未来版四年级下册品德与社会教案.docx

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1、四年级下册品德及社会教 案教 学 计 划一、本学期教学目的、任务及详细要求本册教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个显明的教化主题，本册教化内容“培育我成长的家乡”、“一方水土养一方人”、“开展中的家乡”等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性开展有机结合，突出了生活中的规则、安康及生活、交通及生活等方面的教化内容。本册教材的总体目的旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生相识社会、参及社会

2、、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定根底。1.学问目的（1）初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个人及群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对社会公共生活的重要意义。（2）初步理解安康地消费、消费活动及人们生活的关系。知道科学技术对人类生存及开展的重要影响。（3）理解一些根本的交通学问，理解人及生活环境的互相依存关系，简洁理解当今人类社会面临的一些共同问题。2.实力目的（1）可以初步相识自我，限制和调整自己的心情和行为，初步驾驭根本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。（2）可以清晰的表达自己的感受和见解，可以倾听别

3、人的意见，可以及别人同等地沟通及合作，学习民主地参及集体生活。（3）学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。（4）学习搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用简洁的学习工具探究和说明问题。3.情感、看法、价值观（1）珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、节俭节约的看法。（2）在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公允、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。二、学生学问现状分析本班共有学生49人。学生能在以前所学学问的根底上，不断丰富和开展自己的阅历、情感、实力、学问，加深

4、对自我、对别人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是特别宠爱品德及社会这门课程的，但由于家长对它不够理解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些理论活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争削减一些负影响，努力进步活动质量，进步课堂教学效率。三、教学的重点、难点1.从多方面展示社会生活，在引导学生理解、探究社会的过程中，扶植学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。2.留意引导学生通过探究事物之间的互相关系，来相识社会和理解社会。3.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和理解。四、本学期进步质量的措施

5、在教学中，我将会依据教材内容的特点，留意引导学生进展探究性学习，给学生供给一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去视察生活，用自己的感觉去进展体验。1.变更陈旧的观念，树立新观念。（1）转变教材观。我在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供给的教化主题为根底，引导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的结论强加给学生，而是让学生用自己的目光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。2.遵循品德及社会课的教学理念。（1）扶

6、植学生参及社会、学习做人。品德及社会课程教学的核心是扶植学生参及社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参及社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为根底。品德及社会课程的教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3.要追请教化的根底性和有效

7、性。儿童期是品德及社会开展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童开展的现实和可能动身，要采纳他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，扶植、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐开展及完善奠定根底。4.改革教学方式。我要留意遵循品德及社会课程的根本教学理念，实行以客观社会为根底及学生为主体的敏捷多样的教学形式。广泛采纳活动型教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发觉训练技能，养成习惯。5.重视学生学业评价。要从每个学生原有根底动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的开展性评价。周 进 度 计 划 表周次教学内容课时数备注1第一单元 1.我的家乡在哪里122.我的家乡风光好233.

8、家乡的四季变更244.家乡物产知多少254.家乡物产知多少26第二单元 5.民居及饮食276.家乡的方言287.多彩的民间艺术297.多彩的民间艺术1108.家乡民俗探秘2118.家乡民俗探秘 9.他们是家乡人的傲慢2129.他们是家乡人的傲慢 第三单元10.家乡的开展变更21310.家乡的开展变更21411.让家乡环境更美妙21511.让家乡环境更美妙 12.家乡的明天什么样21612.家乡的明天什么样117复习18期末测试第一单元 培育我成长的家乡教学内容：我的家乡在哪里我的家乡风光好家乡的四季变更家乡物产知多少。教学目的：1、通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式理解家乡的传统工艺、风景

9、、特产等特色。2、培育学生调查、搜集、整理、沟通的实力。3、激发学生关切、爱惜家乡的情感。4、相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。5、走进家乡，理解家乡，表达爱乡之情。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学时间：10课时。1.我的家乡在哪里教学目的：1、相识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一局

