岭南版四年级下册美术教案1.docx

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1、四年级美术下册教案第一课时课 题小桥、流水、森林、高山、大海、江河课 型欣赏、评述教学目标1、学问及技能：A：说一说欣赏作品后的感受，并用适宜的语汇表达自己的情感、或是用一段话表达自己的欣赏感受； B：能在抒情、美丽的音乐背景中完成一幅风景画。2、过程及方法：A：通过倾听音乐，感受画家美丽、写实、细腻的艺术风格； B：在比拟中，视察不同题材美术作品的艺术特色。3、情感、看法、价值观：有喜爱欣赏大自然美丽的情感，有自主、合作学习的愿望。重 点欣赏以“美丽”为主题的各种美术作品的形式、材质和内容特征。难 点用书面语言对音乐情境中的欣赏对象进展视觉描绘，表达出其特色。爱好点中国画的写意风格，油画的写

2、实风格。教学过程及方法一、设问、激趣播放中国古典音乐高山流水，激发学生欣赏的爱好，问：“你听到了什么？”二、欣赏、感受 在轻松、欢快的音乐背景中，欣赏有关小桥、流水、森林的美术作品，引导学生对本课作品进展初步的审美体验和感受。问：这些画给了你什么感觉？画中哪能些地方使你产生了这种感觉？你能用适宜的词汇或一句话表达你的感受吗？ （激励学生大胆发言、记录表达自己的感受）三、质疑、思索。 深渊这幅画，画家画了些什么？画家是怎样表现深渊风光的？看了深渊，你能想象作者当时是生活在怎样的社会吗？ 你认为松林的早晨这幅画可以从哪些方面去欣赏？你能找到表现风格和这幅作品相像的作品吗？四、探讨、沟通 齐白石的蛙

3、声十里出山泉画面上看不见青蛙，为何不把名称改为其它？假设要你来修改这幅作品，你会作何变更？ 大家推想一下，当时画家产时为什么要画深渊这幅画？ 比拟蛙声十里出山泉及深渊这两幅作品，说一说这两幅作品所用的材料有什么不同？它们的表现风格有何特点？ 各小组可负责某一问题的探究，由组长支配组员先进展自主学习，然后组织组员发言探讨，最终由组长或组员写出学习报告。五、描绘、欣赏、表现 欣赏完本课作品后，提出选择适宜的词汇、用恰当的口头或书面语言对自己喜爱的作品进展描绘，说出其特色，表达自己的感受；同时在抒情美丽的音乐背景中，激励学生画一幅风景画。课 后延 神 请同学们在课后针对性地找找有关课本中这些画家的作

4、品，进展比拟、分析、欣赏增加审美及感受实力，并用语言说说画的特色。查找有关画家生平故事，加强对作品人文背景的理解。课 后反 思 本课是开学第一节课，主要是以欣赏评述为主，对于四年级的同学来讲，欣赏一幅作品，已经有了肯定的分析实力和审美实力，在学习中，结合音乐元素及美术元素，加强学生从不同感官来欣赏作品，起到了很好的效果！第二课时课 题从不同角度画物体课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：能通过视察和比拟，分析、理解、描绘和描绘出物体在不同角度下呈现的不同外形特点和整体特征。2、过程及方法：通过视察写生对象，把握各组成局部的比例关系，选择不同角度，用线描写生的方法表现物体的特征。3、情感、看法

5、、价值观：体验、感受物体造型美和创作的乐趣，培育从不同角度视察和思索的习惯，激发对生活美的感受和对美术的爱好。重 点理解立方体和圆柱体的透视变更现象，并用线描写生的方法把对象在不同角度下的形象特点表现出来。难 点表现物体在不同角度下的形象特征的方法。爱好点以设计新颖、构造新颖的卡通小物体激发学生视察的欲望，让学生从不常见的角度写生角度视察物体不为人知的另一面。教学过程及方法一、活动一：回忆及质疑。 讲解并描绘达芬奇画鸡蛋的故事。说一说：为什么达芬奇的教师要他画那么屡次鸡蛋？（同一物体在不同角度下形态会发生不同的变更）二、活动二：发觉及探密。 想一想：这些同学画出来的叮当闹钟会是一模一样的吗？为

