湘教版一年级上册教案.docx

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1、第一课第一课时教学时间：教学内容：音乐嬉戏欢迎你教学目标：1. 对新学期新同学新环境加以相识，指导学生用疼有的音乐方式问好；2. 在学会歌曲欢迎你，学会并喜爱本节课的音乐嬉戏，活动及规律，并主动参与音乐表现活动；3. 指导学生在参与演唱与即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生深厚的爱好。教学重点：1. 让学生知道耳朵是用来听声音的，培育学生爱听音乐的好习惯；2. 学会歌曲欢迎你教学难点：把握歌曲的节奏及声音的表现与创作教学打算：电子琴、课件教学过程：1.组织教学，师生问好师：小挚友们，新的学期开始了，我们来到了新的学校，相识了新同学，你们知道他们的名字吗？你们想知道老师的

2、名字吗？细致听好了。（边说边拍节奏）师：同学们，你们能像我这样介绍自己吗？（1）学生依据老师拍击的节奏介绍自己的姓名（2）老师改变速度与声音的强弱，学生做出相应的回答师：小挚友们介绍的真好，下面我们就来学习歌曲欢迎你，请同学们跟老师读歌词，重点拍手读好节奏，进而学唱歌曲。（1）结合音乐嬉戏，实行活动“谁的歌儿多”师：同学们，欢迎你学会了，新同学也相识了，现在，老师要组建几支火车队，小挚友们情愿当火车司机吗？（2）老师演唱欢迎你第一句，指明踊跃举手回答的学生。（3）老师邀请回答姓名的学生上台参与活动。师：刚报了姓名的同学请到台上来选择你会唱的歌曲，为大家进行表演，谁表现的好，谁就是我们今日的火车

3、司机。（4）师延长下第三句，引导学生拍节奏回答。师：相识你呀真兴奋，我们拍手欢迎你。全班同学齐答：欢迎某某某，欢迎某某某！师：同学们，你们说他们表演的好不好啊？好了，我们一起开动自己的小火车回家吧。小挚友们赶快到火车站集合，小演员们来当我们的火车头吧！同学们打算好了没有？预备，动身！师：到家了！小挚友们，今日我们一块儿学习了这首好玩的歌曲并玩了很多嬉戏，你们快乐吗？你最喜爱哪一个音乐嬉戏或音乐活动？以后的音乐课我们将倾听很多优美的音乐，演唱很多好听的歌曲，还有不少好玩的音乐嬉戏在等着我们呢！（生在音乐中走出教室）第二课时教学时间：教学内容：音乐律动唱呀，跳呀教学目标：1. 使学生能够主动，大胆

4、地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；2. 能随着唱呀，跳呀的音乐有节奏地拍手和跺脚，并能依据自己的理解，富有表情的演唱。教学重点：1. 充分调动每一位学生参与活动的主动性教学难点：指导学生随着音乐律动，使每位学生都获得一份自信。教学打算：电脑，小奖品教学过程：一. 组织教学规范师生问好，用歌声问好1. 老师边拍节奏边唱2. 学生边拍节奏边回答二. 感受音乐师：同学们，上节课我们学习了欢迎你，那么你们知道音乐课除了唱歌以外，还有什么好玩的吗？瞧瞧老师在干什么？1. 随音乐拍击节奏（1）师：同学们，刚刚老师在干什么？你们发觉什么规律呢？（引导学生视察，并找出每隔一小节拍两次手的规律）（2）师：同

5、学们试着跟着老师一起合着音乐拍手（3）师：同学们表现得很棒，那么现在我们就依据教材的要求依据左、右、上、下拍手的规律试着跟音乐拍一拍，同学们，你们有信念吗？2. 分小组接龙竞赛，获胜的小组进行表演。三. 创编环节师：同学们，大家开动脑筋想一想，除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？（1）启发学生回答并用不同的声势动作为歌曲伴奏。（2）请学生上台表演：快乐、焦急、华蜜和叹气的表情和动作，并将快乐拍手，焦急跺脚，华蜜拍肩，叹气拍腿的对应关系告知学生，让学生组合四种声势动作对唱曲进行自由组合地律动表演。（3）伴以律动，师生共同表演唱呀，跳呀四. 评价及总结：师：同学们，今日的主动性特别高涨，表现得特别

6、优秀。这节课让我们知道很多音乐我们可以用耳朵听，用声音唱，还可以用动作演。盼望这些奇妙的声音带给我们美的感受，让我们共同期盼下节课的再会吧！（生在音乐中走出教室）第二课第一课时教学时间：教学内容：学习歌曲其多列教学目标：1. 能用正确的姿态，自然的声音，有表情地演唱哈尼族童谣其多列；2. 能协作其多列的演唱，用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏；3. 引导学生推断歌曲的心情，教化学生酷爱生活，酷爱劳动。教学重点：1. 引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点，体验音乐的心情，用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。2. 学习并能够背唱歌曲。教学难点：1. 相识八分音符与四分音符，并能正确地为歌曲打节奏。2.

