平面四杆机构教案1.docx

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1、 机械原理教案学科名称 机械根底（少学时）授课班级授课时数1课时授课日期课 题 平面四杆机构三维目标学问与实力（1） 理解铰链四杆机构的类型及应用（2） 驾驭铰链四杆机构类型的判别（3） 驾驭四杆机构运动特性（4） 培育学生的自学、创新、合作实力过程与方法通过观看动画、结合实际生活中的例子，并不断提问的方法来让学生驾驭学问点情感看法与价值观培育学生团结协作的精神，激发学生的学习爱好。通过把所学的学问运用到生活中，让学生获得成就感。教学重点 铰链四杆机构的根本类型及运动特性、判别方法教学难点 运用所学学问对铰链四杆机构实例进展分析 四杆机构的运动特性教学方法 多媒体教学，结合板书课外作业（练习题

2、或思索题）作业：课后习题、练习册教学内容学生活动老师活动平面四杆机构的类型和应用一、 学问回忆1、什么是运动副？常见的运动副主要有哪些？2、什么是机构？运动副和构件的规定符号？二、新课导入下列图片是日常生活中常见的折叠伞、小区里的健身器材、缝纫机，都有什么机构？连杆机构三、 新课讲授1、根本概念 连杆机构：机构中各构件只采纳低副连接的构件系统称为连杆机构。 平面连杆机构：全部构件均在同一平面或互相平行的平面内运动的连杆机构称为平面连杆机构。 平面四杆机构：四个构件组成的平面连杆机构称为平面四杆机构。 铰链四杆机构：四个构件全部用转动副相连的平面四杆机构称为铰链四杆机构。 铰链四杆机构是平面四杆

3、机构的根本形式。 提问：以下哪个图中包含了铰链四杆机构？2、 铰链四杆机构 （1）组成： 机架：机构中固定不动的构件。 连架杆：与机架连接的构件。 曲柄：能绕机架作整周回转的连架杆。 摇杆：只能围着机架在肯定范围内摇摆的连架杆。 连杆：不干脆与机架相连的构件（连接两连架杆的构件）。 （2）铰链四杆机构的三种根本形式： 动画演示： 铰链四杆机构可以分为三种根本形式：曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。 曲柄摇杆机构 概念：铰链四杆机构的两个连架杆中，若一个是曲柄，另一个是摇杆，则称为曲柄摇杆机构。 应用案例： a、雷达天线 运动特点：以曲柄为原动件，带动摇杆作摇摆；可将曲柄的连续运动转变为摇杆

4、的往复运动。 b、缝纫机的脚踏板机构 以踏板为原动件，通过连杆带动曲柄转动；可将摇杆的摇摆转变为曲柄的整周转动。 功能：将连续转动转换为摇摆，或者将摇摆转换为连续转动。 双曲柄机构 概念：具有两个曲柄的铰链四杆机构称为双曲柄机构。 应用案例： a、惯性筛机构 运动特点：两曲柄不等长；主动曲柄作匀速转动时，从动曲柄则作变速运动。 b、火车车轮联动装置 运动特点：相对两杆平行且长度相等（平行四边形机构）；两曲柄转向一样，转速相等，连杆作平动。 c、车门启闭装置 运动特点：两相对杆的长度分别相等，但不平行（反平行四边形机构）；两曲柄转向相反，转速不相等。 功能：可将等速回转转换为等速或变速回转。 双

5、摇杆机构 概念：铰链四杆机构的两个连架杆都是摇杆，则称为双摇杆机构。 应用案例：鹤式起重机 功能：将一种摇摆转换为另一种摇摆。 想一想，练一练 请依据下列机构的运动状况，推断其属于哪类铰链四杆机构？3、 铰链四杆机构的推断 （1）杆长之和条件： 机构中最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两构件之和，即。 （2）铰链四杆机构类型的判别方法： 以最短杆为机架，为双曲柄机构； 以最短杆的邻杆为机架，为曲柄摇杆机构； 以最短杆的对杆为机架，为双摇杆机构。 ，只能是双摇杆机构。 想一想，练一练 推断图所示各机构属于何类铰链四杆机构？思索提出的问题，稳固前面所学学问。通过思索问题加深对根本概念的理解视察动画思索归纳总结思索问题加深理解思索解决问题，加深理解学问回忆课程导入新课讲解通过提问检查学生对根本概念的理解动画演示使学生理解起来更加形象引导学生总结提出问题检查学生承受状况提出问题检查学生理解状况板书设计一、 根本概念二、 铰链四杆机构1、组成 机架 曲柄 连架杆 连杆 摇杆2、 根本类型及应用机构类型应用运动转换形式曲柄摇杆机构双曲柄机构双摇杆机构 3、类型的判别方法