六年级上册科学第一单元教案.docx

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1、全册备课六年级上册教材共有五个单元组成：显微镜下世界、我们地球、物质在改变、探究宇宙、假设与试验。从学问覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域。第一单元显微镜下世界属于生命科学领域，是在学生学习了常见动物、植物、人体这些生命体一些同共特征根底上，根据小学科学课程标准中关于微生物及生物根本构造来编写。在这一单元里,我们要引导学生通过显微镜视察，查阅资料理解，亲自动手试验接触微生物，使他们在探讨奇妙微生物世界同时，发觉隐私，驾驭规律，体验胜利乐趣。第二单元我们地球，地球是太阳系八大行星之一，到目前为止也是我们人类生息繁衍惟一场所。人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明出现，人

2、类对地球探究就始终没有停顿过。本单元从人类探究地球形态开始，引领孩子们从地球外表到地球内部去相识地球，依次探讨地球外部形态、外表地貌、内部构造，以及长期以来地表变迁状况。第三单元物质在改变，本单元属于“物质世界板块中“物质改变范畴，教材从生活中熟识一个个改变入手，提升学生对物质改变相识，并试图让学生在学习相关科学学问和科学概念过程中，经验部分或完好科学探究过程，进步科学探究程度，使学生体会到科学学问可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题主动性。第四单元探究宇宙，本单元是根据小学科学课程标准中有关“天空中星体内容标准来建构，让孩子们通过视察、记录太阳和月球运动改变，探究它们运动形式，熬炼自

3、己毅力；让孩子们通过理解人类对宇宙奇妙探究，相识科学进步和人类才智潜力。引领学生进入天文这座神圣殿堂，翻开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠宇宙中，解答心中问题，揭开宇宙奇妙面纱。第五单元假设与试验，本单元首先是通过问题与探究方法关联，引导出“提出假设也是探究问题一种常见方式。其次通过对试验定义介绍了试验两种根本类型：模拟试验和比照试验。由于试验是一种综合探究技能，因此，我们对学生教学要求，既包括表达试验自身特点最根本方面，即试验类型、因果假设、试验中条件与单变量限制，还包括学生可以根据试验根本步骤从事试验活动。单元备课 单元名称第一单元 显微镜下世界一、单元学习目的1、能利用简洁工具对事物进展细致视

4、察并能用图和文字表达。2、能利用各种感官干脆视察自然事物并能语言和图画描绘所视察事物形态特征。3、理解细菌主要特点和对人正反两方面作用。理解病毒也是生命中一类。知道细胞是生命体根本单位。4、能做限制变量简洁探究性试验，会设计简洁试验报告，绘制简洁图表。5、培育学生合作精神；相识到科学是不断开展。关注科学有关社会问题二、单元学习重点、难点1、会利用显微镜视察微生物并用图画和语言描绘。2、对病菌有初步理解，相识一些种类，知道它们正、反两方面。三、单元教学内容及课时支配1、水滴里生物 1课时2、做酸奶 1课时3、馒头发霉了 1课时4、搭建生命体“积木 1课时 课 时 教 学 设 计课 题1、水滴里生

5、物课型新授课时1学习目的1、初步学会用显微镜进展细致视察，进一步培育视察实力。*2、相识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多生物。*3、知道细菌、霉、病毒等不同种类微生物。4、体验探究微观世界欢乐。学习重点视察、相识微生物学习难点用显微镜视察微生物教学过程(集体备课)特性彰显一、引导学生视察老师打算水样1学生视察水样2学生汇报：视察烧杯里水，你视察到水里有什么？这些结果你是用什么视察到？3探讨：这杯水里是是真只有这些东西呢？还有没有可能有其它东西？4谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚刚说细菌等这些东西(引导学生明白要想视察极微小、肉眼看不到物体要借助工具显微镜)二、引导学生理解显微镜根本

6、构造和运用方法。1谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步视察，下面就先来理解显微镜根本构造。目镜对着眼睛 物镜对着标本载物台放置标本 反光镜反射光线、照亮标本调整螺旋调整焦距、看清标本 镜臂通 光孔 镜座2老师讲解并示范运用方法。强调反光镜不能干脆对着太阳，否那么会损害眼睛；运用时要当心，镜头不要碰着玻片；不能用手触摸目镜和物镜。轻拿轻放。三、组织学生借助显微镜视察水滴里生物1指导视察老师打算好水样标本谈话：显微镜下，水滴里究竟会有什么让我们一起细心、耐性、细致地来视察一滴水，看看你能发觉什么，把你发觉画在活动记录上。学生分组视察。汇报沟通：你视察到什么？是什么样子？2相识生活四周水里微生物小组