7、引导学生专注地倾听音乐，并能依据音乐做动作。教学打算：课件，电子琴教学过程：一. 组织教学规范师生问好，用歌声问好二. 新课教学（一）创设情境，导入铺垫（播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐爱我中华）师：同学们，我们的国家是一个多民族的国家，老师现在要考考同学们了，看谁平常驾驭的知识多，谁知道我国有多少个民族？对，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。现在，我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！（播放图片，傣族，苗族，蒙古族，维吾尔族，藏族，哈尼族），各个民族的小挚友都在歌颂着奇妙的明天，你们听，哈尼族的小挚友正迎着风，披着阳光向我们走来了。小挚友，想不想去哈尼

8、族小挚友们家中去做客呢？抓紧脚步，他们正哼着歌，呼喊我们呢！（二）感受歌曲，体验学习1. 播放录音，感受歌曲的欢快心情师：同学们，从歌声中你能感受到歌曲中小挚友的心情吗？生：开心、兴奋、快乐2. 学习歌词（1）老师范唱，请同学们把不相识的字母用拼音标记好（2）齐读歌词，师生共同分析歌词第一段：表现哈尼族小挚友，勤劳，酷爱生活；第二段：表现哈尼族小挚友，乐天，酷爱生活；第三段：表现哈尼族的民族特点，如小挚友酷爱明丽的衣服、玩具一样，他们也喜爱穿着色调明丽的服饰。（3）说明歌词，并学会为音乐伴奏师：小挚友们，在我们刚刚读的童谣中，你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗？生：其多列师：对，小挚友们

9、视察得真细致。其多列是哈尼族语言，是“快快来”的意思。就仿佛说：“小挚友们，快快来呀，我们一起去上山捡竹叶，一起去上学的意思。老师把它做成了一个嬉戏，同学们看老师的：左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手（生随师模拟嬉戏）3. 跟随录音或琴演唱歌曲师： 小挚友们，你们拍的真棒，你们想不想把这首童谣唱出来？我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。（1）随老师一起轻声哼唱；（2）学生随录音轻声填入歌词唱歌曲；（3）引导学生用自己的声音展示音乐的形象，体现音乐的心情。三. 互动环节，创建表现1. 加入声势动作为歌曲伴奏。2. 辨别歌曲的心情。（优美抒情与活泼欢快）师出示卡片贴在黑板上，生探讨歌曲心情。（欢快

10、：娃哈哈，小螺号；抒情：小白船，云）四. 课堂小节师：同学们，今日我们一起走进哈尼族小挚友生活的乐园，感受到哈尼族小挚友的快乐，盼望小挚友们也能像哈尼族小挚友们一样勤劳，酷爱劳动，酷爱生活。好了，同学们下课，我们下节课再会。（生伴随音乐离开教室）第二课时教学时间：教学内容：1. 欣赏小鸟和狮王两个音乐片段2. 参与听听谁在唱的音乐活动教学目标：1. 能细致听赏小鸟、狮王，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培育学生细致倾听的好习惯。2. 能主动参与听听谁在唱的音乐活动，能仿照自然界和生活中的声音，即兴编唱歌词。3. 能听辨并仿照出长短不同的声音。教学重点、难点：1. 引导学生专注地倾

11、听音乐，并能依据音乐做出动作。2. 引导学生理解“音的长短”的概念，能对具备长短对比的音组进行正确的仿照与听辨。教学打算：多媒体课件，小奖品教学过程：一. 组织教学，师生问好二. 听赏音乐，体验感受师：同学们，上节课我们一同走进哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他们的热忱，还与哈尼族的小挚友们一同放声歌颂，小挚友们我们再一齐唱一遍好吗？1. 听赏小鸟师：同学们唱的可真好听，瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了，你们听，是谁来了？（课件播放小鸟，学生倾听。）生：小鸟师：同学们，这是一只什么样的小鸟呢？生：活泼、快乐的小鸟师：那我们一起来和这只快乐的小鸟飘舞歌颂吧！（课件再次播放小鸟，生听音乐，

