的区分运用【复习过程】【复习过程】一词汇复习 。二对话操练 / 三语法复习：一般将来时态： (A) 概念：表示某人/某事物即将发生准备要做的动作、状态等。 (B) 时态信号：常常及 , , , , 等词连用。 (C) 动词形式：用时态助动词“ 或“加实义动词原形构成。“ 常表示某人主观上准备，方案去做某事，大多状况下“及“ 可以互换，但是“更强调某人主观上的意愿和决心,而“ 那么常及第一人称连用，表示征求对方的意见。但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不行以用“ 表示，应当用“ 来表示。 例解：1、 . A. B. C. D. 此题应选用“C项。在此句中应当用动词的将来时

5、态构造，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“ 把“ 和“ 两种将来时态构造同时用在了一处，所以D项是错误的。2、 a A. B. C. D. 此题应选用“B项。在此句中应当用动词短语“ 的搭配构造，而不行以用将来时态，所以D项是显性错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。3、 . A. B. C. D. 此题应选用“C项。在此句中应当用动词的将来时态构造，所以A项和B项是显性错误，而D项中的动词“ 把“ 和“ 两种将来时态构造同时用在了一处，所以D项是错误的。4、 a A. B. C. D. 此题应选用“B项。在此句中应当用动词短语“ 的搭配构造，而不行以用将来时态，所以D项是显性

6、错误，而A项C项不是动词原形，所以也是错误的。5、d . A. B. C. D. 此题应选用“D项。在此句中“d 后面应当用动词原形“的搭配构造，而不行以用将来时态，所以A项、B项是显性错误，而C项中动词“ 为方向性错误，所以也是不行选用的。6、 A. B. C. D. 此题应选用“A项。依据句中的“ 可以知道应当用动词的将来时态形式，但是D项中缺少动词原形故是错误的，而“ 是动词短语，所以B项也是错误的。故应当用A项“。在英语中表示已经事先支配好的方案时，可以用如今时态代替将来时态。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时3授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】形容词和副词的比较

7、等级 ( )老师复备栏或学生笔记栏【复习目的】通过操练、点评、专项练习等方式驾驭“形容词、副词的不同的级的构造及其用法。【重点难点】1形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成2原级、比较级、最高级的异同用法【复习过程】【复习过程】一词汇复习 3-4 。二对话操练 , , , , .三语法复习：1形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。2构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副词的词尾加构成，假如是多音节的词那么在词前加,最高级在形容词、副词的词尾加构成，假如是多音节的词那么在词前加 构成。3运用信号：原级为, , , , , , .比较级为强调词, , , a , a ,

8、 .最高级为表示范围性质的短语如 / / , . 例解：1、 . A. B. D. 此题应选用“D项。在句中依据“可以知道应当用“ 的比较级来修饰才是符合语法的。C项是显性错误，A项比较级前应当用“ 来强调，而不是“ ， 所以是错误的项的“前缺少“ ，故也是错误的。2、 , , A. B. C. D. 此题应选用“C项。在句中依据名词 “ 可以知道是可数名词，而三者以上时，应当用“ 的最高级来修饰才是符合语法的。而A项是显性错误，B项、D项前缺定冠词“，所以都是错误的。3、 .A. B. C. D. 此题应选用“A项。在此句中依据句中的“ 可以知道必需用比较级形式。所以B项和C项都是错误的。而

9、此处比较级前不行以“，故D项也是错误的。4、I . s .A. B. C. D. / 此题应选用“D项。在第一句中依据句中的“ 可以知道必需用最高级形式。而第二句中依据“，必需用原级形式，所以A项和C项是显性错误。而B项不符合逻辑，故也是错误的。5、 , .A. , B. , C. , D. , 此题应选用“D项。在第一句中依据句中的“ 构造可以知道必需用最高级形式。而第二句中依据“，必需用原级形式，所以B项和C项是显性错误。而A项不符合逻辑，故也是错误的。板书设计 教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时4授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】提建议的表达方法老师复备栏或学生笔记栏【复习

10、目的】通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会向别人征求意见的不同表达法。【重点难点】1 / I t 的用法2d + V 原形的用法【复习过程】【复习过程】一词汇复习 。二对话操练 / s, .三语法复习：提建议/征求对方意见的句型有A: / I 意为“我们/我 好吗？B: s . 意为“咱们吧。 / 意为“为何不. ？ / t 意思及 一样。C: d ( )意为“你最好不 。D: “ 意为“如何？。 例解：1、 A. B. C. D. 此题应选用“C项。在句中依据人称 “ 可以知道是第一人称提问，而“ 表示将来的时间，故A项和D项是显性错误，但 “不行以用“来连接。应当用“ 表示征求别人的

