岭南版五年级下册美术教案1.docx

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1、五年级下册美术教学支配教材简析：本册美术教材是依据义务教化美术课程标准编写的试验教材。重视学生情感、看法、价值观的培育养成，满意学生开展须要，表达人文关心，关注学生安康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，老师可以依据实际状况敏捷把握，调整课时。目的要求：1、培育学生敏锐的感受实力，进步艺术综合素养。2、注意学习内容的学问综合，利用不同类别、不同层面的学问综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强。3、培育学生耐性细致的学习看法，互相合作的工作作风和对民间传统艺术的酷爱。教学重难点：1、教学活动满意学生开展须要，表达人文关心，关注学生安康。2、注意学习活动中学生之间的沟通互动。学生素养

2、分析： 五年级学生生源比拟困难。从上学期理解的状况来看，同学们爱好广泛，酷爱大自然及生活中的景物。课中能仔细视察、思索问题，主动参及教学中的各个环节。在本学期的美术教学中，将注意培育学生的学习爱好，让大家共同进步。教学措施：1、课前钻研湘版美术教材，仔细设计教学中的每一个环节。2、充分利用教材中有意味的意境，激发学生的学习热忱，提倡以情导入，注意学习活动中学生之间的沟通互动。3、注意多元性、开放性的评价，进一步激发学生进展美术创作的热忱。五年级美术教学进度支配表单元课题课时周次第一单元1、中国美术作品中人物的情感表现112、外国美术作品中人物的情感表现12第二单元3、浩气长存134、烽火岁月1

3、45、和平年头156、做个胸卡送老人16第三单元7、画出立体感、空间感178、不同物象的外表特征189、用线条、色彩画感觉19第四单元10、变化的色彩11011、重复及渐变11112、线材及面材的立体造型112第五单元13、生动的纸造型11314、新颖的灯饰11415、博古架11516、我为奥运做奉献116第六单元17、群居动物模型11718、活动彩车模型118第1课：中国美术作品中人物的情感表现教学目的：1.感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。3.培育学生酷爱祖国、酷爱和平的思想品德，培育安康的审美情趣，感受艺术品的情

4、感力气。教学要点：1.从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。2.如何解决作品的丰富内海（历史、文化、艺术、手法）及学生的生活阅历及审美阅历的差距。教学过程第一课时教学目的：1. 感知中国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2.在欣赏评述中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现。教学要点：从作品的人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内海。教学过程：一老师活动1.欣赏作品2.讨论3.提出看法二学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具画出自己喜爱的人物中情感。2.学生讨论：你用什么方法临摹你感爱好作品部分，或画出深沉中人物的

5、某种情感？你能用自己的语言描绘画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择适宜的语汇表达你的感受。三、讲授新课1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？ 2.欣赏流民图3.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（哀痛、生气、饥饿、无奈和抗拒等）画面中哪些地方使你产生这种感觉？4.你能用自己的语言描绘画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择适宜的语汇表达你的感受。5.理解了人物不同的情感，用自己的语言描绘出“喜、怒、哀、乐”。四学生活动学生想象及创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的

6、造型、律动、柔软的色彩、特殊的功能人物的表情画。五小结六作业自评：1、能画一个及众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的特性。教学反思：第2课：外国美术作品中人物的情感表现教学目的：1. 欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2. 初步理解外国美术作品的相关历史学问及艺术美。3.通过欣赏，充分感受外国美术作品中人物的丰富情感及精神状况。4.通过欣赏、感受，从中理解美术语言的宏大表现力和艺术是无国界的，培育学生的审美实力。教学要点：1.欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。2.人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。3.

7、外国艺术作品中的人物情感动态。教学过程：第一课时教学目的：1.欣赏外国美术作品中人物的面部情感及动态表现。2.初步理解外国美术作品的相关历史学问及艺术美。教学要点：欣赏外国美术作品中人物的情感表现。主要通过人物造型、动态、表情、理解人物的真实情感。教学过程：一引入1.放课件2.欣赏课本中范图3.理解课件中的意境二讲授新课1.提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？2.欣赏萨布罗什人写信给土耳其苏丹（油画）列宾（俄罗斯） 3.（1）老师简洁介绍故事的经过。（2）细微环节欣赏启示：（3）光明的眼睛，思索的表情，可看出他冷静的神情和才智的头脑。（4）双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神