6、什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？（激励学生细致视察，大胆发表见解）三、活动三：欣赏及描绘。 你带来了什么文具（日常用品）？它是由哪些几何体组合而成的？各局部的大小比例关系怎样？四、活动四：比拟及探究。 1、这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪能个角度画的？ 2、你知道视平线吗？请把你带来的文具放在及视平线等高、视平线以上、视平线以下角度细致视察，说说它的变更。五、活动五：创作及评价。 1、选一件自己喜爱的文具，从不同角度画出它的形象。 2、从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进展写生，留意细微环节的刻画。 3、在实物投影上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或互相评价。课 后

7、延 神 在课后找找日常生活中的一些物品，视察、分析其比例、构造，从不同角度进展写生练习，加强对物象的分析实力、表现实力。课 后反 思 本节课是这学期最重要的一节课，主要是让学生能理解从不同角度表现物体，驾驭平行透视的含义，理解物体不同角度的变更，能用线条表现出物体的根本特征。学生的学习主动性较高，但是在技法上还须要加强练习。第三课时课 题我的书包课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：欣赏和理解书包的根本构造和作品的美感，用线描方法设计表现书包。2、过程及方法：A：在视察及比拟中理解书包的造型规律，学习表现方法； B：在评价中感受美的设计及美化生活的关系。3、情感、看法、价值观：体会平凡生活里

8、的华蜜，关注并珍惜身边的奇妙事物。重 点书包的外形特点的根本构造。难 点表现书包的背带、图案装饰、拉链等细部特征。爱好点1、书包功能的设想；2、书包造型的变更；3、书包超市的嬉戏。教学过程及方法一、活动一：感知及体验 1、你能向大家介绍自己的书包吗？展示自己的书包或搜集的书包图片，及同学一起共享书包的特点、运用方法、来历故事等。 2、依据对书包的外形特点和图案的视察，给最心爱的书包起一个好听的名字。二、活动二：欣赏及比拟 1、你最喜爱哪能个书包，它美在哪里？ 2、你能找一找书包由哪能几局部（根本构造）组成吗？ 3、你发觉书包是由什么几何图形组合而成的？ 4、你觉得哪一幅学生作品画得最好？为什么

9、？三、活动三：思索及探究 1、说一说：你觉得怎样设计会令书包背着更舒适？ 2、议一议，说一说：你知道现代书包及传统书包有什么不同吗？ 你认为将来的书包是怎样的？怎么样的书包最能表现你的特性？四、活动四：创作及表现 1、摆一摆：从不同角度视察书包，看哪个角度画起来比拟美观，能表达书包的特色。 2、想一想：要用线描表现书包的形态、构造、特点、细微环节，可以怎么画？ 3、看一看：哪能个书包看起来画得美观，展示正误比照图，引导视察书包透视表现得是否精确，线条运用是否表现出书包的质感。 4、画一画：动手画书包，教师提出不同的作业要求让学生依据自己的实际实力和须要进展选择。 A：画一幅书包的写生图，运用粗

10、细不同的线条表现书包的造型、构造和装饰，要求线条清楚，构图饱满。 B：依据自己的爱好和须要，设计一个好看好用的书包，着重从款式、外形、图案装饰等方面进展思索； C：发挥丰富的想象力，设计一个将来的高科技书包，着重从功能方面进展想象。五、活动五：展示及评价：创办一个“书包超市”，集中展示学生作品，互赏互评，看谁画的书包最美观，谁的书包最好用，谁的书包最有创意。课 后延 神 回家跟父母、爷爷、奶奶沟通一下，以前的书包是怎么样的？理解书包的历史及开展；还可以搜集关于书包的儿歌，如读书郎、上学歌等。课 后反 思 本节课是以实生为主，设计为辅的一节课，旨在让学生通过写生的方法，学会视察、分析、比拟、运用

11、、表现，在学习中学生的想象力很好，但还是要在线条表现上加强练习。 第四课时课 题兴趣纸笔插课 型设计、应用教学目标1、学问及技能：学习插接及粘贴两种纸造型方法，制作一个纸笔插。2、过程及方法：A：在比拟中感受纸造型的独特，理解纸笔插的特色。 B：在理论中探究学习两种成型方法，发挥想象力进展创新表现，开展立体空间思维。 C：在评价中感受纸笔插的文化内涵，理解具象及抽象的艺术表现手法。3、情感、看法、价值观：培育酷爱生活、酷爱学习、珍惜文具的人文情感。重 点学习欣赏、设计纸笔插的方法，驾驭粘贴、插接两种纸造型方法。难 点设计纸笔插的创意构思及插接的技巧。爱好点笔插的兴趣造型设计，布置笔插文化展。教

