六年级音乐上册第七单元溯流探源教案苏少版.docx

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1、第七单元 溯流探源课 题第七单元 溯流探源教 时4第1 课时教学目的1. 理解民族民间音乐是取之不尽的宝藏，音乐家们时常从民族民间音乐中获得创作灵感，许多优秀的音乐作品都源于民族民间音乐。2. 在观赏钢琴独奏曲向阳花的活动中，找到作品与民歌李玉莲调之间的亲密联络。3. 学唱李玉莲调。教学重点学会演唱是李玉莲调教学难点理解民族民间音乐是取之不尽的宝藏教学打算琴 光盘教 学 思 路二次备课或反思一 观赏向阳花（钢琴独奏）1. 听歌曲李玉莲调感受歌曲轻愉快泼的心情。2. 观赏钢琴独奏曲向阳花。（1） 观赏过程中明确主题出现的次数，通过举例，比照等方法，启发学生发觉与感受变奏中的旋律、节奏、心情等方面

2、的微妙变更。（2） 对于不同变奏段落，可以让学生通过想象来为其设想情景。（3） 感受主题与变奏之间的联络，以体验音域、节奏、音色、速度等对塑造形象，表达心情所起的作用，二 学唱李玉莲调（1） 让学生利用在小学阶段积累的民歌学问，根据旋律特点来推断是哪个地域的民歌。（2） 用整体听唱法学唱歌曲，唱过程中提示学生留意旋律的骨干音及进展特点。（3） 引导学生，根据旋律的特点，推断向阳花与李玉莲调之间的联络，（4） 结合变奏的特点，在学会歌曲李玉莲调之后，启发学生用多种形式来表现歌曲的快乐情，如变更及速度，力度，采纳领唱，齐唱，轮唱等方式演唱。（5） 用方言唱一唱歌曲，运用北方方言的地区可干脆用本地方

3、言试着唱一唱。（6） 体会歌曲的地域特点。板 书 设 计（反思）上 课 日 期 课 题第七单元 溯流探源教 时第2 课时教学目的观赏管弦乐曲，能结合演唱内蒙古民歌森吉德玛，用打击乐器及声势动作伴奏等多种组合活动形式，再次感悟到民歌与专业音乐作品之间的渊源关系。教学重点学唱森吉德玛教学难点延长音的唱法与作用。教学打算琴 光盘教 学 思 路二次备课或反思一 介绍管弦乐森吉德玛管弦乐森吉德玛是我国闻名作家贺绿汀于1945年根据同名内蒙古民歌改编的一首具有民族风格的器乐作品。作者采纳复调的作曲手法和配器上的色调变更，对民歌旋律加以细心地发觉，表现了蒙古族人民淳朴忠厚的性格，迎接解放时的欢快心情。全曲分

4、为两段，第一段以缓慢宁静的旋律描绘出宽阔草原和无边沙漠的大自然景象，作者酷爱祖国的深沉感情，第二段的主题仍旧采纳第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也做了变更，原来缓慢幽静的音乐，顷刻间转为欢快热情的，载歌载舞的音流，表现了蒙古族人民庆祝解放的，喜悦心情。二 学唱森吉德玛1. 学唱这首歌，首先要结合歌词内容，把握节奏，速度与心情的关系，这不仅有利于理解短调特点也是与管弦乐作品比拟的一个切入点，2. 曲调的线条起伏很大，时而高亢激扬时而低镇静柔婉，情感富于变更，这是演唱的难点，此时教师可以范唱，重点打破。3. 感受公斤的核心作用把握好六度、八度大跳音程的音准。4. 故事虽有悲伤，但第一段是一小

5、伙子的口吻，赞美姑娘的漂亮，要表达出比方的喻意以及蒙古族青年的率真豪迈。板 书 设 计（反思）上 课 日 期 课 题第七单元溯流探源教 时第3 课时教学目的学唱苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花，能对其旋律进展探究，回忆起曾经演唱过的管弦乐作品在钟表店里第二主题的音调，它正是源自苏格兰的蓝铃花。教学重点感受歌曲的真挚情感。教学难点感受歌曲的真挚情感。教学打算琴 光盘教 学 思 路二次备课或反思1. 观赏漂亮的苏格兰自然风光，以苏格兰的蓝铃花作为背景音乐。2. 让学生在观看图片的同时感受悠扬的歌曲旋律。3. 教师简介苏格兰的风情，漂亮的蓝铃花，以及苏格兰民族的特点。4. 学生听首歌曲的旋律后和着琴声整体填

6、唱歌词。5. 教师范唱感受歌曲的真挚情感。6. 指名个别学生演唱，教师针对学生演唱中存在的问题加以指引。7. 播放以前听过的管弦乐曲在钟表店里。8. 让学生说出两者之间的联络。9. 再次演唱苏格兰的蓝铃花感受歌曲的真挚情感。板 书 设 计上 课 日 期 课 题第七单元 溯流探源教 时第4 课时教学目的学习由山西民歌改编的竖笛曲绣荷包，能自然流畅地吹奏出带有变更音声升DO的前倚音。教学重点竖笛演奏时颤音要做到自然匀称。教学难点竖笛演奏时颤音要做到自然匀称。教学打算琴 光盘教 学 思 路二次备课或反思一吹奏竖笛1.理解歌曲表达的情感。山西民歌绣荷包为两句构造的商调式民歌，原有的唱词是：初一到十五，

7、十五月儿高，那春风摇摆杨呀杨柳梢，三月桃花开情人捎书来，捎书书带信信要一个荷包袋，你绣一只船，船上张着帆，帆里面的意思情郎你去猜。3. 指导吹法。这首曲子重点练习高音区吹奏时气息与音色的统一，以及敏捷的吹奏前倚音，并在吹奏中正确运用吹奏法。三 成长的踪迹活动一：综合表演森吉德玛：唱，舞，奏，在综合表演的活动表达课标对综合表演的“三能要求”，即：能主动参加能在音乐表演活动中担当一个角色，能对表演做简洁评价。活动二，唱一唱下面的旋律，你知道它出自本单元哪首乐曲吗？活动根据课标要求，可以初步辨别小型的音乐体裁形式，无论是民族音乐语言的积累，还是创作新的音乐作品，民歌主题的记忆都是特别重要的。板 书 设 计上 课 日 期