8、情。4.提问：你从人物的表情中你看到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（有尖刻、嘲弄、等的语言给苏丹回信）你能画面中哪些地方找到这些表情？5.欣赏加莱义民：（1）老师简洁介绍故事的经过（2）选介：细微环节欣赏启示：（3）肃穆地下头，询问自己的灵魂，不迟疑，不恐惊，以长者的坚毅激励着其别人。（4）双眼平视，若有所思、嘴角抿起，神情坚决，表达了义民坚韧刚毅的品行及悲愤的情感。6.通过欣赏你能用自己的语言描绘画中人物的那些方面（如表情、动态、）来表现情感的？请选择适宜的语汇表达你的感受。三学生想象及创作：1、能运用语言、文字和绘画形式表现出人物的“喜、怒、哀、乐”。2、要有美观的造型、律动、柔软

9、的色彩、特殊的功能人物的表情画。四小组活动：1.主动想象和完成各项学习任务。2.能及同学合作。3.明确自己的任务。五小结作业自评：1、能画一个及众不同的表情画。2、要有色彩和功能。3、作品独特和发挥自己的特性。六作业要求：1.根本要求：能选择合适的词汇表达作品中人物情感。2.较高的要求：通过欣赏感受，能运用美术语汇个生动的语言文表述人物的情感。3.特性探究：能临摹感爱好的作品部分或画诞生活中印象深入的人物情感。教学反思：第3课：浩气长存教学目的：1.相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。2.在视察及比拟中，相识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色

10、。在欣赏感受及分析讨论中，养成自主学习和合作学习实力。3.能感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈。激发学生爱祖国、爱家乡的情感。教学要点：1.相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征及艺术特殊。2.介绍史实、艺术手法的简明性，作业练习的可行性。3.历史事务的简述。欣赏作品的艺术特色和设计风格。考察家乡的伟人，英烈和发生在身边的重大历史事务。教学过程： 第一课时 教学目的： 1.相识纪念革命历史人物和事务的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。2.在视察及比拟中，相识革命纪念性建筑和美术作品的意思特色。教学要点：相识纪念革命历史人物和事务的建筑或

11、美术作品的特征及艺术特殊。教学过程：一引入1.放课件2.欣赏老师范画3.理解课件中的意境二讲授新课1.欣赏：广州黄花岗公园供门牌坊七十二烈士墓2.老师老师简洁介绍故事的经过。3.提问：欣赏感受：你看到了什么？发觉了什么？该建筑是用什么材料来建成的？为什么要选用这种材料？你能说说自己的感受吗？4.老师讲授新课：老师简洁建筑的特征。记念辛亥革命这一宏大历史事务的具有代表性的建筑、雕塑及绘画作品，这些艺术作品具有显明的历史记，是中华民族艺术宝库中宝贵的遗产，也是民族文化和民族精神的集中表达，是对学生进展爱祖国、爱家乡教化的经典题材，是具有丰富人文性、教化性的的美术学习专题。尝试用临摹或绘画形式来表现

12、革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。上色三学生活动：1、学生活动：我能行2、让学生把自己在网络上找来的资料在小组进展讲说。3、学生讨论：在伟人，英烈和发生在身边的重大历史事务的资料中为你感动的事迹，用自己的语汇表达出来。4、小组讨论：5、各小组可由组长组织学生进展发言讨论，最终由组长或组员进展归纳总结。综合各个小组的讨论结果，形成比拟完好的相识和理解。6.尝试用临摹或绘画形式来表现革命记念性建筑及仁人志士形象或事迹。四小组活动：1.主动想象和完成各项学习任务。2.能及同学合作。3.明确自己的任务。四小结教学反思：第4课：烽火岁月教学目的：1.初步理解人类历史上有关斗争的相关历史学问及影响。能运

13、用不同的绘画语言来表达斗争及和平的想法。2.搜集和整理有关斗争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。在欣赏、感受、评述过程中启发学生对斗争及和平的理解。3.在资料欣赏、分析、讨论中培育学生的自主实力和合作精神。培育学生酷爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。教学要点：1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。2.用什么的绘画语言表现斗争及和平的思想。3.有关斗争题材的作品欣赏。不同表现体裁作品欣赏。互动沟通研讨有关斗争题材的艺术作品或图片、影片等。教学过程： 第一课时 教学目的：1.初步理解人类历史上有关斗争的相关历史学问及影响。2.能运用不同的绘画语言