11、意见“ 我们今日下午去动物园好吗？。2、 a A. B. t C. D. 此题应选用“D项。在句中依据 “ 可以知道是“ 句型，而“ 后面应当干脆加动词原形，故A项和C项是显性错误，但B项的“t后面缺少“ 人称，所以也是错误的。3、 . Id . A B. C. D. 此题应选用“A项。在句中依据 “ 可以知道应当用动名词形式连接，故B项和C项是显性错误，但是D项的“是多余的，故D项也是错误的。4、s a , A. B. C. D. 此题应选用“B项。在句中依据 “s 可以知道应当用动词原形连接，故A项、B项、D项均是错误的。5、 .A. s B. / C. D. s 此题应选用“C项。在句中

12、依据 “ 可以知道应当用动词原形连接，故A项和B项是显性错误，但是D项的“s 答复不能用于“ 的文句，故D项也是错误的。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时5授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】表示需求、问路指路的方法老师复备栏或学生笔记栏【复习目的】通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会用“问路、指路的不同表达法。【重点难点】问路指路的详细用词【复习过程】【复习过程】一词汇复习 。二对话操练 . s I . 三语法复习 问路指路的方法:问路时常用以下句式： . s I / .指路时常用以下句式： , . . s . s t . 例解：1、 , s A. B. C. D.

13、 此题应选用“C项。在句中依据问路的有关句式可以知道应当用“ 表示。所以不行以用其它构造，故A项和B项、D项均是错误的。2、 . s a s . A. B. C. D. 此题应选用“B项。在句中依据 “ 可以知道是两者之间，所以应当用“ 表示，而“a s 后面应当用名词“表示“一刻钟的路程。故A项和C项、D项均是错误的。3、 , A. / B. / C. / D. / 此题应选用“C项。在句中依据问路指路的方法可以知道是“ 构造，故D项是显性错误。而A、B项中的介词都是错误的。4、 .A. B. C. D. 此题应选用“A项。在句中依据 “ 可以知道是“老师在上课时站的位置，所以应当用“ 表示

14、，意为“在教室内部的前面部分 ，而B项“ 表示“在教室外面的前方。故是错误的。C项和D项均是显性的位置错误。5、 100 , . A. B. C. D. 此题应选用“C项。在句中依据 “100 可以知道是“表示间隔 ，所以应当用“ 表示，而 “在隔壁应当用“ 表示。故A项、C项和D项都是错误的。 板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时6授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】一般过去时态及其疑问句句型老师复备栏或学生笔记栏【复习目的】通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会一般过去时 的用法【重点难点】一般过去时态中动词及行为动词及助动词的不同用法。【复习过程】【复习过程】一词汇

15、复习 8-10 . 二对话操练 t I . 三语法复习：一般过去时态表示过去某一时刻发生的动作或存在的状态,句中通常有表示过去某一时刻的时间状语如: a , , 1996, , ,等也可以表示在过去一段时间内，某人某物常常性或习惯性的动作。 动词的过去式为 ,行为动词的过去式分为规那么动词和不规那么动词改变两种。规那么动词的过去式为动词词尾加构成，不规那么动词那么参照课本表格内改变进展。如：, . 例解:1、 , .A. , t B. , t C. , t D. , t 此题的答案应为A。从“ 中可以知道应当是一般过去时态的动词和助动词的用法，所以可解除B项和D项的可能性，因为“为形容词，而“

16、 为动词短语，“为动词，故应当用助动词“及“构成否认句。2、 . A. B. C. D. 此题中由“ 可知该句为一般过去时态，故A、B项可以解除，而不行以及“ 搭配，因此该题答案为C。3、 . A. B. t C. t D. t 此题考察了助动词在否认句中的用法，依据“ 可知此题是一般过去时，一般过去时谓语动词是行为动词时，否认句应是“t +动词原形。故此题答案为D。4、 ？A. , B. , C. , D. , 此题中“ 可知该句为一般过去时态，因此A项可以解除，因为为动词，由助动词来构成问句，D项为显性错误，“ 可得出该题的答案为B项。5、 a . A. B. C. D. 此题应选A项。本

17、句中虽然没有时间信号出现，但是从“ 可以知道为过去时态，所以应前后统一，故A项和D项是显性错误，而“ 的过去式不是“ ，故B项也是错误的。 板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时7授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】反意疑问句( )的用法老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】驾驭实意动词及 动词的反意疑问句构成方法及娴熟运用【重点难点】反意疑问句前后半句的相反意义构成及推断【复习过程】【复习过程】一词汇复习 11 . 二对话操练 t , t t , , t . 三语法复习：反意疑问句即前半句为确定句，后半句为否认的一般疑问句简洁形式,或前半句为否认句，后半句为确定的一般疑问句简洁形

