苏教版二年级上册语文第八单元教学设计.docx

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1、昆钢试验学校（贾建荣）第八单元支配 二年级 贾建荣教材分析本单元是精读课文单元。水乡歌是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和华蜜美妙的生活，抒发了酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。云房子是一篇童话故事，它描绘了雨后天空的美丽景象，使人感受到自然界的美妙及和谐，流露了对美妙大自然的酷爱之情，告知我们肯定要爱护环境。夕阳真美是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的奇丽景色，抒发了对大自然的酷爱之情。单元教学目标1、学会本单元中的生字、生词。相识在课文中的新部首。结合上下文理解有生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。3、体会文中所体现的思想感情。教学重点1

2、、学会本单元中的生字、生词。2、能正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。教学难点通过朗读，理解课文的思想感情。提高教学质量的措施从分利用多媒体可见来让学生有身临其境之感。教学过程中，引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的缘由。课时安排水乡歌 2课时云房子 2课时夕阳真美 2课时练 习 8 2课时课题课文21 水乡歌课时2课型授新课主备老师贾建荣教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思

3、想感情。教学重点在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活。教学难点让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美妙生活，激发他们酷爱大自然、酷爱生活的思想感情。教法及学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、创设情境导入新课1、老师口述：音乐能让我们绽开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起倾听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2、（播放舒缓的背景音乐）：大家看，这就是水乡。细致看看，多美呀！绿水环围着青山，身处其境，如同进入了人间仙境。再看看湖面上，好喧闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水

4、澄澈蔚蓝，让人心情安逸，分不清是在湖中央还是已在空中行。二、初读课文整体感知1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来呈现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2、老师范读课文3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4、同桌互读，相互评价、订正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读沟通1、自读课文，思索：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2、全班沟通：水多、船多、歌多。（此处老师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培育习惯1、示：“连、飘、荡、装、

5、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：赶忙 连接 飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海 荡：荡秋千 装：时装 装扮 不懂装懂 船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其余在书上描红（2）评议黑板上小挚友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写美丽，写美观。）（3）完成作业：写习字册第二课时一、谈话导入1、小挚友，上一课我们一起观赏了水乡的美妙风光，今日让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、播放放课件，边观赏水乡美景，边听课文范读。3、小挚友，水乡美吗？打开书本，自己再读读

6、课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1、学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2、沟通：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3、水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环围着青山，身处其境，如同进入了人间仙境。让我们再来细致观赏一下吧。4、（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（示：到处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发觉，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2、3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好喧闹啊，捕鱼的小船你挨

7、着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。请小挚友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。沟通：刚才在脑海里放的什么电影？引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了好听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。4、水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁情愿来享受这种读书的欢乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展江南的水乡真美呀,还能说说水乡什么多吗？（生答）水乡 同里水乡水乡是一习惯用语地方名称，多指河多、湖多的地方，水乡泽国。比如江南水乡的以苏州、杭州最具代表

8、性，岭南水乡等多是在河湖比较多的，水域丰富的地区。 水乡歌水乡什么多鱼多。千条鱼,万条鱼,鱼鳞片片像白帆,飘满池塘,飘满河。水乡什么多米多。千袋米,万袋米,装满一船又一船,运到千家又万户。水乡什么多稻田多。千亩田,万垄地,稻田块块像绸缎,金灿灿,黄澄澄,映得农民伯伯笑开怀。水乡什么多桥多。千座桥,万座桥,小桥弯弯像月亮,架满湖面架满河,连通水乡千条路。课外作业布 置板书设计： 水多 渠多 河多 池塘多 21、水乡歌 船多 船多 驳多 帆多 秀丽风光 美妙生活 歌多 千首曲 万首歌教后反思课题课文22云房子课时2课型授新课主备老师贾建荣教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、能分角色朗

9、读课文。2、学会本课生字，相识新偏旁，理解生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教化学生要虚心好学，不断进取。教学重点通过朗读重点词句，让学生懂得学无止境的道理教学难点让学生懂得学无止境的道理，教化学生要虚心好学，不断进取。教法及学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、猜谜引入小挚友喜爱猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们常常看到的。 可是，你们看见过用云造出的房子吗？今日，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是

10、个生字，小挚友伸出右手指，跟老师一起写。（特殊指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才美丽。） 大家一起读课题。读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子原委什么样？）板书：谁造的？什么样？小挚友提的这些问题书里都有答案，只要细致读书，就能解答。那就请小挚友打开书本，自己轻声读课文。留意：读书时看清拼音，读准字音，假如遇到难读的词句，就多读几遍，想方法把它读准读通。开始吧。 二、 初读课文大家读得真细致，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小挚友喊喊它们的名字？开火车。（2）请一组开火车读好由生字组成的词。 词语

