电大本科毕业论文格式.docx

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1、毕业论文 题目 姓名 ： 学号： 专业： 入学时间： 指导老师： 教学点： 撰写论文设计要求一、关于选题毕业论文设计的选题应当在本专业范围之内，并符合本专业的特点。选题时应当结合专业详细理论，选择应用性强或当前在社会理论亟待解决的实际问题作为毕业论文设计的主要方向和主要内容，激励学生对我国改革中出现的新问题进展讨论。二、关于论文设计毕业论文的形式应为学术论文，字数应当不少于6000字；毕业设计的字数应当不少于8000字。毕业论文设计应观点明确、材料翔实、构造合理、层次清晰、语言通顺。毕业论文设计的评分标准为：优秀、良好、中、及格、不及格五等。凡成果在及格以上者赐予学分。毕业论文设计应当具有：1

2、科学性。观点是否明确；论据是否充分、牢靠；结论是否合理；是否可以反映出学生对本学科学问系统驾驭的程度及对其中某一问题有较深化的理解和相识。2好用性。选题是否具有现实意义和学术价值；是否可以表达分析问题、解决问题的实力和程度。3逻辑性。论据是否有力；层次是否清晰；逻辑是否严密；构造是否完好、合理。4技术性。是否具有搜集整理运用材料的实力；语言表达是否清晰、精确；格式是否标准。三、关于格式毕业论文设计统一运用A4纸打印及装订。毕业论文设计应包括：书目、论文摘要、正文、引用参考文献资料书目。对引用的中外文参考文献资料，论文设计中必需注明所引用著作的书名或论文名、作者、出版单位或期刊名及出版时间，引用

3、其他参考资料也应注明资料来源。论文设计指导进度第一次论文或设计选题、论文或设计提纲老师签字日期第二次初 稿老师签字日期第三次修改稿、定稿老师签字日期指 导 教 师 情 况姓 名专 业职 称工作单位论文或设计初评成果指 导 教 师 论 文 评 语指导老师签名_年 月 日辩论记录问题一：问题二：问题三：辩论状况：辩论组成员状况姓 名职 称单 位123主持人辩论组评审结果辩论成果答辩评语综合成果辩论组成员签名辩论主持人签名省电大审定意见 签名 盖章 年 月 日注：论文封皮在前，与论文一起在左侧装订整齐。 毕业论文打印格式标题部分文章部分1.一级标题书目 文章标题字体：宋体，小二号字，加黑。 上下空一

4、行。行距：1.5倍。2.二级标题一、 二、 三、 参考文献书目字体：宋体，四号字，加黑。上边空一行。行距：1.5倍。3. 三级一 二 三 字体：宋体，小四号字，加黑。 文章部分 1.书目原写作提纲字体：宋体，小四号字。每个标题后加省略号并标出页码。2.内容摘要 关键词字体：宋体，四号字，加黑。详细内容字体：宋体，小四号字。字体：宋体，小四号字。4. 参考文献部分字体：宋体，小四号字。详细写法为：正文排版：1.5倍行距，页面边距为均为上、下、右为2厘米，左侧为3厘米，左侧装订。 例文如何调动小学生英语学习的主动性 年级：专业：姓名：1目 录摘 要3关键词3一、关注动机，激发学生参与英语学习的内在

5、驱动力。4二、策略改进，构建学生主动学习英语的理论平台。4一歌曲浸透，在演唱中学习。5二歌谣呈现，在说唱中学习。5四故事贯穿，在倾听中学习。6五对话沟通，在表演中学习。6三、多维评价，丰富学生英语学习。6一评比英语特长生6二英语排行榜6四、课外互动，改进学生学习英语的途径。6一、课前预习机制6二、英语小作文6三、英语手抄报6四、英语道具制作6参考文献：72摘要：目前我国的英语教化存在着很多问题，最主要的问题是小学生的学习主动性没有被调动起来，为了变更这种状态，应当实行一些新的方式组织教学，主要的方法应当多关注学生的学习动机，激发学生参与英语学习的内在驱动力，改进策略，构建学生主动学习英语的理论