14、来表达斗争及和平的想法。 教学要点： 能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。教学过程：一引入1.放课件2.欣赏老师范画3.理解课件中的意境二讲授新课1.欣赏：油画作品淮海大战2.老师老师简洁介绍故事的经过。3.提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现斗争场面？你能说说自己欣赏后的感受吗？4.老师讲授新课：老师简洁油画作品淮海大战让学生感受人民解放军的威猛威猛及雷霆万均之势的歼敌大场面，从中体验人民解放斗争的强大力气及正义的伸张。画面构图饱满，动感剧烈。尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄形象或事迹。上色三学生活动尝试用临摹

15、或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。四小组活动：1.主动想象和完成各项学习任务。2.能及同学合作。3.明确自己的任务。老师讲评：画面简洁、概括、清楚、色彩协调、临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。教学反思：第5课：和平年头教学目的：1.理解和平的意义，能用适当的意思手法来表现和平的主题。2.在欣赏及平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的憧憬。在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性。3.体验今日华蜜生活的来之不易，酷爱和平，反对斗争。感受美术及社会生活的联络，学会用美术语言来表达身边的社会及生活。教学要点：1.学习借助具有象征意义的事物或

16、适当的技法来表现和平的奇妙生活。2.如何表现酷爱和平的主题。3.举办“我眼中的斗争及和平”美术作品展、看谁的作品有创意。4.和平的色使者教学过程： 第一课时 教学目的：1. 在欣赏及平述过程总中，感受画家的思想感情和对和平的憧憬。2. 在体验和创作过程中、尝试和学习表现手法的多样性。 教学要点： 学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的奇妙生活。教学过程：一课堂导入1.播发斗争电影片段和图片，感受斗争场景的残酷、凄惨、再视察和平年头的蒸蒸而上的社会景象，提出问题：斗争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？2.学生思索，联络自己搜集的新闻图片进展小组讨论，代表发言，说出对斗争及和平的感想

17、。3.创设情境感受气氛，调动学生情感，激发学生的学习爱好。二课堂开展尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。1.视觉感受美术作品的形式美感和艺术特色。2.领悟美术作品所传达的精神。3.尝试体验以和平为主题的美术创作。4.感受美术作品的艺术感染力。5.培育学生的审美相识实力。6.学习艺术家的表现手法。三反思评价1. 作品能否传达酷爱和平的意愿？2. 作品的构图，色彩、形式美感如何？4.尝试用临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄主义精神事迹。老师讲评：画面简洁、概括、清楚、色彩协调、临摹或绘画形式来表现革命不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。教学反思：第

18、6课：做个胸卡送老人教学目的：1.理解胸卡的用处，学习制作胸卡的方法步骤。结合胸卡的外形、色彩、图案、文字等要素进展大胆设计制作。2.组织沟通、讨论、理解老人的生活及人生经验。通过欣赏、学习、驾驭胸卡设计的根本要素。3.通过做胸卡献给老人，培育学生关切人、敬重人的良好品德和酷爱生活的奇妙情操。教学要点：1.能从胸卡的外形、色彩、图案文字进展大胆创新制作。2.胸卡制作的好用性和多样性。自己做小设计师、为爷爷奶奶制作胸卡的过程。小胸卡的外形、色彩、图案和文字。教学过程： 第一课时教学目的：1. 理解胸卡的用处，学习制作胸卡的方法步骤。2. 组织沟通、讨论、理解老人的生活及人生经验。教学要点： 能从

19、胸卡的外形、色彩、图案文字进展大胆创新制作。教学过程：一引入1、放课件2、欣赏课本中范图3、理解课件中的意境二讲授新课1、课题：（做个胸卡送老人）2、提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3、欣赏自己搜集的各种胸卡制品4、老师讲师制作方法：设计外形剪贴、装饰、书写文字，正面写出老人的姓名，年龄，家庭住址。联络人的 。反面写出老人的身体安康的状况和什么样的血型等事情。5、用美术的术语语言表达出自己对胸卡制作过程。三学生活动：我能行讲解并描绘身边爷爷奶奶的故事，体会老一辈对下一代成长付出的辛苦，激发学生对老人的尊敬之情。四学生讨论：你用什么方法和材料制作胸卡，并让老人喜爱。说一说，你