12、仿照动作）2. 听赏狮王师：小挚友们，别出声，你们听听，森林那边有什么动物向我们走来了？（课件播放狮王，学生倾听）生：狮子，恐龙，老虎，豹子师：那么，你们为什么觉得音乐里，描述的是狮子，恐龙，老虎，豹子这些威猛的动物呢？（生自由回答，绽开联想）师：同学们回答的特别棒，小脑袋思索得真勤快，小耳朵听的真灵敏。我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重，透露着一种威严的感觉，中间还有咆哮的声音，让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。让我们再次倾听音乐，来仿照一下它们吧！（课件再次播放狮王，生听音乐，仿照动作）三. 互动小博士相识音的长短师：同学们，狮王踏着威严的步伐渐渐地走远了，现在请同学们坐下来，我们来一起欣赏

13、森林里各种好玩的声音吧！请同学们闭上眼睛听听，这是什么声音？听一听，学一学，谁的声音长，谁的声音短？（课件播放多组具备声音长短对比的音频，学生听辨并仿照）第一组：猫（喵）老鼠（吱）第二组：羊（咩）鸭子（嘎）第三组：火车（咔嚓）电闪雷鸣（咚）四. 课堂总结师：同学们，我们在森林里度过了特别开心的一节课，你们快乐吗？现在天色不早了，我们也该回去了，让我们跟森林说再见吧！（生随音乐拍手走出教室）第三课第一课时教学时间：教学内容：学习歌曲亮火虫，相识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音教学目标：1. 学会歌曲亮火虫，并能用欢快、活泼的心情，灵活的声音，清楚、精确地演唱歌曲；2. 用图文指出同学们

14、正确歌颂姿态，订正不良坐姿与站姿；3. 相识3（mi) 5（sol) 6(la)三个音，并能依据老师弹奏音的依次进行主好听辨。教学重点：建立3（mi) 5（sol) 6(la)三个音的音高概念教学难点：能够用自然流畅，富有表情地表现歌曲亮火虫教学打算：课件，电子琴教学过程：一. 组织教学，师生问好二. 创设情境，导入新课1.谜语激趣，揭示课题师：同学们，上节课我们一同去了哈尼族小挚友们家做客，又去了森林里倾听各种小动物的声音，还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的酷爱，今日，老师又为小挚友们请来了一位客人，你们想知道它是谁吗？请从谜语中找答案吧！听好了：谜语：有种虫儿真惊奇，一盏灯笼随身带，黑夜点

15、灯满天飞，绿光闪闪真可爱。生：萤火虫师：对，那么在贵州地区，人们经常把萤火虫叫做亮火虫，今日我们就一起来学学这首贵州童谣亮火虫。请同学们绽开想象的翅膀细致地听赏歌曲。2. 师播放歌曲亮火虫师：小挚友们，你们见过亮火虫吗？它是我们的好挚友，用微弱的光照亮夜空，为美丽的夏夜增加了很多诗情画意，可是它的生命却特别的短暂，只有一夏的时间，所以我们见到亮火虫，确定不要扑捉它，让它自由地翱翔吧！同学们思索一下，这首童谣都唱了些什么，有哪些小挚友可以找出来？3. 朗诵歌词（一、二段）师： 好的，同学们回答的不错，找的很细致，现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍，老师看看，哪组同学的声音最宏亮？师：朗诵完歌词

16、，老师想问下同学们，你会仿照亮火虫飘舞的动作吗？（请举手的同学仿照），好的，我们现在一起看一下亮火虫飘舞的样子（播放视频），请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。（1）学习3（mi) 5（sol) 6(la)三个音的音高，唱名和手势师：今日我们教室里飞来了三只亮火虫，你们相识它们吗？其实啊，这三个小音符特别好玩，但是要唱准它还真不简单。有什么好方法可以扶植我们呢？老师告知你们一个法宝。你们可要看细致了，请伸出你们的右手，跟老师一起来学一学。（2）用手势练唱歌曲亮火虫的四个音组，“练一练”师：我们现在一起做个照镜子的嬉戏，请小挚友跟老师做一样的手势，唱一样的旋律，看看哪些小挚友唱的准，做的快。接龙嬉