12、学过程及方法一、活动一：共享、探讨。 1、看一看：哪个纸笔插最好玩？为什么？ 2、议一议：笔插的价值（好用价值、审美价值、保藏价值） 3、说一说：你理解了哪些笔插学问？及大家共享了吗？（种类、制作材料、开展历史等）二、活动二：尝试、探究。 1、看一看、议一议：各种笔插有什么不同的特点和美感？ 2、想一想、说一说：制作设计纸笔插的步骤？书上的方法能看懂吗？你喜爱哪种方法？ 3、找一找：笔插的根本外形构造是什么？哪些部位可能进展装饰变更？ 4、试一试：纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面变成各种立体造型。三、活动三：创作、表现。 1、视察各种笔的长短和数量，小组探讨：准备用什么方法，做什么样的纸笔插

13、？ 2、做一做：动手制作纸笔插。围围着笔插的好用性、装饰性和兴趣性，教师提出不同的作业要求，让学生依据自己的实际实力和须要进展选择。 A：选择一纸成型方法制作一个纸笔插。 B：用组合的方法制作一个新颖独特的纸笔插。 C：运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的兴趣纸笔插。四、活动四：展示、评价。 1、展一展：创办笔插文化展，集中展示师生搜集的笔插实物，资料图片及学生作品。 2、比一比：谁的笔插最美观，最好用，最有创意。五、活动五：思索、延长。 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成及众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”找寻点启发吗？课 后

14、延 神 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成及众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”找寻点启发吗？课 后反 思 本节课是本学期第一次手工制作设计课，对于四年级的同学来讲，动手实力已经有了很大的进步，所以本节课从好用性及美观性为动身点，让学生为自己设计制作一个笔插，让学生在制作的过程中理解艺术及生活的联络。第五课时课 题自己做镇纸课 型设计、应用教学目标1、学问及技能：理解镇纸的好用性和艺术性，用自己喜爱的材料和方法设计制作出富有独特美感的镇纸。2、过程及方法：在视察、欣赏中体验镇纸的文化内涵，在设计、制作中探究动手理论的乐趣，在沟通、评价中感受

15、镇纸艺术的审美情趣。3、情感、看法、价值观：培育学生留意生活，善用废弃物的习惯。体会生活中到处皆是美，用多种手段将生活中常见物赐予新意，引发儿童创建性地思索问题。重 点赏析理解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创建性地运用生活中的常见素材制作富独特美感的镇纸。难 点创建性地运用生活中的常见素材制作富有独特美感的镇纸。爱好点欣赏奇妙的镇纸珍品，探究镇纸的制作方式，沟通、展示自己的作品。教学过程及方法一、活动一：你发觉了什么？它们有什么用？ 1、欣赏课本供应的南宋玉兔镇纸、学生自制镇纸图例，结合文字理解镇纸的用处。 2、展示书画创作中常用的木条或石块镇纸，说明本课我们要自己动手制作新颖好看的镇纸。

16、二、活动二：它们是用什么材料做的？教师手中的这块石头（木头）可以做镇纸吗？请发表看法。 1、细致视察图例，分析各式镇纸所用的材料和加工的方法。 2、细致视察体会教师手中石头（木头）等的形态，说说它们象什么？可以做成什么？什么方法做？请发表不同的看法。 3、通过教师示范，感受因材造物的手法，感受化平淡为奇妙的创意之美。三、活动三：你搜集了哪些资料？是什么形态的？有花纹吗？看起来像什么？ 1、展示自己搜集的材料，它像什么？用语言描绘它的外形特点，说说自己准备用什么方法将它加工成镇纸。 2、提示学生可以利用粘贴的方法来造型。四、活动四：选择适宜的材料，用自己喜爱的方法制作好看又新颖的镇纸。 1、依据