20、打算制作一张怎样的胸卡送给爷爷奶奶。 五小结。教学反思：第7课：画出立体感、空间感教学目的：1.学习表现物体的立体感和前后的空间关系。2.结合生活实际，通过视察及体验，理解透视现象及其根本特征。3.养成留心视察四周环境的习惯，培育学生爱生活、创建奇妙生活的情感。教学要点：1.学会运用透视的根底方法表现物体的立体感和空间感。2.理解平行透视及成角透视的根本原理。3.在透亮胶片或玻璃片上视察和画出某处景物的空间感。视察画中水果的立体感和空间感。教学过程： 第一课时 教学目的： 1.学习表现物体的立体感和前后的空间关系。2.结合生活实际，通过视察及体验，理解透视现象及其根本特征。 教学要点：学会运用

21、透视的根底方法表现物体的立体感和空间感。 教学过程：一课堂导入创设情境感受气氛，调动学生情感，激发学生的学习爱好。二课堂开展尝试用临摹或绘画形式来表现物体的立体感和空间感。1.视觉感受美术作品的立体感和空间赶美感和艺术特色。2.领悟美术作品所传达的精神。3.感受美术作品的艺术感染力。4.培育学生的审美相识实力。5.学习艺术家的表现手法。三反思评价1.作品能否传达物体的空间感和立体感。2.作品的构图，色彩、形式美感如何？四课后延长1.举办课室或校园某一景物的美术作品展，看谁的作品有创意。2.培育学生敏锐的洞察力和创新思维。教学反思：第8课：不同物像的外表特征教学目的：1视察不同物体的外表特征，学

22、习运用不同的线条及色彩表现各种物体的表现特征。2在欣赏中分析细而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。在尝试利用线条、色彩表现物体外表的特征中体验绘画活动的乐趣及胜利感。3通过欣赏、体验及尝试，养成勤于视察生活，擅长表现生活，勇于创建奇妙生活的情感。主动视察，主动探究，互相沟通，勤于表现，养成科学的学习方法和正确的学习看法。教学要点：1.学惯用线条、色彩等绘画语言来表现物体外表的特征。2.如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔软、硬朗等不同线条来表现物体的外表现象。教学过程： 第一课时教学目的： 1视察不同物体的外表特征，学习运用不同的线条及色彩表现各种物体的表现特征。2在欣赏中分析细

23、而尖的线、方直线、波浪线等线条表现对象。在尝试利用线条、色彩表现物体外表的特征中体验绘画活动的乐趣及胜利感。教学要点：学惯用线条、色彩等绘画语言来表现物体外表的特征。教学过程： 一 引入1、放课件2、欣赏课本中范图3、理解课件中的意境二讲授新课1、课题：（表现物体外表的特征）2、提问：谁说一说你欣赏课本中的插图后，你有什么的感觉？3、欣赏呆呆地走着红壶4、提问：你从作品中感到了什么？发觉了什么？画面给你什么感觉？（如玻璃的光滑、皮毛的松软、钢铁的坚硬等）使画面更加显明生动。5、你能用自己的语言描绘出自己的感受？怎样用线条表现（长段线、点等）方法表现。三学生活动：我能行1.运用多种绘画材料和工具

24、表现物体的外表特征。2.学生讨论：在尝试利用线条、色彩表现物体外表的特征中体验绘画活动的乐趣及胜利感。3.你能用自己的语言描绘你怎样用什么方法表现物体的外表特征。在尝试利用线条、色彩表现物体外表的特征中体验绘画活动的乐趣及胜利感。四师小结 能运用不同的线条及色彩表现各种物体的表现特征。教学反思：9.用线条、色彩画感觉教学目的：1.学习以线条及色彩进展造型表现的根本学问；2. 学会用线条及色彩的奇妙组合来表达自己的感受；3.养成主动视察自然、传达情感和表现奇妙生活的良好习惯；4.培育细心欣赏、擅长想象、大胆表现的学习看法。教学重点：能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉；能运用线条或色彩的奇妙组合

