六月我们看海去教案.docx

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1、六月我们看海去教案学问与技能1 熟读或熟唱课文2 能特性化鉴赏诗句。过程与方法1 组织学生“理解”与“朗读”作品，在理解、感受的根底上朗读，在朗读揣摩的过程中加深理解、感受。2 组织学生“理解”与“朗读”作品，使学生精确把握作品内容、作品思想内涵和感情倾向。3 训练学生的语言表达实力。情感看法与价值观：张扬活力，增加自信，不畏艰辛，勇于探究。教学重点1意义的建构与呈现，就是要通过肯定的策略和方法，使学生把文本与干脆、间接的生活阅历联络起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。2 品尝六月我们看海去的内在情感旋律，把握诗作内容，品尝海的象征意义，加深理解，品

2、尝诗歌语言生疏化带来的审美情趣。 教学难点对语言生疏化的相识和训练。教具打算多媒体课件、打印好的作业及材料。时间支配1.课时教学过程一,新课导入，多媒体课件播放经典老歌年轻的挚友来会面及八十年头富有朝气和生活气息的图片，营造诗歌提醒的时代气氛，激起学生的朗读爱好，融入诗歌的情感旋律之中。上世纪八十年头，是一个激情燃烧的年头，是一个人人谈志向为荣的年头，1983年，当时19岁的潘洗尘创作的六月我们看海去反映了那一个改革开放的时代风华正茂的青年学子们的青春特点，他们有什么样的特征呢？又是如何来表现他们的激情呢？我们来感受一下吧！二朗读感知，把握诗歌内容和思想内涵1.老师点拨这首诗有别于一般诗歌的朗

3、读，有类似说唱艺术的特点，说唱艺术是广泛流行于民间的一种文学表现形式，可单口说唱，可多口说唱；可乐器伴奏，可无伴奏。今日，我们就来学习这首诗，可以吟诵也可以说唱。2.同学们先自读或自唱这首诗至少3遍，谈谈自己朗读或是说唱的感受。可能产生的答案：（1）没有标点，重复许多又有改变，句子很长，读起来音乐感很强，有剧烈的节奏感。（2）有激情，有活力。“五彩缤纷”“风风火火”“欢快乐乐”“匆忙忙忙”“教室书馆”“我们和学问苦恋”等，表达了青年人剧烈的生命活力。“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地摩挲我们赤裸的情感”，很有活力。“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/捡拾一颗颗不知是

4、丧失还是扔掉的贝壳我们高兴奋兴/再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的憧憬”，也表达得很有活力。（3）有自信，略带一点点傲慢。“风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡/我们我们我们信任自己的脚步就像信任天空啊”，表达了自信。“我们是一群东奔西闯傲慢自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚至不信任我们有太多的无趣”，也表达得很自信。（4）有追求，想探究，情愿承受大海惊涛骇浪的洗礼。“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧嚣/六月看海去看海去我们看海去”，表达了主动探究的精神。“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六

5、月是我们的季节很久我们就期盼我们期盼了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，也表达了一种主动的探究精神。3. 标题。为什么说“六月”，而不是“一月”呢？“看海”又有什么含义呢？“六月”和“看海”有双重含义，外表指的就是实实在在的时间和事务，另一层则深入得多了。“六月”，不再单纯指一个季节了，而是成了生命的青春驿站，“看海”就有了一种探究意义。“看海去”有一种探究的时代意义，诗人笔下的大海，相距遥远，浩瀚，壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话，可以充溢我们的心灵，可以串起我们闪光的过往，总之，大海就是一种象征，志向的象征。这里是光明的所在，是充溢着诱惑的地方，是创业的地方，是成就志向的地方