17、所选材料的大小、纹理、形态进展联想、构思。 2、用最喜爱、最擅长的方法加工出一件或几件好看又新颖的镇纸。五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这样创作？ 1、自信地展示作品，发表制作感想。 2、欣赏别人的作品，珍爱自己的作品，现同学一起欣赏、把玩，发表对别人镇纸的感觉。六、活动六：剩余的材料还有用吗？怎么处理它？ 1、激励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或挚友。 2、剩余材料可接着保存，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。课 后延 神 1、激励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或挚友。 2、剩余材料可接着保存，下次可做小玩具或其它，不要随

18、意丢弃造成污染。课 后反 思 本节课是以镇纸为题，让学生绽开想象的翅膀，设计制作出新颖新颖的镇纸，不过对于如今的学生来说，镇纸这一学惯用品在学习中很少见，有许多同学根本没有听说过，所以重点就以相识、欣赏、理解、设计为主，材料也敏捷多样，让学生简洁承受。第六课时课 题自行车和摩托车课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：理解自行车和摩托车根本构造，欣赏和学惯用线描方法表现自行车或摩托车的美感和特点。2、过程及方法：A：视察、比拟、欣赏车的不同构造、造型特点及美感； B：探究、比拟、尝试实物写生和想象变更的方法； C：展示、评价、共享作业的成果。3、情感、看法、价值观：感受美的设计及美化生活的关系

19、，体会生活中的变更，关注并珍惜身边的事物，培育想象、创新的意识和实力。重 点相识自行车和摩托车的根本构造和外形特点，学惯用线描方法表现自行车和摩托车。难 点表现自行车和摩托车的各局部构造细微环节的特点。爱好点自行车和摩托车的造型美、线条美、材质美，外形构造和动力功能。教学过程及方法一、感知及体验： 1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样子的吗？它的外形有什么特点？ 2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方运用吗？二、欣赏及比拟： 1、你喜爱哪一种自行车和摩托车，它美在哪里？ 2、你可以分析出自行车和摩托车有什么一样的构造特点和不同特点吗？ 3、你能用简洁的图形绘出自行车和摩托车吗？ 4、你

20、觉得哪一幅学生作品画得最好，最有创意？详细表如今画中的什么地方？三、创作及表现： 1、看一看：视察自行车和摩托车，看看怎样画可以表现出它们的美感特点。 2、想一想：自行车和摩托车的构造、特点、细微环节应当怎样画？课文提醒了一种方法，想想还有没有别的方法去画呢？ 3、议一议：你想画怎样的自行车和摩托车？它有怎样的造型、功能和美感？运用什么做行驶的动力？ 4、画一画：以线描的方式画一辆心中的自行车和摩托车。四、展示及评价： 举办“车展”，展示同学们的作品，互相评价，看看谁的自行车及摩托车最美丽，有创意、最舒适、最“环保”。五、思索及探讨： 1、设计怎样的自行车和摩托车，才可以及众不同，速度更快，更

21、舒适，更环保呢？ 2、你认为将来的自行车和摩托车是怎样的呢？课 后延 神 课后多理解自行车和摩托车的开展，让学生跟家长一起议论一下将来的自行车和摩托车会怎样开展，它的功能、性能将会怎样。课 后反 思 本节课的内容对男同学来讲是特别感爱好的，学习主动很高，想法也许多，提了许多好的建议，在表现时还是要加强线条的表现力，构造的把握，形体的美观等因素将会更好！第七课时课 题变写生画为装饰画课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：理解装饰画面从自然形态到艺术形象的变更方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。2、过程及方法：通过视察和比照理解现实事物及装饰画的区分，理解装饰画对现实形态进展艺术加工、变更的方

22、法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创建出好玩的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的好用性。3、情感、看法、价值观：在四周生活环境中发觉景物的美感，以特性化手法美化生活、创建生活。重 点写生画对象的装饰化表现。难 点装饰画的根本表现方法。爱好点找出现实事物及装饰画的区分；由装饰画绽开的联想；举办“装饰画画廊”，装饰教室环境。教学过程及方法一、感知及欣赏： 视察探究活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？ 1、什么是装饰画？ 2、为什么要将写生画变成装饰画？ 3、装饰画给你什么感觉？二、比拟及视察： 创建表现活动：景物的