11、读正确了，我们开始来读课文。也请一组小挚友开火车。其他小挚友也别闲着，你们当评委，听听他们谁能获得正确奖。（学生评）发奖 三、 再读课文。 1、刚才，小挚友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再细致读一遍课文，这回要求大家，只看，不出声，默读课文时还可以用笔把回答问题的句子划出来。2、沟通： （1）A、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟） 师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！谁来读好这一句。评谁能把“多”这个意思读出来。B、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节） C、原来是这么回事，

12、你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。 （2）A、小挚友想不想看看云房子原委什么样？闭起眼睛细致听。（师读） B、你们看见了吗？你看到什么样的云房子？（学生自由沟通） C、刚才，小挚友说的书上也写了，找一找在课文的哪里？读读这些句子，说说你最喜爱哪幢云房子？ “有很高的大楼房” “有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、实行典礼的地方。 “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜爱它？摆一摆（理解：横着） “有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？ “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，略微

13、大一点、胖一点的麻雀都住不进。 D、有没有谁都喜爱这些云房子？请你把它们连起来读一读好吗？ E、天空里除了这些样式的云房子，还会有些什么形态？谁能用“有的像 有的像 还有的像 。”连起来说说。 这么多各种各样的云房子，你们喜爱吗？老师也很喜爱，那我们一起带着喜爱的语气读好这一节，好吗？（师生对读） （3）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（快乐极了） 你从那些句子中体会到的？ 还有那些句子也能看出小鸟很快乐？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小挚友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。 四、写字。读得好还要写得对、写得好。

14、 我们一起重点看看三个字。“及”留意笔顺。“耍”不能和“要”混起来。第二课时一、复习导入1、这节课，我们接着学习课文云房子（读课题）。2、小挚友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。请你们洪亮地告知其他小鸟。齐读。二、精读课文第二自然段1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云

15、房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。自己轻轻地读一读。2、小挚友，你喜爱小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜爱3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。4、小鸟们造了这么多美丽的云房子，小挚友也很能干，肯定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组探讨探讨，简单画一画。5、填空：（1）我造的云房子像（）。小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。三、细读第三、四自然段1、云房子真多呀，小鸟们快乐极了，它们从这幢云房

16、子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。四、略读最终一个自然段1、突然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小挚友猜猜看这时

17、候的天空是怎样的？出示：天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。2、这个句子很长，听老师读，留意在哪里略微停顿一下。范读3、指名读，齐读。4、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。6、让我们一起美美地读这小节。五、总结全文。一场雨过后，天空漂移着一些白云，小鸟们看见了，快乐极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空渐渐地转晴了，云渐渐地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？云的形成：漂移在天空中的云彩是由很多细小的水滴或冰晶组成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起组成的。有时也包含一些较大的雨滴及

18、冰、雪粒，云的底部不接触地面，并有肯定厚度。 云的形成主要是由水汽凝聚造成的。水汽从蒸发表面进入低层大气后，这里的温度高，所容纳的水汽较多，假如这些湿热的空气被抬升，温度就会渐渐降低，到了肯定高度，空气中的水汽就会达到饱和。假如空气接着被抬升，就会有多余的水汽析出。假如那里的温度高于0C，则多余的水汽就凝聚成小水滴；假如温度低于0C，则多余的水汽就凝化为小冰晶。在这些小水滴和小冰晶渐渐增多并达到人眼能分辨的程度时，就是云了。你还能说一个（）的太阳一片（）的蓝说话训练1、师：其实天上的云样子可多呢！你见过什么样的云吗？我知道有很多同学课后看了云，找了资料，那你可以让大家边看你的图片边说，也可以说

19、说你印象中的云。2、生说所见到的云或出示图片3、师边出示句式边述：你会用这样的句式说话吗？天上的云各种各样，有的_,有的_,也有的_。4、天上的云各种各样，等着我们去发觉，去想象，平常，我们可要做个有心人，多留意视察。课外作业布 置板书设计：云房子教后反思课题课文23夕阳真美课时2课型授新课主备老师贾建荣教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。相识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。教学重点理解课文内容，感情朗读好课文。教