10、部。3、走进家乡，理解家乡，表达爱乡之情。教学重点：相识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学难点：知道家乡所属的行政区，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学方法：看一看，听一听，说一说，想一想。教学时间：一课时。教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家细致听一听，细致想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，沟通感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师依据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小嬉戏：找家乡。5、看图思索：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的幅员

11、形态，并勾画其轮廓，展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、翻开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后沟通。3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计： 1、我的家乡在哪里爱我家乡 建立家乡课后反思：2.我的家乡风光好教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家

12、乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的，激励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努

13、力分不开的，激励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学过程：一.提醒课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人骄傲的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二沟通活动家乡风光美1想一想：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？2说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家沟通一下吧！（学生联络生活实际，结合课前搜集的图片、相

14、片等介绍）3. 看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗4.议一议：家乡风光多么美。三自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传闻和故事介绍给大家,让我们一同来共享吧！第二课时教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.沟通自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。4.家乡的漂亮和家乡人对家乡的酷爱和家乡人的努力分不开的，激励学生为家乡做奉献。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的

15、故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学过程：一探究活动家乡人也美1启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2说古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3夸一夸：在我们的身边，有很多平凡的人，他们静默无闻地为家乡建立奉献力气，让我们来夸夸他们吧！二拓展活动明天更美妙1想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的将来描绘美妙蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2播放歌曲谁不说俺家乡好

16、。学生学唱。师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今日，人们用勤劳的双手建立漂亮的家乡；明天，你们是建立的主力军，信任你们会努力把家乡建立得更美妙！板书设计： 2、我的家乡风光好自然环境和人文环境酷爱家乡课后反思：3.家乡的四季变更教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点： 1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己

17、对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学时间：3课时。教教学过程： 第一课时教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，

18、沟通。教学打算：多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。教学过程： 一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.读读文中的小诗，思索：课本中的小挚友宠爱家乡的什么 ？4.沟通：自己生活的家乡在哪里？自己宠爱家乡的什么风光？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你宠爱自己的家乡吗？想不想让更多的小挚友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小挚友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描绘他最宠爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。第二课时教学目的

19、：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1.多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2.学生打算图画纸和彩笔。教学过程： 一、画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映

20、家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地四周，哪里风光最美而且最熟识，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示沟通，并举荐出比拟好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。二、读一读，填一填。出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后视察自己画的家乡，把视察的结果编成小诗填写在画面中。第三课时教学目的：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点

21、：1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发酷爱家乡的情感。2.能运用视察、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：沟通眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的开展作奉献的思想感情，明确如今应当做些什么。教学方法：小组合作，沟通。教学过程： 一.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传闻等。2.你还知道家乡的哪些事？学生沟通自己搜集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？二.看一看，说一说。1、展示自己搜集的关于家乡照片、文字等资料，并及同学沟通是通过哪

22、些渠道获得的资料。2、教师小结。板书设计：3、家乡的四季变更春：百花盛开 夏：绿树成荫秋：果实累累 冬：雪花飘舞课后反思：4.家乡的物产知多少教学目的：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。教学打算：学生搜集的一些家乡物产资料、磁带等。教学课时：4课时。教学过程：第一课时教学目的：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。教学过程：一、激

23、趣导入1、同学们，有两位小挚友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小挚友去他们的家乡去看一看，你们情愿去吗？2、提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你宠爱他们的家乡吗？3、你们爱自己的家乡吗？你们理解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？4、今日，教师想听一听小挚友的家乡有些什么物产？（板书课题：生读课题。）二、活动过程。1、介绍家乡物产。师：小挚友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法理解的，告知大家。（说一说自己家乡的物产）师：你们理解这些物产的来历及特点吗？(生说一说物产的来历及特点）第二课时教学目的：1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷

24、爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。教学过程：师：教师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？(生答复)那么，我们今日开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快打算一下。（教师放音乐，各小组打算自己的展览台。）2、展示自己家乡的物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采纳自己宠爱的方式夸夸家乡的物产。生采纳自己宠爱的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩。生小组互评；师小结活动。第三课时教学目的：1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。2、理解这些物产的来历及特点。3、培育学生酷