23、根本问题，可通过讲解、探讨的方式去相识，让学生多表述景物的美感发觉及提炼，并组织探讨如何将写生画的形式变成充溢浪漫色彩的装饰画。1、 欣赏米尔顿、艾弗里的有圆礼帽的静物， 竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。 竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。 2、欣赏毕加索的找开的窗子，哪里及现实生活中的不一样？你看到了什么？三、欣赏及感受： 欣赏课本作品，你最喜爱哪幅装饰画？为什么？四、创作及表现： 1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。 2、说一说：将自己课前搜集的生活中或自然物象的图片资料拿

24、出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说准备如何变成装饰画。 3、提出作业要求：A：根本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。 B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。 C：特性探究：驾驭物象根本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。五、展示及评价： 举办“装饰画画廊”，以挂画或者摆设的形式装饰环境，以自评或互评的方式，互相欣赏。课 后延 神 你还想理解世界上闻名的装饰画作品吗？我们还可以通过哪些途径查找到这方面的资料，并及同学们一起共享。课 后反 思 本节课对于同学们来说略微有些难度，把一幅真实的写生画要变为装饰画，作为四年级的同学来说是一种考验。通过学习效果来看，还要加强困难简化的练习。第

25、八课时课 题变照片为黑白画课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸大造型的处理方法表现黑白画。2、过程及方法：A：在视察、比拟中理解照片及黑白画的区分，驾驭黑白画的艺术加工方法。 B：在创建、表现中体会黑白装饰画的构成美。 C：在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。3、情感、看法、价值观：A：主动参及照片资料的搜集及沟通。 B：热忱追求生活美、艺术美，主动参及黑白画的徒手练习及评价。重 点学习黑白画的欣赏和表现方法。难 点形象的夸大，黑白灰的节奏变更。爱好点将生活照片中的形象进展夸大变更。教学过程及方法一、欣赏及感受： 1、看一看：欣赏黑白画

26、，讲出看黑白画的感受，“你喜爱哪件黑白画作品？为什么？” 2、说一说：教师出示搜集的黑白画，让学生谈谈对画的初步印象，从色彩、造型、内容等方面漫谈初步感受。 3、议一议：引导学生视察照片中的对象，比拟黑白画在哪些地方及照片中的景物不同？有什么不同的美感？黑白画的最大特点是什么？ 学习小结：不同的美感特征：黑白画显明、概括、简洁、单纯的黑白相间给人一种装饰性的节奏美感；照片作品形象详细，层次细腻，色彩丰富，能生动地再现表现对象的原有相貌，给人以真实的美感受。二、比拟及视察： 1、说一说：你最喜爱哪一幅黑白画？为什么？主要用了什么表现方法？ 2、说一说：画中的黑白灰是用什么方法表现的？三、创作及表

27、现： 1、谈一谈：如何将照片变成黑白画？怎样确定和运用黑色、白色？怎样运用点、线、面来表现对象的细微环节？怎样对形象进展夸大？ 2、赛一赛：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的照片变成黑白画。 3、议一议：你能依据照片画出一幅美观好玩的黑白画吗？学生将自己课前搜集的照片拿出来展示沟通，和同学们互相说说准备如何将照片变成黑白画。 4、画一画：A：提出不同的作业要求，让学生依据自己的实际实力和须要进展选择。 B：激励学生大胆地进展夸大及变形，突出物象的主要特点。四、展示及评价： 1、展一展：举办“黑白画拍卖会”，将自己的作品以拍卖标价的形式展示。 2、评一评：自评及互评。课 后延 神 你还想理解世

28、界上哪些闻名的黑白画作品呢？我们可以通过哪些途径查找到这方面的资料？课 后反 思 本节课学生对于变彩色为黑白的方法驾驭的比拟好，能依据画面形象及光源关系用黑、白、灰表现出来，根本上驾驭了黑涂、灰线、白留的变更方法，要练习中多运用效果会更好！第九课时课 题拓印的嬉戏课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：理解版画的艺术特色，学习拓印版画的欣赏方法，驾驭简洁的拓印方法，并创作一幅纸版画。2、过程及方法：A：在欣赏的过程中感受拓印版画的独特美体验我国汉代画像砖的文化内涵。 B：在拓印的过程中，体验拓印的乐趣，进步拓印的技能、技法。3、情感、看法、价值观：A：培育动手实力和有秩序的学习习惯。 B：体会