6、平台，进展多维评价，丰富学生英语学习，做好课外互动，改进学生学习英语的途径。关键词：小学 英语学习 主动性3如何调动小学生英语学习的主动性 目前我国的英语教化存在着很多问题，最主要的问题是小学生的学习主动性没有被调动起来，传统的英语课堂始终是老师读，学生跟读；老师问，学生答。学生的学习特别被动，只有老师布置了作业，学生才会去完成。到了小学高段，学生的爱好就发生了弱化。我在教学中觉察，小学生的英语学习到了六年级时两极分化的状况已相当严峻。好的学生能流畅地进展根本英语会话，而差的学生连字母都读不好。这些差生对自己和其他同学的英语学习成果持有一种消极的、漠不关切的看法。无论老师实行什么方法，他们好像

7、都麻木不仁，不及格的分数也不会再使他们感到担忧。所以我觉得，努力进步和培育学生学习英语的主动性、调动学生学习的主动性是势在必行的。一、关注动机，激发学生参与英语学习的内在驱动力。关注学生情感，把对学生主动情感看法的培育浸透到学科教化和教学当中是目前进展的根底教化课程改革的一个重要方面，也是国际根底教化改革的趋势之一。心理学讨论说明：主动安康的情感可以有效地强化人的智力活动，使学生精力充分，思维灵敏，记忆力增加，心理潜能得到高效发挥。它在很多方面干脆或间接影响着英语的学习。主动的情感、猛烈的学习动机、深厚的学习爱好对英语学习有着极大的推动作用。老师要与学生建立一种同等、和谐的师生关系。老师要对学

8、生充溢激情，在学生面前充溢亲和力，让学生和老师共同共享教与学的快乐。老师要懂得赏识学生，擅长赞美学生，让他们能保持自信，从而产生良好的学习动机。教化学家告知我们：老师的一个关切的眼神，一个和顺的微笑，往往会给课堂带来活泼、和谐的气氛，使学生的学习爱好增加，产生向上的求知欲。从而引导学生学习的主动性。二、策略改进，构建学生主动学习英语的理论平台。一嬉戏融入，在活动中学习。嬉戏活动强调了学生的主体性，是最受学生欢迎的活动之一。老师可以在教学中设计了很多嬉戏活动来调动学生学习英语的主动性。比方，用拼法嬉戏bingo来训练学生的单词拼读和记忆实力。老师在黑板上示范四会单词时，让学生反复拼读该单词，假设

9、学生能在老师写完这个单词时拼读到五遍，就说bingo。这样的记忆方式不显枯燥，快乐又有实效。老师们也可以在平常的教学中通过巧用实物和单词卡片设计嬉戏，让学生更好地驾驭单词。二歌曲浸透，在演唱中学习。三歌谣呈现，在说唱中学习。Chant 是针对小学生活泼好动的特点，为有效进步其留意力而特地设计的一种轻松快乐、节奏感很强的歌谣。因此，在教学中我充分发挥了歌谣的成效，如在PEP book1的教学时，我把教学内容编成一首简洁易记的歌谣：我有一只小书包，bag bag 是书包；书包里面书本放，book book 是书本；还有一只卷笔刀，sharpener sharpener 卷笔刀 学生们学得很快乐，就

10、连下课也以拍手嬉戏的形式在唱。除此以外，为了扶植学生区分like和likes的不同用法，我在教学PEP book3 时也编了一首歌谣: Like, like, I like music, you like English, they like science. Likes, likes, she likes painting, he likes sports, my friend likes math. 美丽的旋律、明快的节奏所营造出的欢快气氛，能使学消费生愉悦的心理体验。这种简洁易记的英语歌谣，能使学消费生一种成就感，从而激发学生学习英语的爱好。另外，在教学 PEP Book 2 Unit

11、4 Lets learn 部分时，我把所学的水果单词编成一首歌谣，利用多媒体配上伴奏的音乐制成课件：Draw an apple, colour it red. Draw an orange, colour it orange. Draw a pear, colour it yellow. Draw a watermelon, colour it green.学生们看着屏幕，伴随着富有节奏的音乐，点着头，打着节拍，舞动着身体，吟唱得特别投入，学习热忱特别高，也获得了很好的学习效果。四、故事贯穿，在倾听中学习。五对话沟通，在表演中学习。小学生爱表演是天性。我基于这种心理特征，让学生以四人小组的形式