17、戏： 3 5 3 5 6 5 5 5 3 5 5 6 5 5 6 5 6 5 5 5 3 5 5 6（3）加歌词学唱歌曲师：同学们这里有个重点：“儿”，你们发觉它出现了几次？（6次）我们要尽量把它唱出来。因为它表现的是亲切、温馨的心情。（4）用领唱加齐唱的形式表现歌曲师：同学们，我们现在要选出一只亮火虫国王，它唱部分，其他同学（小亮火虫们）唱部分，我们一起来试一试。（5）师弹奏3（mi) 5（sol) 6(la)三个音组，学生听辨并写在课本的方框中师播放亮火虫音乐，生随音乐走出教室。第二课时教学时间：教学内容：音乐嬉戏打掌掌教学目标：1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能学会演唱歌曲打掌掌。3.

18、能跟着歌曲打掌掌的节奏玩打掌掌的嬉戏。4.能唱准3、5、6 三个音的音高，并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。教学重点、难点：能够快乐的与同学参与音乐嬉戏打掌掌教学打算:钢琴 课件教学过程：一、随伴奏拍手掌读童谣1、师示范念童谣打掌掌。2、随伴奏跟老师拍童谣。3、出示歌词，随伴奏齐拍念童谣。4、随伴奏，齐打掌掌背童谣。5、交换伙伴玩打掌嬉戏。二、随歌曲打掌掌1、师示范和一位同学打掌掌。2、交换伙伴，连续播放三遍音乐，玩打掌嬉戏。三、随琴声唱童谣1、师范唱歌曲。2、师弹琴，学生跟琴唱。3、带表情唱全曲。4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌嬉戏。四、带手势唱音符1、师带手势唱旋律，生找出三个音符3、5、62

19、、唱单音跟3、5、6打招呼 （1）说着答师：3的小手在哪里？ 生：3的小手在这里。（腰间）师：5的小手在哪里？ 生：5的小手在这里。（胸前）师：6的小手在哪里？ 生：6的小手在这里。（嘴边）（2）跟旋律问答3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |师：3的 小手 在哪 里 ？ 生：3的 小手 在这 里 。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 |师：5的 小手 在哪 里 ？ 生：5的 小手 在这 里 。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |师：6的 小手 在哪 里 ？ 生：6的 小手 在这 里。（3）把学生

20、分3、5、6三组，玩找挚友嬉戏。3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 |师：3的 挚友 在哪 里 ？ 生：3的 挚友 在这 里 。5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 |师：5的 挚友 在哪 里 ？ 生：5的 挚友 在这 里 。6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 |师：6的 挚友 在哪 里 ？ 生：6的 挚友 在这 里。（4）玩唱旋律呼喊挚友的嬉戏3 3 3 3 3 - | 3 - - - |师：我在 呼喊 MI 生： MI5 5 5 5 5 - | 5 - - - |师：我在 呼喊 SOL 生： SO

21、L6 6 6 6 6 - | 6 - - - |师：我在 呼喊 LA 生： LA（5）唱音组63 5 | 36 5 | 56 3 | 65 3 | 53 6 | 35 6 |（6）唱旋律（7）出示打掌掌乐谱，学生指谱唱旋律。五、唱着童谣玩嬉戏问：更多的人一起打掌掌怎么玩呢找一两组刚才拍得好的上来，说一说他是怎么玩的。目标：拍精确 ,提示“开在小河边”的时候,推几下。3玩一玩（连续三遍）第一遍：跟你的同桌一起玩。第二遍：前后的伙伴接着玩。第三遍：多个伙伴快乐地玩。六、总结师：孩子们，今日我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的嬉戏,盼望你们可以跟你的伙伴们一起：读童谣，唱儿歌，一起快乐地打掌掌。好了，小

22、挚友们，我们下节课再见吧！第三课时教学时间：教学内容：听赏夏夜 教学目标1能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。2通过感受、体验等方式扶植学生学唱歌曲夏夜，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。3通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。教学过程一、创设情境导入二、整体感知歌曲三、歌曲新授1 .今日我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 老师逐句教唱用连贯的声音表现出它的漫天飘舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。（唱）B 请同学们打算好了自己的声音连起来演唱吧。C 这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的心情演唱？那揭示时要用怎样的语气和音量来演