6、，是实现人格的价值的地方。所以，诗人笔下的大海其实就是诗人的志向。4. “我们看海去”与“去看海”比拟一下，那种说法更好呢？说说理由。请一个同学朗读这两句话，其他同学体会不同效果。（1）加上“我们”指向性更明确，表达了作者的写作目的，就是号召大家青春飞扬，勇于探究。（2）把“去”字放在最终，有一种持续，更富于一种动态。而我们阅读该诗时，恰恰感受到一种剧烈的节奏感，借助于这种节奏，我们仿佛看到一幅幅流淌的画面，流淌着青春的激情和激情背后的探究精神。5, 再请同学们来读或说唱这首诗，盼望同学们把这首诗的内在情感尽情表达出来。三.体会诗歌的艺术美，品尝语言的生疏化1，依据同学们朗读的效果，说说这首诗

7、的音乐美。(1)韵脚显明，一韵究竟。（Ang为后鼻音，声音嘹亮，满口高亢，铿锵有力。）(2)句式长，不带标点。（凭语意的流向停顿,当行则行，当止则止，如风行水上，增加了诗行的内容，抒发了奔涌的感情，节奏急骤，具有剧烈的感染力。）(3)叠词多而密。（”风风火火”欢快乐乐”匆忙忙忙”高兴奋兴” “飘飘荡荡”，歌颂中的讲话效果，竭力呈现出典型的青春特征） (4)反复回环的词语句式多。（以众多复沓的短语，缀联成绵长的句型，在回环往复的急骤节奏中，宣泄着青春的意绪。）2.依据上述总结，请一位同学有感情的朗读，品尝是个的音乐美。3.请同学们说说这首诗那些词语让人有耳目一新的感觉。（1）“风撩起我们的长发像

8、一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡”，风撩起我们的长发，我们的长发飘扬，像蓝色的多瑙河飘飘荡荡的乐曲。此句采纳了通感的修辞手法，将我们所看到的被风撩起的飘扬的长发的视觉形象，转化为飘扬的蓝色的多瑙河的乐曲的听觉形像，将我们的潇洒亮丽的青春风采呈现出来。一个“撩”字更是意味悠长啊。假如换成“掀”字，就不能呈现青春的美感。（2）“再把它们一颗颗串起也串起我们闪光的憧憬”，串起的贝壳，怎们会串起“闪光的憧憬”呢，引发读者思索，“串起”一词本用于详细事物贝壳，诗人用于抽象的憧憬，化抽象为详细，形象可感。这是修辞中拈连的用法，（3）“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方。”好就好在“驼铃”上，它让我们仿佛听到了悦耳

9、的叮当声，看到一列列骆驼行走在戈壁沙漠之中。它是征程中的亮色，没有它，征程将多么孤寂苦闷。而我们不怕，“没有驼铃我们也要去远方”，年轻人的那种天不怕、地不怕、勇于闯荡、敢于追求的精神劲儿表现得很充分。（4）“像一台机器迂回于教室图书馆我们和学问苦恋” “苦恋”一词用得好。它原来指恋爱之执著，移用来形容对学问的追求，是运用了修辞中的“移用”手法，表现了20世纪80年头的青年对学问的酷爱，描绘了人们执著地追求学问的情形。（5）我们经常登上阳台远眺远方也把六月远眺，远眺的是远方却移用作远眺六月，很新颖很生疏，让读者思索领悟，时空转换，远眺的是青春的志向，是折服世界和自我的欲望。（6）“诚恳的色调和沁

10、人的湿度”“我和春天青梅竹马两小无猜”“我色调亮丽的柳笛最终响起”“秋天的羊群散乱地刻下我悠远的诗行” -潘洗尘朴实的土地（7）六月是我们的季节很久我们就期盼我们期盼了很久。语言的回环往复突出了我们的期盼由来已久。4. 这种给人耳目一新感觉的句子，就是语言的生疏化。所谓“生疏化”，通俗点讲，就是“换一种说法”，以生疏表现熟识。我们在叙写或陈述我们习见的事物或道理时，不用大多数人习惯采纳的说法，而采纳一种别出心裁的独特的表现语言一张“生疏的面孔”，会给文章带来一道亮丽的色调。生疏化从途径上说就是把抽象的事物详细化，把熟识的事物生疏化；从方法上说，就是综合运用诸如移用、通感、新颖的比方与拟人等修辞