18、式,简称“前肯后否，前否后肯。在同一个句中只能出现一个否认形式。反意疑问句中问句的主语确定要用人称代词。在有些祈使句中，也会出现没有否认的反意疑问句，如： s , a , . 这些表示恳求或征求意见的祈使句主要表示的是说话人委婉的语气，属于典型的特殊句型。 例解：1、 t , A. B. C. t D. 此题应选B项。本句从“t可知为过去时态，所以应前后统一，故A项是显性错误，而“为情态动词，可干脆提问，不能用助动词提问，故D项是错误的，而“t后面不能再用否认式提问了，故C项也是错误的。2、 , A. t B. t C. D. 此题应选D项。本句中虽然没有干脆出现否认词，但是“ 是具有否认意义

19、的单词，意为“几乎没有，但是简洁让学生误会为确定意义，所以后半句中不能再出现否认构造，故A项和B项是显性错误，而“ 原来的意思为“有 ，是固定句子构造,不能用代词“ 代替，故C项也是错误的。3、 s , A. t B. C. D. t 此题应选C项。本句中虽然没有干脆出现否认词，但是“s 是祈使句，意为“咱们，好吗？，所以后半句中应当用“ ？构造，故A项、B项和D项均是错误的。 4、 , A. B C. t D. 此题应选A项。本句中出现的否认词是“是“的强调形式，意为“咱们，好吗？，所以后半句中不能再用否认式提问，故C项是显性错误，而“为行为动词，应当用助动词“提问,故B项也是错误的，在反意

20、疑问句中必需用人称代词形式，故D项也是错误的。 5、 , A. t B. C. D. 此题应选C项。本句中没有出现否认词，而 “那么是表示恳求语气的祈使句，所以后半句中不能用否认式提问，应当用委婉的语气表示“好吗/你情愿吗故A项、D项是显性错误,而“ “是搭配错误。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时8授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】感慨句的用法 老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】驾驭感慨句的构成方法及娴熟运用【重点难点】感慨词 / 的不同用法【复习过程】【复习过程】一词汇复习 12 . 二对话操练 ! / a ! / ! ! . 三语法复习 感慨句表示说话人剧烈的语气，

21、其构成有以下几种:1、 +形容词+名词+主谓构造确定句！ : a !2、 +形容词+名词+主谓构造确定句！ : ! 在口语中常常省略主谓构造确定句3、 +主谓构造确定句！: I ! 4、形容词/副词+主谓构造确定句！: !5、 + 形容词 +名词+主谓构造确定句！ : a ! 例解： 1、 a ！ ! A. , B. , C. , D. , 此题应选B项。从“ a 中可以看出“ 为名词，故应当用形容词“ 修饰，而后半句中“ 为动词，应当用副词“ 修饰，所以A项、C项和D项均是错误的。 2、 ! A. , B. , C. , D. , 此题应选B项。从“ 中可以看出句中除了“以外没出名词，故应当

22、用 “来修饰，而后半句中“ 中可知是比较级，应当用 “ 才符合语法。所以A项、C项和D项均是错误的。 3、 ! A. B. C. D. 此题应选C项。从“ !中可以看出句中除了此确定句以外没出名词，故不行以用 “来修饰，而句中的“ 中可知应当用 副词“才符合语法。所以A项、B项和D项均是错误的。 4、 ! A. B. a C. a D. 此题应选A项。从“ !中可以看出句中除了此确定句以外没出名词，故不行以用“来修饰， B项和D项均是显性错误，而C项的冠词“ a是多余的，故也是错误的。5、 ! ! A. a , B. , C. , D. , a 此题应选B项。从“ !中可以看出句中除了此确定句

23、以外只出名词“ ，故只能用“来修饰， 故D项是显性错误，而“是不行数名词，故不行以用冠词“ 连接，故A项和C项均是错误的。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时9授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】邀请和应答 ( )老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】学会邀请别人和承受邀请或谢绝邀请时的应答方式【重点难点】承受邀请时的宛转、礼貌的应答方式【复习过程】【复习过程】一词汇复习 13 . 二对话操练 I Id / d Id . 三语法复习: 在英语中当表示说话人宛转的语气时常常运用“和“等词，而不以“和“，虽其意义是一样的，但是语气的宛转程度不同。 如“ 比“ .要宛转得多，同样“ a