23、唱呢？（师范唱）A 请你听录音中的小挚友是用怎样的形式来演唱的？2. 老师评价同学们奇妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天涯的闪耀星星一般。四、欣赏歌曲1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀摘星星去了！他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？2.歌曲是几拍子的？3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐心情。五、课堂小结第四课第一课时教学时间：教学内容：牵牛花当喇叭教学目标1指导学生用欢快的心情，圆润而富有弹性的声音演唱牵牛花当喇叭歌颂党的好政策给山村带来的可喜变化。2学生主动参与音乐活动，能精确地用肢体语言表达对音乐变化。3能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。 教

24、学过程一、学生唱一唱吹起小喇叭的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。 二、导入新歌教学：指导学生看图生1：看到了房子、太阳、花、树生2：看到了美丽的山村景象。生3：有很多喇叭花。师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？生4：形态像喇叭的花。师：称“牵牛花”师：同学们在生活或电视中是否能看到过形态像喇叭花的乐器呢？生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师：今日我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。”师：引导学生看图说歌词的意思。师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。三、新歌律动表演教学 四、用打击乐器为歌曲配伴奏 生1：碰钟，

25、每小节一次，敲出嘹亮悦耳的声音。（喇叭形态）生2：三角铁，一小节一次。生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。几件乐器及钢琴合奏，让学生主动参与，相互协作，培育集体合作的精神。第二课时教学时间：教学内容：1音乐嬉戏：好挚友来啦2听赏：蓝精灵之歌教学目标：能细致的学会演唱歌曲好挚友来啦听赏：蓝精灵之歌。能用充溢童趣、天真的动作进行表演。能礼貌待人，和同学团结友爱、和谐相处 教学打算：录音机、打击乐器教学过程：一、组织教学 唱师生问好歌和学生礼貌问候。二、导入新课小挚友们，今日老师带你们相识几个好挚友，大家看看是谁来了？蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家细致听一听。（播放歌曲蓝精灵之歌）蓝精灵之

26、歌选自动画片蓝精灵，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好英勇，我们也来学学他们的歌曲吧！（再次播放蓝精灵之歌）三、学习新课1 创设情境导入新歌，学习歌词。蓝精灵最爱和同学们做挚友了，看他来我们教室做客了。我们一起当小主人，欢迎他们。（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：“嘿，有人敲门。谁呀？”一边表演，一边熟识歌词。多表演几遍，知道学生熟识歌词为止。留意提示学生留意文明用语）2学唱歌曲A、播放课件，让学生整体感知歌曲后老师范唱。B、学生随琴跟唱C、指导学生正确有感情的演唱歌曲四、表演歌曲1老师和学生一起表演一遍，订正学生有错误的地方。2学生

27、两人一组自由表演，提示学生留意：扮演客人的小挚友，要唱出自己的名字。五、总结下课。1表扬表现突出的同学。2提示学生下次到别人家做客要留意文明礼貌。第五课第一课时教学时间：教学内容：飞呀飞教学目标：1.能用欢快、活泼的心情演唱歌曲飞呀飞。2.感受达斡尔族童谣的特点，体验草原的壮丽。3.学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。教学重点：学唱歌曲飞呀飞。教学难点：感受达斡尔族童谣的特点；学习柯达伊手势。教学打算：电子琴、卡片、情景图画。教学过程：一、组织教学、师生问好！二、导入：师：同学们，请欣赏一段视频，细致视察短片中描述的画面。生：有草地、马儿、小牧童，天空真美啊师：孩子们说的真好。蓝蓝的天空飘着朵朵

28、白云，嫩绿的草地上有一群小牧民正快乐的骑着马儿飞奔！三、歌曲听赏师：请听赏歌曲飞呀飞，听完说说歌曲的心情是怎样的？生：欢快的、兴奋的、快乐的、开心的师：你们说的都对，下面让我们一起来学习这首欢快的歌曲吧！四、新课教学2. 歌词朗读依据歌曲节奏，充溢感情的朗读。随琴哼唱、师带唱、生用la模唱。自主学唱、师教唱、分组唱。五、创编与表现边唱边用自己的动作为歌曲伴奏，体验骑马的乐趣。创设情境，表现草原上小牧民骑着马儿欢腾的场景。学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。六、小结：这节课，我们学习了歌曲飞呀飞。信任同学们已熟识了达斡尔族童谣的特点，同学们仿照的雄鹰、表演的小骑手，给老师留下了深刻的印象。最终，让

