周庄水韵-优秀教案.docx

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1、周庄水韵 教学设计教学目的:1. 通过文本解读中提倡的“写了什么、怎么写、表达了什么”的角度入手，学会抓住文眼“韵”字分析文本，从宏观的行文思路、微观的语言文字、作者的情感表达来体会文眼对把握文章核心的重要性。2. 通过细读文本，学会质疑，并能通过审辨式思维方式来解答疑问。教学重点、难点重点：散文阅读抓住文眼，细化“韵”的所指，多角度分析文本;难点：学会质疑，并能通过审辨式思维方式来解答疑问。教学方法：细读、审读 教学课时：1课时教学过程：一、关注已给，引导入课：一入课即引导学生抓住可以表达周庄特色的信息，即课下注释：在昆山江南 中国第一水乡地位与特色（马致远的名句“小桥流水人家”江南水乡的典

2、型特点） 二、抓住文眼，引导入文1、提问学生，由本学期提倡的关注文本“写了什么、怎么来写”从标题角度，我们已经的值得信息有哪些？l 写的内容：周庄的水l 怎么写的：抓住“韵”字，作为周庄水的总体特点，并作为文眼进展文章内容的绽开。是否如此，我们可以从文本中进展佐证。l “韵”的本意指与谐的声音，气韵风度，但是这里更强调的是“韵味”即神韵、意境（让学生存疑）。2、提出主问题：周庄的水“韵”表达在哪里？作者怎么表达这“水韵”的？表达了作者怎样的情感？l 快速在文中找寻一个词可以概括这一“水韵”的特点：诗意像诗一样表达美妙意境（初步解答存疑中的“意境”问题）三、围绕文眼，引导入思（一）宏观把握1、理

3、清行文思路（也表达“韵”，在之后的教学环节中呈现）：简述：简述：摇橹泛舟美景现桥人互看两不厌西方水城东方见三次亲水品画面总括：“韵”字统领行文链要求： 审思细读谈观点2. 三次亲水画中韵篇幅：第一次：一句话；二次：一段话；第三次：一节话（“三次”已经说明作者的宠爱，反复前来）为何三次都写？发觉彼此的不同，提示学生可从视察的角度、景物的特点、作者的印象等方面进展讨论（学生可讨论）。参考：烟雨仲春水墨画：无声无色、空蒙飘逸、写意 积雪阳冬版画：无色有声、线条清楚、写实+写意（以上均为自然景，清爽淡雅） 喧闹暖春油画画：绘声绘色、色调浓重、写实（此为人文景，浓墨重彩）3. 画中水韵的审思l 质疑1：

4、好像越写到后面，越不诗意，越来越写实？参考：视察越来越细致、描写越来越精细、体会越来越深、情感越来越剧烈，从而引出最终一节的“难遗忘”的抒情表述。总结：三次亲水画中韵；提醒“诗意”的另一层含义，即“画意”。l 质疑2：其 “神韵”表达在何处？参考：重回 “行文思路”，调整行文脉络如下：船娘摇橹游周庄三次亲水见画面桥人互看两不厌，水声潺潺丝竹乐摇橹泛舟美景现总结：由三次巡游的具象感受，到文章开头的抽象描摹，抓住了周庄水乡之神韵，行文脉络藏神韵。（二）微观细读（之前已经有所涉及，此处为补充）文字中品“韵”，语言中感“情”l 修辞角度:1. 一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠闲搅动，倒映在水中的石桥

5、、楼屋、树影，还有天上的云彩与飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，没有人能描绘它朦胧眩目的花纹2. 还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？3. 第一次到周庄，正是仲春，那一天下着小雨，古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥与屋脊都隐隐出没在飘忽的雨雾中，那天打着伞坐船巡游，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。4. 第二次到周庄是冬天，刚刚下过一夜小雪，积雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层摩挲大地。5. 在刺眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪，在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，一摊摊积雪反射着阳光，一片晶莹，令人目眩。6. 古老的

6、砖石与清爽的白雪参差交织，黑白清楚，像是一幅色调比照剧烈的版画。7. 细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛奇妙幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅盘旋上升。8. 古老的楼房与曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条色调斑斓的光带。9. 突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。10. 本来墨一般漆黑的屋脊，此时犹如被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光。11. 最奇异的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌与绚烂，全都落到了水里，安静幽深的河水，忽然变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的彩带。12. 安静幽深的河水，

7、忽然变成了一条摇曳生辉、七彩斑斓的光带，随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰视天空的脸，我来不及看清晰他们的表情，他们便在水中消逝。当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。13. 天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在扩散14. 周庄在安静的夜色中变得像奇妙的童话，古镇幽远的历史与缤纷的现实，都荡漾在被竹篙与木橹搅动的水波之中。l 化用诗句：1. 站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人，相看两不厌，双方的眼帘中都是动人的景象。l 语言节奏：1. 长句为主，悠扬舒缓，如水中荡漾2. 叠词多，音韵美，强调特点，语调得意：小小的

8、木船，在窄窄的河道中缓缓滑行突然，一串串晶莹的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。l 情感色调：1. 没有人能描绘它朦胧眩目的花纹2. 还有什么事情比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？3. 这样的景象，或许只有在威尼斯才能见到。4. 一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切与水连在一起的景物。5. 最奇异的，当然是我身畔的河水6. 我很难遗忘这个奇异的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚四、总结作者由体会到的诗意，借助于诗语来抒发诗情，通过高度凝练的“韵”字让我们无论从内容还是从语言形式都感受到了“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”中周庄水之意境。水之灵动与古镇之凝重相得益彰，或许是其意韵的又一外延吧！五、作业布置学会用抓文眼的方式细读王剑冰的绝版的周庄。行文脉络语言文字作者情感水“韵”写了什么怎么写表达了什么六、板书设计