12、把每段对话都表演一遍。我激励他们制作道具，丰富对话内容进展演出，并在下堂课初进展汇报表演。我要求他们表演时对话娴熟，声音响亮，表情生动，还要附以一些动作，台下同学那么是评委。一组学生表演完毕，假设能得到评委们“One, two, three, good!的评价，这一小组就能得到加分。小学生们总是热衷于展示自我。他们也很会创新，在PEP 3 的Unit 6 的表演中，学生们根据课本上的对话自己分角色表演。有人扮长颈鹿，有人扮梅花鹿，随着人物的对话不断变换动作，课堂也由此变成英语对话表演的舞台，充溢了惊喜和快乐。通过对话表演，学生们多数可以心情快乐、主动主动地参与到英语学习活动中去，获得了较好的学

13、习效果。三、多维评价，丰富学生英语学习。一评比英语特长生二英语排行榜四、课外互动，改进学生学习英语的途径。一课前预习机制二英语小作文三英语手抄报四英语道具制作 参参考文献：小学教化心理学刘国权主编 人民教化处版社 第一版小学英语老师手册 鲁宗干 广东教化出版社 2001小学英语教化学 张兼中 山西高校结合出版社 1996全日制义务教化英语课程标准教化部北京师范高校出版社 2001现代外语教学：理论、理论与方法束定芳庄智象上海外语教化出版社1996英语教学法 李庭芗爱好激发与自主学习谈农村小学英语教学-衡江 浅谈在小学英语教学中，如何培育学生的学习爱好- 冷新华如何保持小学生的英语学习爱好-董艳

14、华我如何进步小学生学习英语的爱好- 李丽霞如何进步小学生英语学习爱好- 沈炜让学生做学习的主人- 杨贤走进孩子的心教学- 林洁激发学生学习的主动性-简少芳取生活之源活思维之水-陶美玲小学英语多维开展性评价策略的理论讨论 -赵涯毕业论文辩论要求 毕业论文辩论是审查和检验论文质量与学术程度的一种补充形式。毕业论文辩论的主要目的是进一步理解作者立论的根据及处理课题的实际实力，考察作者对所选题的讨论是否有深广的学问根底，充分确凿的论据和创立性的见解；同时也审查文章的真伪以及文章是否符合体裁格式。毕业论文辩论步骤：一、论文讲演说明性汇报 一讲演形式。口头讲演或书面讲演，时间为3-5分钟。 二讲演内容。主

15、要包括：1、论文写作背景。为何选择这一课题？选择该课题的优势何在？讨论这个题目有何科学价值和理论意义？ 2、文献回忆。所论及的问题曾有何人做过哪些讨论？目前的讨论状况、进展如何？主要讨论成果及观点是什么？论文有何新开展，提出和解决了什么问题？还有哪些问题尚待进一步讨论解决？ 3、重要的引文、版本、出处。 4、论文的根本观点及立论的主要根据。 5、论文是否还有须要进一步补充和完善的地方，或存在什么问题须要进一步讨论解决。 6、在讨论本课题过程中，是否涉及到相关的问题并有确定的见解；是否因与论文表述的中心关联不大而没有写入，等等。 二、论文审查委员会或辩论委员会提问 专家所提出的问题，仅涉及该文的

16、学术范围或文章所阐述的问题之内，而不是对整个学科的全面学问的考试和考察。凡在论文和论文讲演中已述及的内容，一般不再作为论文辩论的考察对象特别状况除外。专家所提出的问题主要考察和检验论文写作过程中所需相关学问分析工具等的驾驭程度、运用状况；案例、实证材料的来源和牢靠性；论证过程的逻辑性和讨论方法的科学性、合理性；论文讨论的深度、有否理论打破和创新以及讨论成果的价值理论价值和好用价值。三、学生辩论确定要正面答复或辩白，一般允许打算3至5分钟。辩论考前须知：一参与辩论会，可以携带论文底稿、主要资料、笔记本等，以备临时查阅和记录老师提出的问题与指责意见之用。 二要精神高度集中地听取老师提出的问题。假设