20、学难点理解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的健康情趣和酷爱大自然的感情。教法及学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程一、导入新课1、一曲好听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起观赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的2、学生谈见闻和感受。3、进入新课，齐读课题。二、初读课文，初步感知课文内容1、生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号2、检查生字认读状况，扶植正音。3、指名读词语4、指名朗读课文。（选择你认为写得最美的段读给大家听。）5、逐个评价6、自由大声朗读课

21、文，思索这一段讲了什么？7、沟通。8、同桌互读课文。三、讲读课文第一段1、默读第一段，思索：你读懂了什么？2、沟通：理解“日落”及“傍晚”的关系。3、齐读第一自然段。过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四、学习生字1、出示：傍 芒 蓝伏 余2、指名认读3、生自学，沟通识字方法。4、口头组词。5、师范写，生描红，临写。6、反馈写字状况。第二课时一、讲读课文1、上节课，我们一起学习了课文夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮美而又奇妙的景色。二、新授1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜爱的小

22、节？生读。听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们辞行呢！它是怎样向我们辞行的呢？请小挚友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们辞行的？谁来说说，夕阳是怎样向我们辞行的？依据回答，相机出示：西斜图 下沉图 落山图小挚友细致看看，有没有发觉图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？指名学生上黑板画。（说说为什么这么画）3、师述：是呀，太阳正在渐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小挚友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？太阳已经西斜，收起了光线。太阳渐渐地涨红了。太阳的脸变得的背后。请小挚友自由读读，谁来说说，太

23、阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应当分别用哪支红笔画？指名生画其他的小挚友也有任务，请小挚友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？指名读4、老师听出来了，太阳正在渐渐地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小挚友，你最喜爱哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来观赏吧！5、出示第一小节师引读，喜爱西斜这幅图的小挚友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏齐读指名读引读：连绵起伏的西山披

24、着夕阳的余辉，显得非常壮美。指读齐读。这么壮美，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？指读评议边读边想象这连绵起伏的西山再读师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？指读让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！齐读6、师范读第二小节，接着导下。这段中你最喜爱哪里？云的颜色，说说有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五彩缤纷、五彩缤纷、五彩斑斓、）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮丽呀！谁来读？谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得

25、很长，似乎看到了许很多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。师读生评找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？指名生染这么多的颜色挤在一起，多喧闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！齐读7、师引读第三小节：太阳把什么留在了遥远的天涯？（绚丽的霞光）谁来读好它？读的真好（点图片）老师要奖给你一片绚丽的霞光谁再来读？让我们一起来读好这片绚丽的霞光（齐读）。小挚友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用全部的热忱赞美它吧！夕阳真美呀！8、小挚友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？爷爷为什么

26、满面红光？爷爷因为兴奋而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多快乐，多华蜜，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们华蜜吗？能说说爷爷奶奶的华蜜事吗？夕阳儿歌 （一）夕阳红，像火把，渐渐靠近西山娃，想在脸上烫个疤。西山娃，不胆怯，把它当只大苹果，张嘴一口就吞下。（二）太阳像一个醉汉，成天喝得醉醺醺的。到了傍晚，就投向西山妈妈的怀抱，睡懒觉去了。课外作业布 置板书设计： 收起 天空 西山 西 斜 光线 深蓝 披余辉 奇丽多彩夕阳真美 往下沉 脸涨红 染云 黄 红 紫 魅力无限 走向西 山背后 脸更红 天涯留霞光教后反思课题练习8课时2课型授新课主备老师贾建荣教学资源课堂演示、ppt选用教材苏教版

27、教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，相识新偏旁，理解生字组成的词语。3、让学生懂得学无止境的道理，教化学生要虚心好学，不断进取。教学重点通过朗读重点词句，让学生懂得学无止境的道理教学难点让学生懂得学无止境的道理，教化学生要虚心好学，不断进取。教法及学法简述讲解、对比分析法教 学 内 容 设 计个案及拓展 教学思路及教学过程第一课时一、看图写话1、小挚友们看过或自己参及过足球竞赛吗？2、足球竞赛中什么时候最激烈人心？3、出示图，细致视察图上画的是什么？这足球是怎样飞入球门的？蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的？场上的其他队员，场外的小观众们看到这一情景，他们又是怎样的？以上问题逐个沟通