29、我们一起跟着音乐飞向美丽的草原吧！第二课时教学时间：教学内容：牧童谣教学目标：1. 学习柯达伊手势，跟着琴声唱唱做做。2. 能用光明、圆润的声音演唱歌曲飞呀飞。3. 听赏牧童，感受中外民歌的异同点。教学重点：能用光明、圆润的声音演唱歌曲飞呀飞。教学难点：学习柯达伊手势；听赏斯洛伐克民歌牧童。教学打算：教学光碟、电子琴。教学过程：一、 组织教学，师生问好！二、 导入师：同学们，你们能仿照一下牛的叫声吗？生：呣呣呣师：你们的表演生动好玩，老师仿佛踏进了一片青草地。三、 歌曲听赏师：请听赏歌曲牧童谣，闭上眼睛感受这首歌曲描绘了怎样的画面啊？生：小牧童在吹笛子，牛在叫师：同学们听得很专心，大胆的说出了

30、对唱曲的感受。下面，我们就来学唱这首牧童谣。四、 新课教学1. 节奏练习2. 歌词朗读依据歌曲的节奏，充溢感情地朗读。3. 旋律学习跟琴哼唱、师教唱、用“lu”模唱。4. 加入歌词自主学唱、师教唱、分组演唱、完整的唱。五、 创编与表现1 练一练练习柯达伊手势，随着琴声唱唱做做。2. 唱一唱边唱边表演，运用自己的动作为歌曲伴奏。3. 听一听听赏牧童，感受中外民歌的异同点。六、 小结：今日，我们学习了歌曲飞呀飞。在同学们好听的歌声中，老师感受到了每位同学的快乐。最终，让我们随着音乐尽情地表演吧！第六课第一课时教学时间：教学内容：买菜教学目标：1.喜爱买菜，并能学会这首歌。2.能大胆,自信地用自己的

31、声音和形体动作表现歌曲情境。3.能与同学合作,创建性地表演音乐嬉戏办家家。教学重点：学会演唱买菜和表演办家家。教学难点：能创建性的表演音乐嬉戏办家家。教学过程：一、导入：师：小挚友,你们都去过菜市场吗那你们都想当家吗今日,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗二、新授活动1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小挚友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗2、学第一句歌词:今 天的| 天 气| 真呀 真正| 好 - |我 和 | 奶 奶| 去呀 去买|菜 - |3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4你们喜爱

32、吃这些菜吗好，我们一起来听听：5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来6、小组竞赛,互评。7、这么多菜,你们拿得了吗(哎 呀呀| 哎 呀呀| 拿也 拿不| 了 -|)8、这么兴奋,我们就来唱一唱吧!9、随乐演唱。10、集体表演。三、小结：今日，我们学唱了歌曲买菜，表演了音乐嬉戏办家家。信任同学们感受到了劳动的快乐，也体会了奶奶每天买菜的辛苦。盼望小挚友们利用节假日扶植家人做一些家务活，争当爱劳动的好少年!四、教学反思：这是一节音乐唱游课，包括歌曲学唱、音乐嬉戏、表演几部分内容。这堂课我的教学思路是以体验劳动快乐为教学主线的，通过情景创设，孩子们体会到劳动的辛苦和感受劳动的乐趣。第二课时教学时间

33、：教学内容：爷爷、爸爸和我教学目标：1.在律动表演爷爷、爸爸和我中，能协作音乐仿照生活中看到或体验呀呀、爸爸、小挚友走路姿态和神态，伴随“XX X. X”三种节奏律动，并能正确地认、拍那个节奏型。2.在律动表演中能与他人协作协作，并能感受到与他人合作的快乐。教学重点、难点：1.能驾驭歌曲中三种节奏。2.能在表演中与他人合作表演。教学打算：电子琴、多媒体课件。教学过程：一、听音乐律动1、细致倾听音乐，仿照老师动作。要求：第一，律动时留意听音乐，仿照老师的动作；第二，音乐共播放两遍，第一遍仿照老师律动，第二遍学生听音乐自由律动。音乐片段1：猫之步态舞音乐片段2：在山魔的宫殿中音乐片段3：动物狂欢节