25、爱家乡的情感。教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。教学过程：师：教师让大家把自己的家乡名优特产带来，大家带来了吗？(生答复)请你把自己家乡的名优特产展示给大家，用自己宠爱的方式：说、唱、跳、弹等夸一夸。师：通过今日的活动，你有些什么感受？（生谈自己的感受。）师：教师感觉到小挚友个个都很棒，搜集和理解到这么多家乡的名优特产。教师信任你们长大后肯定会把自己的家乡建立得更美妙的。第四课时教学目的：1、让学生知道自己家乡都有哪些名优特产。2、理解这些特产的来历及特点。3、培育学生酷爱家乡的情感。4、设计广告词，使它们更知名。教学重点： 知道自己的家乡有哪些名优特

26、产；设计广告词，使它们更知名。教学难点：设计广告词，使它们更知名。教学过程：1、 教师结合教材第19页图文讲解：名优特产本身就因为有特殊之处才吸引人，再加上人们的深加工，以及外观、包装的装饰，就使它们更加知名，深受人们的宠爱。如景德镇的瓷器本身就以质地优良而著名，再加上人们的加工，使它既美观又好用，因此更加知名；东北人参本身以药用价值而著名，人们对它进展深加工并大量宣扬，使它更加知名。今日就请同学们开动脑筋，出点子。让自己家乡的特产更知名。2、 宣布“金点子”大赛的竞赛规则。3、 将自己想出的点子和设计的广告词写在教材第21页中。4、 分小组沟通，每组选出一个最佳点子，然后在全班范围内进展评比

27、，选出1-2个“金点子”。5、 教师颁发最佳“金点子”奖牌。板书设计： 家乡物产知多少 家乡的物产 多又多 小小展览会课后反思：第二单元 一方水土养一方人教学内容：民居及饮食家乡的方言多彩的民间艺术家乡民俗探秘他们是家乡人的傲慢教学目的：1、情感、看法、价值观：感悟家乡的民风民情，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。2、实力：自觉参及学习活动，驾驭家乡民风民俗中的特色活动及相关内容。3、学问：知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；理解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵抗陈规陋俗，知道用科学的方法战胜迷信。教学重点：感悟家乡的民风民情，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思

28、想感情。知道家乡的人吃、住等方面的地方特色；理解并学会欣赏家乡的民间艺术，知道家乡名人；探寻家乡风俗习惯，自觉抵抗陈规陋俗，知道用科学的方法战胜迷信。教学难点：探寻家乡风俗习惯，自觉抵抗陈规陋俗，知道用科学的方法战胜迷信。教学方法：小组合作，沟通。教学时间：12课时。5.居民及饮食教学目的：1、看法：增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、实力：运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、学问：感受家乡人生活的宏大变更。教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大变更，珍惜今日的华蜜生活。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。

29、2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学时间：2课时。教学过程： 第一课时教学目的：1、看法：增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、实力：运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、学问：感受家乡人生活的宏大变更。教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大变更，珍惜今日的华蜜生活。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学过程： 一、导入。 1、师：同学们，生活在远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？请大

30、家翻开教科书，阅读一下。（学生阅读。） 2、师：他们告知我们什么了？他们的家乡发生了宏大变更，我们的家乡发生变更了吗？今日我们就来学习，（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？ 3、师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？（学生答） 4、师：同学们说得对。今日这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来探讨家乡人生活的变更。两个星期前我们按内容进展了自愿分组，同学们回去调查了吗？二、调查汇报。 1、师：各小组汇报一下你们调查的内容。 2、师：请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进展沟通，一会儿汇报。（学生在组内沟通，分工。） 3、师：哪个小组先来和我们一起沟通一下？（住房调查组

31、：学生依据调查的状况，详细介绍家庭住房的变更。学生运用录像片介绍如今自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房状况。学生出示照片，比照介绍过去及如今住房状况。） 4、师：谢谢你们小组和我们沟通，并让我们理解到家乡人住房变更。其余同学有补充吗？还有哪个小组情愿和我们沟通一下？（道路调查组：学生依据调查的状况，详细介绍道路的变更。学生运用采访资料，介绍如今的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。） 5、师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？ 6、师：也特别感谢你们小组给我们带来的信息，让我们理解到家乡人道路的变更。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们沟通的？（穿