7、制作小组采集水样视察玻片自主视察汇报沟通：说说自己小组采集水样中有什么3老师小结：在一滴水中，生活着许很多多个体微小、构造简洁、大多是一个细胞构成生物，它们特别小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。板书：微生物刚刚我们看到那些不动微生物中，最常见是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动微生物中有钟形虫、草履虫等。4相识其他水中微生物：多媒体展示水中各种常见微生物四、阅读列文虎克故事并相识微生物相关学问1学生阅读列文虎克故事。谈话：你知道如此奇妙世界是谁第一个发觉吗学生阅读荷兰生物学家列文虎克故事。提问：通过阅读列文虎克故事，你有什么想法？2相识微生物种类和分布。利用用多媒体展示

8、在各种环境中存在微生物。五、拓展延长 在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？板书设计教学反思课 时 教 学 设 计课 题2、做酸奶课型新授课时1学习目的1、可以通过搜集资料与沟通，相识细菌和病毒。2、可以通过做酸奶，证明细菌存在。3、知道细菌对人类有正反两方面作用。理解病毒引起常见疾病。4、知道传染病传播途径和预防措施。学习重点做酸奶活动。学习难点在模拟细菌繁殖试验中计算细菌繁殖个数。教学过程(集体备课)特性彰显一、学习制作酸奶方法1师：你们吃过酸奶吗？酸奶是怎么做成吗？谁能说？2学生沟通吃酸奶感受并猜测酸奶是怎样做成。3教会学生学习动手做酸奶方法。1介绍做酸奶方法：在锅里放入一些鲜牛奶，再加一

9、些白糖，煮开几分钟。消毒保温杯和勺子。可用开水烫一烫待牛奶冷却到3540时候，把鲜牛奶倒入自消过毒保温杯，并往里面参与适量酸奶，细致搅匀，并盖上盖子。保温8个小时后，酸奶就做成了。4、强调制作酸奶时须要留意两个条件：一是温度，保持在3540左右；二是卫生，全部器皿要进展消毒处理。自制酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。二、相识细菌及酸奶形成缘由1、老师指导并扶植学生确定探讨问题：为什么牛奶会变成酸奶小结：1细菌根本形态特点及分布；2细菌繁殖；(二分列繁殖)3细菌与人和自然界关系。2、模拟细菌繁殖试验：介绍模拟细菌繁殖试验，并让学生说出试验中各种物品环节模拟是什么3、探讨和沟通:1.酸奶是怎样制成

10、。4、你能说出那些细菌有用、那些细菌有害？三、理解没有细胞构造病毒1讲解并描绘：下面老师再告知大家一个隐私，动物、植物和我们前面所探讨过微生物都是由细胞构成，你知道吗在微生物大家族中，还有一种没有细胞构造成员，它就是病毒。2谈话：你听说过“非典和艾滋病吗？它们都是由病毒引起。3学生看教材插图相识形形色色病毒。4提问：你对哪种病毒比较熟识？不妨向同学介绍介绍。5学生沟通。6老师小结：病毒个头很小，有病毒，几千个拼接起来才有一个细菌那么大。病毒单独存在时，不会生长、繁殖，像一个没有生命非生命体。然而，一但侵入其他生物活细胞中，就可以生长繁殖，对生物体产生很大影响。比方，麻疹病毒等。病毒比细菌小得多

11、，有病毒，几千个拼接起来才有一个杆菌那么大，所以，一般只有用电子显微镜才能看到它。6谈话：你还知道哪些危害人类安康病毒五、相识病菌传播途径及预防措施1提问：病菌是通过什么途径侵入人体呢？我们应当怎么预防？2学生沟通。3、补充介绍有关病菌传播途径资料。介绍几种常见病菌预防方法。板书设计教学反思课 时 教 学 设 计课 题3、馒头发霉了课型新授课时2学习目的1、用显微镜视察物体上霉，用比照试验方法，探究物体发霉根本条件。2、理解霉菌有正、反两方面作用。理解防止食物和物品方法。学习重点探究在什么状况下物体简洁发霉。学习难点设计有限制变量探究性试验。教学过程(集体备课)特性彰显1通过多媒体出示霉图片，

12、提问：你看到了什么？你知道这是什么吗？在我们生活中见过没有？2沟通：你带来了什么发霉物品？讲解并描绘：请大家细致视察带来发霉物品，看一看，物品霉是什么颜色？什么形态？先请同学们用语言描绘一下所见到霉形态。再用显微镜观看物品上霉，用文字和画在活动记录纸上描绘显微镜下霉形态和特征。做好巡察和辅导3学生汇报、小结：霉是一种生物，它特别小，用眼睛很难干脆看清，必需借助显微镜，所以叫它微生物。霉种类很多，颜色各异，有青绿色、黄色、黑色、白色等，形态有绒毛状、蛛网状、絮状等4探讨霉菌有生命吗？怎样证明呢？从无到有，从少到多5探讨：根据生活中物体发霉事例，探究馒头在什么条件下会发霉。其他物体发霉条件和馒头发