11、手法。通过娴熟运用这些方法，化腐朽为奇妙，变习见为新异，从而使读者获得意想不到的美感体验。举例：多媒体展示有这样两句话：“春天来了。”“被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。”（董华翱守望春天）两句话表达了同一个意思，就是春天来了，这我们都能读懂，但好像后者更简洁抓住读者的心，为什们呢？请同学们探讨沟通，展示成果。参考答案：因为它更简洁引发我们诗意的联想和想象，获得一种美的感受。这种美感的获得就是靠语言的生疏化。这句话综合运用了诸如通感、移用以及新颖的比方与拟人等修辞手段，使语言含蓄、新颖、形象，富有“侵略性”，自然会给读者一个全新的印象与感受

12、，大大增加文章的表现力与感染力。详细表如今句中原来“淋湿的”应是“鸟羽”，却移用为“鸟声”；“跌落”的也应当是一种详细的物件，而此处移用为“鸟声”；“剪”的对象主要是织物一类的东西，而这里移用为“柳枝”；“婀娜”本用来形容姿态柔软美妙，而此处以“一片”修饰之，使其移用为名词，即“婀娜的姿态”。这些只是描写一个“春天来了”的简洁事实，但明显比“春天来了”的干脆陈述要更细腻、新颖、形象、生动。四.拓展练习选词填空，说说理由(1)饮一杯朴实的期盼 潘洗尘饮九月初的酒（2）他们可以担当一个浩大的斗争，可以担当重建家园的种种艰辛，可是却担当不了如此沉重的离情。”（担当 魏巍依依惜别的深情“担当斗争”、“

13、担当艰辛”是正常搭配，在末句中，构成拈连的两个词语“担当”和“离情”间的搭配，孤立地看是不合常规的，没有前面两句，这一句就不能成立， (3)叶子底下是脉脉的流水。 脉脉朱自清荷塘月色“脉脉”是指静默地用眼神或行动表达情意，形容人含情的样子，有“脉脉含情”“盈盈一水间，脉脉不得语”之词句，这里却移用来修饰“流水”。（4）我将深味这非人间的浓黑的悲凉 。（鲁迅纪念刘和珍君） “浓黑”是描摹颜色的，这里用来修饰“悲凉”，表现“悲凉”的沉重浓烈， （5）西边的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。-峻青海滨仲夏夜）“晚霞”原不会“燃烧”，这里却把此词移用来形容“晚霞”的形态和色调。五布置作业1。请给下面的诗

14、句中填写上恰当的词。A 路/一根（）下的绳子/弯弯的/长长的。B 地/被火云的舌头（）干了/（）着皱裂的嘴。C 母亲的针线/从夜的前胸/（）进夜的后背。D早晨的镰刀（）出一轮朝阳/夜晚的麦垛（）起一弯月亮。E 挑一担清水/里面（）着一轮太阳。F 被一条长长的江水/多数次（）天空。G把城市（）街头容颜一片火红。H 土地冻裂的思想/在北风里（）而后快I 老学者（）着半轮西下的夕阳/缓缓西去。2.仿句：六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地摩挲我们赤裸的情感。参考答案: 我们要踏着浪花也让浪花兴奋地摩挲我们纯真的快乐 我们要扬起风帆也让风帆骄傲地摩挲我们深邃的思想。3. 请仔细阅读潘洗尘诗饮九月九的酒，写一篇鉴赏性文章，字数不限。六板书设计六月我们看海去情感美 活力 自信 探究音乐美 ang韵究竟 不带标点 叠词多密 反复回环语言生疏化 比方 拟人 通感 移用 拈连 回环