32、着调查组：组长依据调查状况，详细介绍穿着的变更。学生依据调查访问资料介绍如今的穿着。）师：针对我们如今穿衣的状况，教师想说一下，大家不要过分讲究穿着，只要穿得干净、整齐就可以了。（学生通过对奶奶的采访，给大家介绍过去大连人的穿着状况。学生展示了一件旧衣物，介绍它的款式、质料等。教师举例介绍过去运用的布票，表扬和激励小组学生所做的努力，同时请最终一个小组和大家沟通。）7、师：还有哪个小组想和我们沟通的？来，欢送饮食调查组介绍。（饮食调查组：组长结合调查的状况详细介绍饮食的变更。学生依据调查的资料介绍如今饮食状况，介绍家庭中常吃的蔬菜、水果。介绍过去饮食状况。学生依据市场调查，汇报为什么家乡人一年

33、四季能吃上蔬菜。学生依据对家长的调查，汇报什么是粮票，过去粮票如何运用，并展示从家里搜集到的过去的粮票。）8、师：通过同学们的互相沟通，我们理解到家乡人在饮食方面也发生了很大的变更。除了以上四个方面内容你们还有其他方面的补充或问题吗？9、师：同学们说得都对，由于当时社会经济不兴旺，消费的粮食满意不了人们生活的须要，只能统一供给、统一限制。如今不同了，社会开展了，科学进步了，消费的粮食能满意人们的须要，所以再也不须要用粮票购置食品了。10、师：从人们生活程度不断进步也可以看出家乡人生活的变更 三、总结提升。师：自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了宏大变

34、更。随着社会的不断开展，科学技术的不断进步，我们的家乡变了。通过今日的学习，教师盼望大家可以理解家乡的过去，珍惜今日，长大后用自己才智和勤劳的双手开拓将来，让将来家乡人生活得更加华蜜、美妙！第二课时教学目的：1、看法：增进敬重历史、珍惜今日生活的主动情感。2、实力：运用通过比拟、分析相识事物开展的方法。3、学问：感受家乡人生活的宏大变更。教学重点、难点：通过沟通汇报、感受家乡人生活的宏大变更，珍惜今日的华蜜生活。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学过程： 一、欣赏感

35、受。1、师：通过上节课同学们的发言，我们感到家乡人的生活发生了天翻地覆的变更。如今让我们一起到漂亮的塘沽去参观，好不好？(看图片，然后探讨。)2、师：参观后你发觉了什么，有什么体会？（学生课堂探讨，沟通。）二、扩展延长。1、师：同学们说得很好。自从1979年党的十一届三中全会以后，由于有了党的富民政策，我国人民的生活发生了宏大变更。随着社会的不断开展，科学技术的不断进步，我们的家乡变了。在将来的几年或几十年，我们的家乡会变成什么样？随着社会的进步，科学技术的不断开展，我们家乡会变得越来越美，将来在我们居住的塘沽还要修建好多个现代化的住宅小区和一些大型广场，修建便民设施、超市、商场，我们农村也会

36、有惊人的变更。2、师：同学们，你爱自己的家乡吗？教师留一个作业，大家可以想像，画一幅将来家乡的画，来表达自己对家乡的酷爱之情。（学生作画）三、总结提升。通过今日的学习，教师盼望大家可以理解家乡的过去，珍惜今日，长大后用自己才智和勤劳的双手开拓将来，让将来家乡人生活得更加华蜜、美妙！板书设计： 5、民居及饮食 房子 饮食 及自然条件的关系课后反思：6.家乡的方言教学目的：1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。2、通过方言及一般话的比照，理解了说方言的利及弊。教学重点、难点：通过学习活动，理解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票