13、霉一样吗？6探讨：教材第9页表，你认为除了表中列出试验条件外，还有哪些组合方式。请补写在表格下方。课堂小结：霉是什么？它有生命吗？物体发霉条件有哪些？作业：每小组选择一个组合条件做物体发霉试验。写好试验报告。第2课时一复习1霉是不是就会在食品上发生？在其他物品上会发生吗？2霉发生条件有哪些？3沟通，根据试验说明霉发生条件和温度、湿度、空气和光线有关。二根据发霉条件说明应当怎样防止发霉1真空包装。2保持枯燥。3高温灭杀。4低温保存。三老师辅导学生学习霉功过。1可以用霉制止食品。2制作药品3霉菌会使物品损坏4霉变食品会危害人体安康。四学习科学家创建青霉素故事。五小结：应当怎样防止有害霉发生？应当创

14、建什么条件让有益霉发生。板书设计教学反思课 时 教 学 设 计课 题4、搭建生命体“积木课型新授课时1学习目的1、 用显微镜视察洋葱表皮构造。2、 知道构成生命体根本单位是细胞，生物体大多由细胞构成。3、 理解细胞是有生命，生物体生长发育过程就是细胞生长发育过程。体验到探究生命奇妙欢乐与重要意义。学习重点视察洋葱表皮和人体表皮细胞并进展比较。学习难点理解细胞是构成生命体根本单位。教学过程(集体备课)特性彰显一、调动学生已有经验，导入新课1提问：你们见过建房子吗？建房子也许须要哪些材料？小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2提问：假如把我们把自己身体或其他有生命物体比做房子、比做搭积

15、木，那么搭建生命体“积木又是什么？3学生思索、沟通、推想。怎样证明我们推想是正确还是错误呢？下面我们就通过做试验来进展验证。二、指导学生视察洋葱表皮和人体表皮1老师供应洋葱表皮和人体表皮切片。2学生借助显微镜来视察，并将视察到状况画下来。3汇报：你们发觉了什么是否看到了一个奇妙生命世界？4学生汇报、沟通。5老师提问：在显微镜下看到洋葱表皮和人体表皮构造有什么不同6学生汇报。7老师带着学生小结：洋葱表皮是由很多个近似于长方形格子组成，每个格子事实上是一个近似长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由很多不规那么细胞构成，细胞之间界限不是很清晰。三、指导学生相识细胞有关学问1请学生细致视察教材第11页

16、图片。提问这些图片上展示是什么细胞？它们形态、大小一样吗？2老师带着学生小结：两种细胞形态、大小不完全一样，不同细胞有不同形态和功能。3提问：同学们，今日我们发觉和相识了生命体微观构造细胞，关于细胞学问，你们还知道些什么4指导学生阅读教材12页资料胡克发觉了细胞5提问：细胞是谁发觉？细胞与生命体有什么关系？6老师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成，细胞是构成生物体根本单位。生物体生长发育过程就是细胞生长发育过程；生物体苍老、死亡也是由细胞苍老、死亡引起。四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵病菌1讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤部位吞噬病菌。同时，伤口四周

17、出现红肿现象，这就是我们平常所说“发炎，当病菌被歼灭以后，炎症也就消逝。因此，白细胞对人体起着防卫和爱护作用。2分组模拟白细胞歼灭病菌嬉戏。选定几个学生扮演“病菌，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞，然后“捕获病菌，把它包围起来，从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。板书设计教学反思第_ 一_单元复习课备课一、填空题：1、细菌、霉、病毒是不同种类一二三微生物。2、绝大多数微生物只有在显微镜下才能看到。3、细菌、霉及病毒，要用显微镜才能看清晰，所以通常把它们称作微生物。4、在相宜温度下，乳酸菌会使牛奶发酵变成酸奶。5、利用细菌可以加工食品、消费药品、净化环境、消费燃料。6、危害人类安康病毒