17、对老师提出的问题没有理解清晰，可以请老师再说一遍，或者把自己对问题的理讲解出来，问老师提出的问题是不是这个意思，待得到确定的答复后再作答。 三要紧扣老师提出的问题，审慎地进展答复。有把握的，可以申明理由进展辩论；没有把握的，不行辩白，但可以虚心地表示，由于本人相识的局限性，没有意识到该问题对于本课题讨论的重要性，今后确定要深化讨论这个问题。 首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导老师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和理论意义。 其次，要熟识自己所写论文的全文，尤其是要熟识主体部分和结论部分的内容，明确论文的根本观点和主论的根本根据；

18、弄懂弄通论文中所运用的主要概念的精确涵义，所运用的根本原理的主要内容；同时还要细致审查、反复推敲文章中有无自相冲突、错误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如觉察有上述问题，就要作好充分打算补充、修正、讲解等。只要细致设防，堵死一切马脚，这样在辩论过程中，就可以做列心中有数、临阵不慌、冷静应战。 第三，要理解和驾驭与自己所写论文相关联的学问和材料。如自己所讨论的这个论题学术界的讨论已经到达了什么程度目前，存在着哪些争议有几种代表性观点各有哪些代表性著作和文章自己倾向哪种观点及理由；重要引文的出处和版本；论证材料的来源渠道等等。这些方面的学问和材料都要在辩论前做到有比较好的

19、理解和驾驭。 第四，论文还有哪些应当涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而讨论过程中确已接触到了并有确定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。 第五，对于优秀论文的作者来说，还要搞清晰哪些观点是继承或借鉴了别人的讨论成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。 对上述内容，作者在辩论前都要很好地打算，经过思索、整理，写成提纲，记在脑中，这样在辩论时就可以做到心中有数，冷静作答。类别：专业论文 | 添加到搜藏 | 阅读() | 评论(0) 一、毕业论文辩论的程序和目的1、在毕业论文辩论时，辩论老师首先要求你简要

20、表达你的毕业论文的内容。表达中要表述清晰你写这篇论文的构思提纲，论点、论据，阐述方法。一般约5分钟左右。辩论老师通过你的表达，理解你对所写论文的思索过程，考察你的分析和综合归纳实力。2、第二步，进呈现场辩论。辩论老师向你提出23个问题后，做即兴辩论。其中一个问题一般针对你的论文中涉及的根本概念、根本原理提出问题，考察学生对引用的根本概念根本原理的理解是否精确。第二个问题，一般针对你的论文中所涉及的某一方面的论点，要求结合工作实际或专业实务进展阐述。考察你学习的专业根底学问对你实务工作的联络及扶植，即理论联络实际的实力。第三个问题，根据学生有确定工作阅历，提出专业理论或实务中的问题，引导学生以工

21、作理论中遇到的案例和实务，研讨理论根据或当前所学专业开展中的诸多问题及热点问题,考察学生专业方面的潜在实力。毕业论文辩论的目的，就是检查毕业生是否是细致独立完成的毕业论文，考察毕业生综合分析实力，理论联络实际实力，专业方面的潜在实力。辩论老师结合毕业生现场辩论状况评定辩论成果。二、毕业生如何打算和参与毕业论文辩论1、对自己所写论文要特别熟识。当然，通过独立思索，反复推敲，按自己的构思动手写成的论文，你确定是熟识的。不过有的学生只是把搜集来的资料“粘贴成论文，提交论文时，本人都没有细致读一遍，这样辩论时由于你对论文不熟识，针对所提问题就很难答复。2、针对辩论提出问题的方向，在辩论前做些打算。1对自己所写论文中涉及的专业根本概念和原理，在辩论前最好一一整理出来。比方，论文中我的第二个论点中涉及了某个根本概念，这个根本概念的内容我参考了某“专业书的第几页，内容是什么，整理好备用。2结合所写论文的论点，在辩论前，搜集一些资料。比方，很能说明问题的好案例；比方，在你实际工作中遇到的实例等等。3在当前所学专业开展中的诸多问题及热点问题方面。平常多关注所学专业当前的热点问题的讨论。三、毕业辩论的时间支配毕业辩论时间定于3月17、18日，请大家留意不要延误辩论！在辩论的当天请各位同学再带1份论文的打印稿以备辩论之用！“胜利青睐有打算的人，在此渴望大家多做打算并预祝大家顺当通过毕业辩论！