25、表达感觉。教学难点：运用不同线条或色彩的组合及搭配进展有主题的造型表现。运用线条及色彩的组合表现自己眼中的世界和心中的感受。课前打算：有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料，多幅线描及色彩的抽象画。 第一课时教学目的1.学习以线条及色彩进展造型表现的根本学问；2. 学会用线条及色彩的奇妙组合来表达自己的感受；教学过程： 一、找寻身边和大自然中的线条及色彩。（出示图片）沟通自己搜集的资料，小组讨论线条和色彩的种类。二、 讨论线条及色彩的组合给人的感觉。画一画，自己熟识的线条及色彩。演一演，用身体动作演一演，对线条或色彩的感觉。说一说，对自己所画的线条及色彩组合的感受。三、欣赏、发觉感受教材中的

26、线条及色彩。春潮树枝、树叶及花朵分别用线条和点来表达，半抽象的画面表达出春天生气勃勃的景象。元曲流淌的波浪线条，概括地描绘了波涛汹涌的形态。腰鼓舞流畅而简练的线条，传神地表现出舞者的动感。风的感受风的感觉是流淌，是速度，使迎风起舞。 寒冷刺骨的感受是难过，是压迫，是紧缩和哆嗦。 无题火红的色彩、流淌的水迹，摇曳的绿色的笔触，使人感到生气勃勃、气氛热情和心情剧烈。盛夏的感觉主要通过色相的改变表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。照片红叶和雪山的色彩形成了暖及冷的显明比照。一小组为单位对书中画家(小画家)的作品进展各种线条及色彩的比拟、讨论，然后各小组汇报。画家想表现什么感觉？他们运用什么线条或色彩

27、的组合画出来。教学反思： 10 变化的色彩教学目的：1.驾驭色彩退役的三种方式。2.应用色彩退役的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒。教学重难点：1.运用色彩退役方式，装饰一件常见的器皿或一个包装盒。2.有规律地排列色彩，依据不同的装饰对象选用不同的色彩退役方法去设计。课前打算：有关色彩退役的十五和图片，纸杯或包装盒、笔、颜料等。第一课时教学目的1.驾驭色彩退役的三种方式。2.应用色彩退役的设计手法去装饰常见的器皿或包装盒。教学过程一、欣赏导入1.出示图片，画面上出现了哪些景物？2.找出其中任一景物或物体，说说画家用的是什么色彩来表现的？有何规律？3.画家奇妙地运用色彩退役的方法，描绘了怎样的一

28、个世界？4.你从画中学到了什么？二、相识色彩的根本学问色 彩 的 意 义色 彩 意 义红热忱、明丽、兴奋、喜庆、名贵、奋进、血液、注目、火焰、恐惧橙光明、暖和、开心、剧烈、活泼、甜蜜 阳光、食欲、妒嫉、怀疑黄明朗、盼望、珍贵、愉悦、黄金、收获 华美、华美、警觉、猜疑绿活力、舒适、和平、簇新、青春、温顺、和平、春天、无知、平凡青清泉、凉快、安静、秀气、高洁、沉静、清淡、温顺、冷淡、酸涩蓝冷静、深远、透亮、开朗、理智、天空、海洋、才智、严厉、凄凉紫名贵、庄重、神奇、豪华、思念、温顺、女性、朝霞、忏悔、哀痛白纯净、干净、明朗、透亮、纯真、简洁、白银、清爽、倒戈、失败灰阴天、烟雾、随意、镇静、平易、暧

29、昧、抑郁、一般、消极、悲观黑黑夜、深沉、庄重、成熟、稳定、压抑、消极、漂浮、悲感、死亡色 调 的 意 义一样色相的颜色在改变时，可看到变淡、变灰、变深时不同效果。色 调意 义淡色彩温顺、开心、温顺、 美丽、澄澈、清朗、透亮、简洁、娇柔、柔弱亮色彩明快、纯粹、名贵、浪漫、显明、昂贵、光芒、华美、簇新、魅力鲜色彩簇新、明丽、喧闹、华美、活泼、外向、兴奋、热忱、刺激、浪漫深色彩奇妙、深沉、高深、理智、高尚、深邃、简朴、传统、愁闷、无聊暗色彩坚硬、持重、刚毅、 朴实、坚毅、镇静、刚正、无私、消极、缄默灰色彩稳重、质朴、 老成、消极、成熟、平淡、含蓄、镇静、顺服、中庸色彩三要素、色彩色彩的色相、明度、纯