18、和细菌叫做病菌。7、很多传染病是由病菌引起。用捂住鼻子打喷嚏、用热水冲洗筷子、勤用肥皂洗手等方法可以削减致病细菌传播。8、青霉菌分泌出某种物质能杀死细菌，这种物质叫做青霉素。9、物体在暖和和潮湿环境条件下，简洁发霉。10、细胞是构成生物体根本单位。11、细胞有不同形态、大小和功能。12、荷兰列文虎克发觉微生物，英国弗莱明发觉青霉素，英国胡克发觉细胞。13、人身体是由皮肤、骨骼、肌肉、血液和脂肪等组成。14、细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发那么粗，它们有三种形态：杆菌、球菌、螺旋菌。15、霉喜爱在暖和、潮湿环境中生长，防止发霉方法有：真空包装、放枯燥剂、低温保存、太阳曝晒等。16、服用抗

19、生素，可以有效地治疗因细菌导致疾病。二、推断题1、在空气中、水中、地下、动植物和人体里，都有微生物。2、大多数细菌对人类是有害。3、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷环境，创建使食物不简洁发霉条件。4、服用抗生素，可以有效地治疗因病毒导致疾病。5、生命体大都由细胞构成。6、注射疫苗是预防传染病一种方法。7、大肠杆菌、变形虫、啤酒酵母菌都是微生物。8、病菌会通过各种途径侵入人体。9、在空气、土壤、动植物体内以及食物中都可以找到霉。11、电冰箱能保鲜食物，主要是利用它产生较冷环境，创建使食物不简洁发霉条件。12、霉对人类都是有害。13、生物体生长发育过程就是细胞生长发育过程。14、植物、动物细

20、胞是完全一样。15、细菌和病毒一样，会引发和传播疾病。16、海洋中硅藻也是一种微生物。三、选择题1、下面细菌对人类有益是A。A、乳酸细菌 B、结核杆菌 C、 双球菌2、细菌对人类C。A、有益 B、有害 C、有益和有害3、“脓就是死亡B和病菌等尸体。A、红血球细胞 B、白细胞 C、神经细胞4、生物体苍老、死亡是由A苍老、死亡引起。A、细胞 B、细菌 C、病毒5、霉有C种颜色。A、1 B、2 C、多6、生命体大都由A构成。A、细胞 B、细菌 C、霉7、熟透苹果掉在地上，开始腐烂，主要是泥土里A分解苹果。A、细菌 B、虫 C、水8、下面不是水滴里微生物是 A、鼓藻 B、草履虫 C、青霉菌9、以下属于

21、微生物是 。A、蜂鸟 B、砂粒 C、病毒10、晚上刷牙主要目是 。A、牙齿变白 B、简洁睡觉 C、清理微生物11、对于微生物特点，以下表达不正确是 。A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛四、我来连线。6分用线把下面科学家与他们发觉或他所在国家连起来列文虎克 细胞弗莱明 微生物胡克 青霉素五、问答题：1在日常生活中，在哪儿可以找到微生物踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物体内和体表都有微生物，水滴中那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类微生物。如瓜果上霉菌、墙角地缝中霉菌、人体皮肤上细菌、空气中飘浮病毒等等，比方发觉物体上霉

22、斑在渐渐扩大等。2用哪些方法可以削减致病细菌传播？答：1、捂住鼻子打喷嚏。2、用热水冲洗筷子。3、勤用肥皂洗手3：你认为霉菌是有生命吗？怎么证明？答：有，用显微镜视察，可以发觉它们渐渐扩大。4：除了下表列出，你认为还有哪些试验条件组合方式？答：还有两种组合方式，一种是寒冷、潮湿条件组合；一种是寒冷、枯燥条件组合。5：怎样防止食物和其他物品发霉？答：1真空包装；2放枯燥剂。3低温保存；4太阳暴晒。6：你身体是由什么组成？答：细胞。7运用显微镜时要留意什么？答：1反光镜不能干脆对着太阳，否那么会损害眼睛。2运用时要当心，镜头不要碰着玻片。3不能用手触摸目镜和物镜。8、你知道伤口化脓是怎么回事？答：

23、当人体遇到病菌入侵时，白细胞便会与病菌绽开激战。在歼灭这些入侵者时，白细胞也会有很大伤亡。“脓就是死亡白细胞和病菌尸体。六、试验部分：1、请你设计如何自制酸奶？答：材料：牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅等。步骤：1在鲜牛奶里参与12勺白糖，煮开几分钟。2待牛奶冷却到3540，参与两勺酸奶，细致搅匀。3再倒进消毒过保温容器里，盖上盖子。4保温56小时后，酸奶就做成了。现象：牛奶变成了粘稠酸奶。结论：乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。2、请你设计馒头发霉试验。答：材料：湿馒头、干馒头、塑料袋等。步骤：1把装有湿馒头塑料袋放在暖气片上。2把装有干馒头塑料袋放在暖气片上。5天后视察它们。现象：湿馒头发霉了，干馒头没有发霉。 结论：暖和、潮湿馒头简洁发霉。