29、纸版画所特有的形式美感，激发探究审祖国古代艺术和对拓印版画的审美爱好。重 点学习制作拓印版画根本方法。难 点底版制作及拓印技巧。爱好点拓印版画美感的欣赏；拓印方法的探究；拓印效果的展示。教学过程及方法一、感知及思索： 1、看一看：展示不同的拓印作品，让学生感受拓印的特殊效果及美感。 2、想一想：这些作品是怎样做出来的？ 3、说一说：学生探讨、汇报。二、尝试及体验： 1、找一找：找寻在课室内可以拓印的物件。 2、玩一玩：学生尝试拓印活动。 3、评一评：学生举起作品展示，教师进展简洁评价。三、欣赏及探究： 1、想一想：展示山村日记及学生作品，学生欣赏、探究拓印的方法；这幅作品什么地方最美？猜猜它是

30、怎样做出来的。 2、看一看：出示步骤示范图，为学生供应参考启发。 3、说一说：学生思索、探讨、汇报。 4、小结拓印版画创作方法：板书画、剪（撕）、粘贴、印。四、创作及表现： 1、教师示范拓印版画创作过程。 2、学生小结制作拓印版画的要点。 3、学生进展拓印版画创作。五、展示及评价： 1、举办“兴趣版画展”，展示学生作品，全班自由参观。 2、学生互评：选出自己最满足的作品。 3、教师导评：挖掘被忽视的作品，引导学生自评。 4、学生自评：评价自己的作品，说一说自己的想法及创作过程。课 后延 神 跟家人一起共享今日所学的学问；回家找一找，还有什么材料可以用来拓印成美术作品。课 后反 思 拓印嬉戏这节

31、课学生比上节课的爱好还要深厚，在玩的过程中不断探究拓印的过程和乐趣，虽然学生的作业还不是很成熟，但是学生对这种方法很感爱好，能主动的投入到创作中特别值得激励。第十课时课 题弹涂的嬉戏课 型造型、表现教学目标1、学问及技能：学习弹涂纸孔版画的方法，包括刻版和弹涂的技巧。2、过程及方法：A：在视察中理解孔版画的特点、材料及制作方法； B：在嬉戏中进展弹涂技法的尝试及探究； C：在创作中感受孔版画的艺术表现力，培育创新思维。3、情感、看法、价值观：主动参及欣赏孔版画的活动，享受创作弹涂孔版画的乐趣。重 点学会刻板、弹涂的技法，进步想象实力的动手制作实力。难 点水分的限制，力度的驾驭及色彩的搭配。爱好

32、点嬉戏式的弹涂过程，一个版可反复印制多幅作品。教学过程及方法一、欣赏、比拟： 1、美的享爱：在美丽的音乐声中听教师讲解引导，共同欣赏画家丝网版画作品潮汕农家，感受孔版画朦胧丰富的独特美感。 2、学生作品：欣赏课本范围及其它儿童孔版画作品，比拟孔版画及其它版画的不同之处，印制出的作品是正面性图纹，画面细腻，层次感强。 3、师生探讨：版画的种类，制作方法，阴刻的概念。二、尝试、感受： 1、观看示范：教师示范弹涂孔版画的根本步骤，学生细致视察刻和喷的技法。 2、技法尝试：在嬉戏中尝试弹涂时水分的限制和弹涂力度的驾驭。调配好颜料，用牙签刷在废纸上刮喷，视察比拟感受不同力度和水分的状况下色点的变更。三、

33、制作、理论： 学生进展分层练习，可以二人小组合作，也可独立完成： 制作步骤：A：设计底稿 B：刻制底版 C：弹涂颜料 D：整理完成四、共享、评价： 1、互赏：给自己的作品起个题目，全班一起举办上型弹涂孔版画展。 2、评论：选出最佳设计、最佳手工、最佳效果等优秀作品，赐予学生激励。课 后延 神 1、探讨利用漏印的原理，制作弹涂孔版画还可以在生活中找到哪些材料奇妙利用？ 2、联想弹涂孔版画还可以应用在生活里哪些地方？课 后反 思 这一单元的材料嬉戏是学生特别喜爱的内容，在学习中学生知道了许多和平常画画不一样的方法的技巧，也相识了许多平常不用的材料经过加工后会变得如此奇妙，学生的学习主动性一下子就被调动起来了，真的很欣慰！