制作课程表教案1.docx

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1、制作课程表教学设计 一、教材分析 本节课的目的是通过制作课程表，让学生驾驭简洁表格的制作方法。为了到达这一目的，不仅应加强迫作课程表这一教学内容本身，更应强调学问的迁移和综合应用。应以典型任务为主，即根据任务驱动原则，突出“做中学”的思想。应采纳“先学后教，当堂训练”的课堂教学形式，真正做到以学为中心。老师创建学生可学习为主的教学气氛，不过多干预学生的操作，但对学生操作过程中所遇到的问题要刚好点播。二、学生分析 学生通过前面的几节课，已经熟识了Word的根本操作。学生在日常学习生活中会用纸和笔绘制表格，故采纳“自学学习探究学习”的教学方法，让学生从学习生活中入手来找寻用计算机这样的媒介来制作表

2、格的方法。这样的方法充分发挥学生自主学习的实力，主动参加学习和理论，进步学生的自学实力，从而培育学生对于信息的获得实力，以及分析信息和处理信息的实力。三、教学目的 认知目的： 1、获得表格的新学问，理解表格制作的含义；2、理解表格在文字处理中的作用；技能目的： 1、理解表格的3种制作方法：手动绘制表格、用菜单制表、利用“插入表格”按钮制表。2、驾驭菜单吩咐及手绘方法绘制“课程表”；3、能娴熟在表格中输入文字。（视学生状况而定）情感目的： 1、培育学生的学习爱好和自主学习实力、相互协作的实力。2、培育学生利用网络学习的爱好和实力。四、教学重点教学难点： （一）教学重点1、表格的制作方法；2、对表

3、格的简洁编辑和后期修饰；（二）教学难点表格的编辑和修饰；五、教学方法与教学手段 （一）教学方法：学生的思维实力正处于由详细形象思维向抽象逻辑思维转化的阶段，他们思索问题时，仍须要感性材料的支持，因此本节课采纳的教学方法主要是引导学生自主学习，学会根据老师供应的课件，进展有针对性的学习和练习，老师加以个别辅导，相互扶植法，即老师对共性问题作简洁的讲评和演示，以学生视察、思索为根底，展示网络课件（包括操作的简洁步骤和各种协助练习），并让学生对自我驾驭状况作出客观的评价，从而使学生在主动学习、逐步的探究中获得新学问。（二）教学手段：多媒体电脑教室；（三）课时支配：1课时六、教学过程 教和学的过程 内

4、容 老师活动 学生活动 复习 1、如何复制、剪切须要的内容？2、文本的输入及编辑的重点是什么？3、进一步稳固汉字的输入方法。4、如何对文本进展编辑的？复习提问导入新课 创设情境，提出问题新课讲授 一、制作空表格1、表格的插入：2、表格的编辑：二、表格的修饰1、输入文字：2、文字的编辑：3、修饰边框：展示事先打算好的几张表格：文摘卡、值日生表及课程表。得出表格是文字处理中最常见的表现形式之一，如何利用Word制作出以上表格呢？本节以课程表的制作为例学习表格的制作。表格制作给出制作方法：方法一：利用工具“插入表格”按钮方法二：利用菜单完成（着重分析课程表的规格：10行、6列）小结：制表的方法并提出

5、除了上述两种方法，还可以用“表格和边框”工具栏插入表格。（理解上述两种方法的运用状况）给出要求，学生根据课件自学完成。根据课程表的格式合并单元格；缩放对应单元格；画出第一个单元格中的斜线；思索并尝试如何输入第一个单元格中的时间和星期；点评与小结：（给出步骤）老师对共性问题进展简要的点评。选定单元格；用工具合并单元格或用“表格和边框”工具栏上的“擦除”按钮；利用“绘制表格”按钮画出表格的斜线；用换行及适当地插入空格的方法分别输入这两个词。用鼠标或光标挪动键挪动光标，根据插入点的位置输入相应的文字内容。编辑的重点是先选中再编辑 提问：如何选中表格中的文字？要求： 1、将课程表的外边框修饰成波浪线。

6、2、进步局部：给课程表加上底纹效果及套用“表格自动套用格式”。老师点评： 正确理解并驾驭表格中文字的选中方法驾驭选中表格中单元格、一行、一列的方法；根据时间及学生的程度输入课程表中的课程（激励用已学过的学问完成文字的输入）将完成的作品存入指定的位置。1、细致阅读展示的表格，以课程表为例分析它的规格及形式。2、细致阅读网络课件，完成初始表格并填入简洁的文字。细致阅读网络课件完成相应练习，并尝试用不同的方法解决问题。稳固汉字的输入。思索并操作，按网络课件的要求编辑文字。进一步进步自己的学习实力和爱好，让有实力的学生完成进步局部。学生用“绘制表格”按钮或“边框和底纹”对话框修饰表格反应操作状况： 本课总结： 课后思索：1、观看学生作品2、对学生作品中出现的问题进展刚好的点评；（引导学生总结答复）本课主要学习的内容并完成了哪些操作：A插入表格B编辑表格C修饰表格展示一张有图有艺术字的文摘卡，思索如何将这张表格作得更加精致。（作简洁提示）观看学生作品学生答复课后思索，做好下节课的铺垫