34、曲四乌龟2、律动时，听到了几段音乐？它们带给你们的感受相同吗？3、总结（课件）音乐片段1：活泼、欢快音乐片段2：矫捷、雄壮音乐片段3：缓慢、低沉二、节奏练习。1、拍节奏，配音乐。X X X X X X X X Titi titi titi titiX X X X da da da daX X da a da a2、练习节奏：识、读、拍。3、依据人物形象，配节奏小挚友、爸爸、爷爷，依据任务不同形象和性格，为他们选协作适的节奏并说说出理由。三、学唱歌曲1、初听歌曲。2、辨识歌谱中的节奏。3、学唱歌曲师生接龙唱学生连起来唱随琴完整演唱。4、歌曲处理。采纳示范仿照，引导启发法等，指导学生用不同的声音表

35、情，表现三个人物不同的性格形象。小挚友活泼光明的声音；爸爸饱满浑厚的声音；爷爷低沉和缓的声音。5、随着琴声，有表情的完整演唱歌曲。四、律动表演1、变演唱边随乐律动。2、加入夸张的表现动作进行表演。老师示范学生仿照引导创编自由表现五、小结：盼望同学们能将你们奇妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人，把快乐传递给他们，好不好？随音乐律动出教室。第七课第一课时教学时间：教学内容：月亮教学目标：1. 能用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲月亮。2. 边唱边拍，用自己的方式为歌曲伴舞，感受歌曲优美地意境。3. 听赏小白船，随着歌声摇一摇，体验律动的乐趣。教学重点:能用甜蜜、圆润的声音演唱歌曲月亮。教学难点:边唱边拍，

36、运用自己的动作为歌曲伴舞。教学打算：电子琴、课件、教学情景图画。教学过程：一、 导入师：孩子们，你们喜爱月亮吗？能用自己的语言描述一下夜晚的景色吗？生：夜晚的景色很美丽，有好多星星一闪一闪的。生：月亮弯弯的，就像小挚友的笑脸，甜甜的。生：。师：孩子们说得太好了，你们的想象力真丰富呀。今日我们来学习一首新歌月亮。二、 歌曲听赏师：请听赏歌曲月亮，边听边感受这首歌曲的心情是怎样的？生：甜蜜的、暖和的、宁静的。师：同学们说的都很好，看来大家细致的倾听了歌曲，大胆的说出了对唱曲的感受。三、 新课教学1. 朗读歌词依据歌曲的节奏，充溢感情地朗读。2. 旋律学习跟琴哼唱、师教唱、用“u”模唱、完整的唱。3

37、. 加入歌词师教唱、自主学唱、跟琴轻唱、完整的唱。四、 创编与表现1. 拍一拍跟着音乐，边唱边拍。2. 摇一摇听赏朝鲜童谣小白船，随着歌声摇一摇。3. 师生合作师扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音乐师生合作表演。五、 小结今日，我们学习了歌曲月亮，听赏了朝鲜童谣小白船。月色奇妙，星空就像一幅美丽的图画。最终，让我们在优美的歌声中结束今日的音乐课吧！第二课时教学时间：教学内容：太阳教学目标：1 能用光明的声音演唱歌曲太阳，感受歌曲暖洋洋的意境。2 部分同学唱括号中的音，感受和声的音色。3 听赏太阳起床，我也起床，随音乐自编动作做一做。教学重点：能用光明的声音演唱歌曲太阳。教学难点：唱括号中的音，感

38、受和声的音色。教学打算：电子琴、课件、情景图画。教学课时：一课时。教学过程：一、 导入师：像月饼、像笑脸、像向日葵，高高的悬挂在天上，照得我们暖洋洋。同学们猜猜看，老师形容的是什么东西呢？生：太阳。师：猜对啦，就是金灿灿的太阳。下面，老师带着大家一起学习新歌太阳。二、 歌曲听赏师：细致倾听歌曲太阳，说说这首歌曲的心情是怎样的呢？生：优美的、暖和的、兴奋的。师：孩子们说的可真好，大家听得很细致哦。三、 新课教学1. 朗读歌词依据歌曲的节奏，充溢感情地朗读。2. 旋律学习师教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。3. 加入歌词自主学唱、师教唱、小组合作、完整的唱。四、 创编与表现1. 练一练随着琴

39、声唱唱做做。2. 听一听听赏太阳起床，我也起床，随音乐自编动作律动。3. 生生合作部分同学唱歌曲括号中的音，感受和声好听的音色。五、 小结今日，我们学习了新歌太阳，听赏了歌曲太阳起床，我也起床。同学们表现的很棒，自编动作很精彩。最终，让我们在好听的音乐中来结束这次的音乐旅程吧！六、 教学反思这是一节音乐唱歌课，主要包括演唱、听赏两部分内容。这堂课我整体的教学思路是以“太阳”为主题情境的，留意学生对唱曲的感受，联系学生的生活实际。寓教于乐，孩子们能在轻松、开心的氛围中学习歌曲。第八课第一课时教学时间：教学内容：小青蛙找家教学目标：1. 能用欢快、活泼的心情演唱歌曲小青蛙找家，驾驭歌曲的节奏特点。