30、度在色彩学上也称为色彩的三要素。熟识和驾驭色彩的三要素。 1、色相色相即指各种色彩的相貌，也是区分各种色彩的名称。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。色相是色彩的最大特征。色相由光的波长确定。一般是以色相环上的纯色为准。通常色相环有12色、20色、24色、40色等色组成。培育识别色相的实力，是准确表现色彩的关键。2、明度明度又称亮度、光度、深浅度。明度指色彩的光明程度。各种物体都存在着色彩的明暗状态。一般说来，色彩浅其明度就高，色彩深明度就低一些，见表5-1服装设计中，服色的明暗差异是配色的关键。明度差异大小，在色彩学中称明度比照。3、纯度纯度是指颜色的纯粹程度，也称饱和度，即指不搀杂黑、白、灰的颜色

31、，恰好到达饱和状态。纯度越高，颜色越显明。当一种色彩参加黑、白或其他颜色时，纯度就产生改变。参加其他色越多，纯度越低。人眼对色彩纯度的感觉实力较强。色彩制色彩外观的重要及根本倾向。色彩由色彩的色相、明度、纯度三要素而确定。从色相方面来分，有红色彩、黄色彩、绿色彩、蓝色彩、紫色彩等。从色彩的明度来分，有明色彩、灰色彩、暗色彩等。把明度及色相结合起来，又有比照剧烈色彩、柔软色彩、明快色彩等。从色彩的纯度来分，有清色彩（纯色加白或加黑）、浊色彩（纯色加灰）。把纯度及明度结合起来，有清楚清色彩、中清色彩、暗清色彩。欣赏课本范画，表现。装饰画太阳是由红到黄的色相推移构成；“伞形树”是由紫到白的明度退役构

32、成；“铅笔形塔”身世由黄道率的色相退役构成；大地主要由“黄橙红紫”的色相推移构成，其纯度也从高到低起了改变。感受学生作品：有平面装饰、立体装饰，单独或综合地运用了色相推移、明度推移、纯度推移等原理和手法。三、表现自己设计作品，运用色彩推移的方法设计。四、评价学生互相评价作品，评出优秀作品。教学反思：11.重复及渐变教学目的：1.驾驭重复及渐变的排列规律和构成形式；2.运用重复及渐变构成原理装饰手提袋。教学重难点：1.运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。2.重复及渐变的排列规律和构成形式及较准确的徒手绘制的表现实力。课前打算：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜

33、料等。教学过程：第一课时教学目的1.驾驭重复及渐变的排列规律和构成形式；2.运用重复及渐变构成原理装饰手提袋。教学过程：一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千姿百态，生活中的物象经常会呈现出好玩的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）及从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。圆的渐变：感受凹凸改变的“圆”世界，原点的大小、形态、间隔改变，产生了体积感、空间感和光影感。感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。后提袋、包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。 一重复

34、的类型： 1.根本形的重复：在构成设计中运用同一个根本形构成的图面叫根本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。 2.骨格的重复：假如骨格每一单位的形态和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简洁的一种。3.形态的重复：形态是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形态可在大小、色彩等方面有所变动。 4.大小重复：相像或一样的形态，在大小上进展重复。 5.色彩重复：在色彩一样的条件下，形态、大小可有所变动。 6.肌理的重复：在肌理一样的条件下、大小、色彩可有所变动。 7.方向的重复：形态在构成中有着明显一样的方向性。 二渐变的类型： 1.形

35、态的渐变：一个根本形渐变到另一个根本形，根本形可以由完好的渐变到残缺，也可以由简洁到困难，由抽象渐变到具象。 2.方向的渐变：根本形可在平面上作有方向的渐变。 3.位置的渐变：根本形作位置渐变时需用骨架，因为根本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会被切掉。 4.大小的渐变：根本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。 5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。 6.骨格的渐变：是指骨格有规律的改变，使根本形在形态、大小、方向上进展改变。划分骨格的线可以做程度、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格细心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。 三、评讲作业：组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复及渐变的什么构成原理，效果怎样。教学反思：12线材及面材的立体造型教学目的：1.通过线构成的制作使学生相识到，用常见的一般的线材料可创建出漂亮的艺术品。2.通过练习，使学生初步理解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。教学过程：第一课时