24、 比“ a 要客气宛转一些。在口语和日常交际中人们更加留意于人及人之间的礼貌和互相敬重。故委婉、客气的语气是非常须要的。 例解： 1、 A. B. C. D. 此题应选C项。从“ .中可以看出句中应当用“ 来表示向对方提出宛转客气的恳求。故只能选用“ 才是符合语气和语法的。 2、 A. B. C. D. 此题应选A项。从“ .中可以看出句中应当用“ 来表示向对方提出宛转客气的恳求。故只能选用“ 才是符合语气和语法的。 3、 I t. d s a . C. Id . t , 此题应选C项。从“I t.中可以看出是 “去不成了 ，所以答复中前后要符合逻辑。故只能选用“Id . I t .表示“我很

25、想去，但我去不了。 板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时10授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】介词 / / / 等的用法老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】娴熟利用介词构成介词短语等【重点难点】各介词在搭配时的不同含义推断【复习过程】【复习过程】一词汇复习 14. . 二对话操练 t / . 三语法复习: 英语中介词“的根本含义为“在内部，但是习惯搭配中它往往具有较敏捷的意思，如“ 意为“在阳光下、“ 意为“在街上、“ 意为“一小时后等等；介词“的根本含义为“在外表上面，如“ 意为“在桌子上、“ 意为“在床上，但是“ 意为“在的上午、“a 意为“有关无线电的书等等；介词“的根

26、本含义为“在某处,在几点，但有时可意为“某一动作的着落点，如“ 、 、 、 等，也可理解成为固定的短语搭配构造,介词“为“伴随状态性的介词，可理解为“及一起，在的状况下等，意思较敏捷，如“ 意为“说着， 、“ 意为“什么也没放的中国茶，等等。例解： 1、 A. , B. , C. , D. , 此题应选C项。从“ .中可以看出是 “带有牛肉的月饼，而说明月饼的只能用介词“ ，才是符合语法的。 2、 . A. B. C. D. 此题应选D项。从“ .中可以看出是 “中最美丽的，而用于比较范围的，只能用介词“，不能说“ ，而“后面常出现详细数词，故是错误的。 3、 t . s . A. , B.

27、, C. , D. , 此题应选B项。从“ 中可以看出是 “两个固定的搭配，故其余选项均是错误的。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时11授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】简洁句的五种根本句型的用法老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】学会用简洁句的各种句式进展表达【重点难点】及物及不及物动词的区分、双宾语用法、宾语及宾补成分的区分【复习过程】【复习过程】一词汇复习 15. . 二对话操练 s . .三语法复习 简洁句的第一种句式为主谓构造，如 . . 第二种句式为主谓宾构造，如 . . 第三种句式为主语加系表构造，如I . . . 第四种句式为主谓加双宾语构造，如 . 第五种

28、句式为主谓宾加宾补成分，如I a . . 例解： 1、 . A. B. C. a D. 此题应选A项。从“.中可以看出是 “喜爱漫步，而说明 “喜爱做某事情可以用“ 或 表达，故其余三项均是错误的。 2、 a . s a . A. B. C. D. 此题应选D项。从“ a .中可知是 “双宾语构造，“a 为干脆宾语，为间接宾语 ，故其余三项均是错误的。 3、 . A. B. C. D. 此题应选C项。从“中可知主语是单数人称，故A项和B项均不行能，而项的“应当用宾格,故也是错误的。 4、 . A. B. C. D. 此题应选B项。从“中可知是过去时态的句子，故后面的时态也应当和前面的一样,故必

29、需运用“。对于连系动词而言，没有被动构造，故D项是错误的。 5、 . A. B. C. D. 此题应选A项。从“中可知是形容词的比较级，故后面的词性也应当和前面的一样,故必需运用“ 。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时12授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】情态动词 和 的用法老师复备栏或学生笔记栏【学习目的】用情态动词娴熟进展会话交际【重点难点】情态动词在详细语境中的不同含义【复习过程】【复习过程】一词汇复习 16。 . 二对话操练 I / 三语法复习: “首先表示“能/会做某事，其次也可以表示“可能 ，可及“ 互换运用，但是美国人多用“ ，英国人多用“，在表示否认的可能

30、性时，常用“t ，而不用“ 表示，而“表示恳求答应的用法较为学生所熟识。 例解： 1、 I , , . A. , , , t D. , 此题应选用C项。在问句中用“或提问均是可以的，但是从“ .中可以看出是“否认答复，故应当用“t表达，故其余三项均是错误的。 2、 , Im . A. B. C. D. t 此题应选用B项。从“ Im 中可以知道是“没有把握的事情，故不能说“确定，也不能说“不行能.，而A项中的“ 不是动词，故也是错误的。3、 a . A. B. t C. t D. t 此题应选用C项。从“a . 中可以知道是“没有可能的事情，故不能说“不应当t或t，也不能用“不行能 ，而应当用“t 表达。板书设计教后记执 笔殷春竹课 型复习课课 时13授课班级124授课时间授课老师殷春竹【课 题】时间状语从句和条件状语从句