40、2. 创设情景，能主动地参与音乐情景表演。并体验角色扮演的乐趣。教学重点：能用欢快、活泼的心情演唱歌曲小青蛙找家；能主动地参与音乐情景表演。教学难点：驾驭歌曲的节奏特点。教学打算：电子琴、课件、青蛙头饰。教学过程：一、 导入师：请同学们猜一个谜底，打一种动物名。游泳是专家，捉虫是行家，小时有尾有脚，长大有脚没尾。猜猜看，是什么动物呢？ 生：青蛙。师：呵呵，猜对啦！就是小青蛙。二、 歌曲听赏师：请同学们细致听赏歌曲小青蛙找家，听完后说说这首歌曲的心情是怎样的？生：欢快的、兴奋的、快乐的、开心的。师：你们说的都很好，看来大家听得很细致。下面，我们就来学习新歌小青蛙找家。三、 新课教学1 歌词朗读依

41、据歌曲的节奏朗读歌词，看看歌词内容说的什么？2. 旋律学习听琴哼唱、师教唱、用“gua”模唱、完整的唱。3. 加入歌词师教唱、随琴学唱、分组唱、完整的唱。四、 创编与表现1. 演一演谁来仿照小青蛙是怎样叫的？创设情景，学生佩戴青蛙头饰参与音乐情景表演。2. 小组合作分组进行排练，每组选一名小组长，分别上台表演唱。3师生合作师弹琴演唱，生用自己的动作为歌曲伴舞。五、 小结今日我们学习了歌曲小青蛙找家，同学们主动地参与了音乐情景表演。你们的表演很精彩，歌声好听、动作丰富。盼望每一位同学都能像小青蛙那样快乐成长，让我们在欢快的歌声中结束这堂音乐课吧！六、 教学反思这是一节音乐综合课，主要包括歌曲听赏

42、、演唱、情景表演几部分内容。这堂课我整体的教学思路是以仿照小青蛙找家为教学主线的，留意学生的音乐感受，激励学生大胆表演。低年级学生活泼好动、仿照实力强，这样的音乐情景表演是孩子们特别喜爱的形式。在唱唱跳跳演演的过程中，孩子们轻松的驾驭了歌曲的节奏特点和表演风格。第二课时教学时间：教学内容：青蛙妈妈教学目标：1. 听赏童声独唱青蛙妈妈，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。2. 结合交通信号灯，驾驭休止符等音乐知识。3. 在练一练的活动中，能轻松驾驭二拍子的节奏特点。教学重点：听赏童声独唱青蛙妈妈，能用自己的语言简单描述歌曲的内容。教学难点：驾驭音乐知识休止符；驾驭二拍子的节奏特点。教学打算：电子琴

43、、多媒体课件、情景图画。教学过程：一、 导入师：同学们，青蛙小时候的名称叫什么？它们是益虫吗？生：蝌蚪，是益虫。师：答对啦，青蛙小的时候没有脚，黑黑的身子，像个小逗号。长大了就长出了四条腿，身子变成了好看的绿色。二、 歌曲听赏师：请听赏童声独唱青蛙妈妈，听完后说说这首歌曲在讲什么内容？生：有几个小挚友去捉蝌蚪，青蛙妈妈看到很焦急，就说小蝌蚪不能抓！师：哦，孩子们听得可真细致。下面，我们一起跟着音乐来学唱青蛙妈妈。三、 新课教学1 完整的倾听歌曲青蛙妈妈，跟着音乐轻声哼唱。2. 跟随伴奏音乐，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”这一句。3. 师弹琴，生随琴富有表情地演唱。四、 创编表现1 休止符 结合交通信号灯，学习休止符。2. 练一练读一读，拍一拍。仿照小青蛙、小鸭子的叫声，按节奏结合拍手动作练习。五、 小结今日，我们听赏了童声独唱青蛙妈妈，学习了休止符。盼望小挚友们从小爱护动物，和动物做挚友。最终，让我们跟着音乐尽情地表演吧！六、 教