28、，师可适当扶植理顺语序二、写话练习1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来2、不会写的字查字典3、师加强个别指导4、沟通写话内容，留意点评三、讲解并描述练习1、读题目要求2、绽开，结合自己看的足球竞赛的阅历，改用第一人称介绍3、同桌互练4、指名上台讲解并描述，师生点评5、自己再介绍一遍四、作业搜集春联第二课时一、写好铅笔字1、出示生字认读2、视察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)3、沟通写法里面部分不能写得太大或太小，左右上下基本相等4、师范写其中的一个字5、学生练写(看清字再动笔)6、同位互评，打星7、修改字形二、读读背背(一)熟记成语1出示图，说说图意2、出示四个成语借助拼音读准字音指名

29、读，正音多种形式巩固词语3、理解成语结合图或自己的生活阅历说说成语的大意4、反复诵读 ，熟记于心5、运用自主选择其中一二个成语，各说一句话，沟通6、课后可以写一写(二)学习春联1、出示内容，自由读一读2、什么是春联？ (师简介)3、过年为什么贴春联？(传闻。学生沟通)4、指导理解这两幅春联的含义5、诵读记忆6、沟通课前收集到的春联第三课时一、出示内容，读内容明白要求二、师布置黑板：我准备这样过好寒假三、探讨1、小组探讨小组长组织好2、班内探讨四、制定支配 1、自己拟定2、师适当个别指导3、特殊留意学习困难孩子的支配 五、师总结状况提出对寒假里的要求及支配例文：草地上正在进行异样激烈的足球竞赛。

30、蓝队和红队的队员在球场上穿插奔跑着。之间红队的一名队员抢到了球，他带着球舍命地跑向“敌人”的阵地，“敌人”挡住了他，他不慌不忙，右脚把球一踢，球滚到了左边。“敌人的身躯也跟着往左边倾斜。正在这时候，他左脚轻轻一踢，球又落到右脚上。这时”敌人“已经没方法反应过来。他趁这个机会甩开“敌人”来到了离球门不远的地方，那里只有守门员一个“敌人”啦。他用脚猛地一射，守门员连忙纵身一扑，想挡住球，但是晚了一步，球从守门员手边飞了进去。“进啦！”围观的同学们高声喝彩。春联也作门符、春贴 福贴、对联、门对、对子、挥春(晖春）、春仔等，是一种在春节时运用的传统装饰物，把贺年的吉利字词用美丽的书法，写在纸上而成，一

31、般是贴在墙、门之上，在华人社会、朝鲜半岛和越南，每逢春节人们都会贴春贴，以增加节日的喜庆气氛。其中写成对联的又叫春联，但有些地区“春联”也是各种春贴的统称1，而有些地区又把条状、不成对的春贴称为春条。传统春贴是由人手以毛笔书写，但现在亦有机器印制的春贴。春联的种类较多，有街门对、屋门对等，每幅春联都有横批。课外作业布 置板书设计：教后反思试卷讲评课教案课题第八单元检测试卷讲评讲评的目标1、检测学生对本单元内容的驾驭状况。2、基础知识的运用状况。知 识 点读拼音，写词语、 加偏旁、选字填空、依据课文内容填空方 法老师利用多媒体课件规 范 点读拼音，写词语、依据课文内容填空讲 评 过 程一、对整张

32、试卷进行总评二、试题讲解（一）、读拼音、写词语。 1、老师讲解时留意对字音的订正 2、重点讲以下词语的书写 干净 傍晚 光线 清爽 突然 下沉 （二）、加偏旁，组字再组词。 1、老师强调要细致读题，理解题目意思后再做题。（如：有的要求加偏旁；有的要求加上另一个字。）2、重点讲解给字加偏旁（三）、选字填空。1、在选词填空时，先读读要选的字，再看给出的词。2、教会学生做完以后要把词语读一读，看看。（四）、依据课文内容填空。（1）、学生对所要求填空的课文没背熟。（2）、有的字不会写，有了同音字来代替。试 卷 简 析总人数40总分3556平均分88.9最高分100最低分62100-90 2189-80 1379-70 369-60 260分以下 0得失缘由：1、学生基本能够做到书写细致。字比较规范。2、学生对本单元所学生字不做到娴熟书写。3、个别学生运用知识的实力较强，思维敏捷。4、学生在拼读音节时，较为马虎，音节没看好就拼读。5、学生的思维不够活跃，回答问题时答案比较死板。教学措施：1、在教学中接着培育学生良好的书写习惯、学习习惯。2、在教学中做好知识的拓展教学和巩固。让学生的学习丰富多彩。3、对本单元里要求背诵的课文应当多背、多写。4、做好后进生的帮扶工作，让学生每次都有学习收获的乐趣。每次检测都有所进步。26 / 26