37、、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学时间： 2课时。教学过程： 第一课时教学目的：1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。2、通过方言及一般话的比照，理解了说方言的利及弊。教学重点、难点：通过学习活动，理解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学过程： 活动一：理解方言在人民生活中的应用。1、教师播放用家乡方言表现的节目，引导学生观看。2、谈话沟通：同学们，我们是哪里人，是否宠

38、爱家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？3、学生沟通。4、引导学生谈体会。活动二：理解其他地方的方言。1、引导学生理解其他地方的方言，沟通。2、将其及一般话进展比照，让学生学好一般话，说一口流利的一般话。第二课时教学目的：1、通过学习活动，学生理解方言在人民生活中的应用。2、通过方言及一般话的比照，理解了说方言的利及弊。教学重点、难点：通过学习活动，理解方言在人民生活中的应用。教学方法：小组合作，沟通。教学打算：1、搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、向长辈调查理解家庭生活的变更和家乡道路的开展状况。（图片）教学过程： 一、师生互相作用，引入话题 师：同学们，今日我很兴

39、奋和各人一起学习。教师用差异的方言向各人问好。 问：请同学们说一说，刚刚教师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到特别的亲切及温暖。但是，及一般话进展比照，哪个更好呢？二、辩论会：方言及一般话哪个好？1、比照方言及一般话哪个好。2、小小辩论会。3、教师归纳总结。板书设计： 6、家乡的方言 方言亲切 说好一般话更重要课后反思：7.多彩的民间艺术教学目的：1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思

40、想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。3、充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增加酷爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。教学难点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增加酷爱家乡的思想感情。教学方法：小组合作，沟通。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目的：1、通过欣赏秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。教学重点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，

41、增加酷爱家乡的思想感情；激发关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。教学难点：通过欣赏秦腔，感受秦腔的风格特点，增加酷爱家乡的思想感情。教学方法：小组合作，沟通。教学过程：感受陕西。1、观看风光片。2、探讨：分组说一说你所知所闻的陕西（山川地貌、风俗人情、文化艺术等。）3、汇报沟通。名胜古迹、陕西名人、地方戏剧等。第二课时教学目的：1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增加学生理解家乡、酷爱家乡的思想感情。2、充分调动学生的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学重点：通过欣赏和学秦腔，感受秦腔的风格特点，增加酷爱家乡的思想感情。教学难点：通过欣赏和学秦腔

42、，感受秦腔的风格特点，增加酷爱家乡的思想感情。教学方法：小组合作，沟通。教学过程：学唱秦腔。1、欣赏。2、简介歌曲。3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，表达出浓郁的地方格点和赞美家乡的骄傲感。4、学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习状况）5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。（通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能表达民歌的特点；少了拖腔不好，不能表达骄傲感，美丽委婉的拖腔使民歌更加美丽好听。）第三课时教学目的：1、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。2、充分调动学生

43、的学习爱好和主动性，引导学生有创建性的参入音乐理论活动。教学重点：通过欣赏，激发关注身边的民间艺术，初步感知艺术及生活的关系。教学难点：通过欣赏，增加酷爱家乡的思想感情。教学方法：小组合作，沟通。教学过程：延长及表现。1、相识西安的标记，欣赏西安的风光片。2、设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深化感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）3、小结： 陕西好，西安好，谁不说咱的家乡好！欢送各地的挚友到我们的家乡来做客，祝福我们的家乡越来越美、越来越富裕！ 板书设计：多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺 民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕课后反思：8.家乡

44、的民俗探秘教学目的：1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大变更，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。3、在活动中学会及人沟通、合作、共享。培育学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的主动参及中学会做人、学会学习、学会生活、学会创建。教学重点：在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大变更，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情；利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。教学难点：利用多种途径获得信息，培育搜集、处理信息的实力，能大胆地对事物作出推断，并提出自己的观点。教学方法：分组活动，小组合作，沟通。教学时间：3课时。教学过程：第一课时教学目的：1、通过寻访家乡的传统文化，让学生在理论活动中理解家乡的文化，领会家乡自然风光和家乡的宏大变更，激发酷爱家乡、酷爱祖国的思想感情。2、学会利用多种途径获得信息，培育搜集、处理