启东教育苏教版小学数学三年级下册全册教案.docx

《启东教育苏教版小学数学三年级下册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《启东教育苏教版小学数学三年级下册全册教案.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级数学备课笔记苏教版一、期初复习2二、万以内的乘法二14三、万以内的除法二20四、两步计算应用题二19五、长方形和正方形的面积13六、期末复习5教学内容期初复习1，第1页1-6。练习教学目的1、使学生稳固已学的学问，进一步驾驭一些计算法那么。2、进步学生的计算实力教学重点计算法那么的归纳再现、单位的概念再现。教学难点教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程1、新春祝愿2、导入新课，明确本课教学目的。3、练习：口算练习，引导学生说说思维过程。笔算练习，学生练习，三名学生板演，再引导学生说说计算过程。乘除法各选1例让学生分析单位换算练习，先让学生举例说说 1米、1分米、1厘米、1吨、1千克等，再填

2、空。学生互相评析。长方形、正方形概念、周长计算练习，学生说说长方形和正方形的特征，再画一个长方形、正方形。引导学生分析长方形、正方形的周长计算方法，说说自己的理由，再计算： 长：8、25 宽：6、 15 米 边长 ：6、5米完成第六题，问，跑了多少米？就是求了什么？周长4、小结，结合详细题目引导学生说说法那么、计算方法、换算方法等。5、课堂作业， 文字题3 补充式题计算2道。教后记教学内容期初复习1，第2页7-12。练习教学目的1、使学生稳固已学的学问，进一步驾驭一些应用题的解答方法。2、进步学生的应用题解题实力。教学重点引导学生分析应用题的解题思路教学难点教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程

3、一、复习基此题练习：小新有4套图片，每套18张，一共有多少张？小新有32张图片，放在四个袋子里，平均每袋有多少张？商店有23个排球，篮球比排球多4个，篮球有多少个？商店有23个排球，篮球比排球少4个，篮球有多少个？商店有23个排球，篮球是排球的2倍，篮球有多少个？二、导入新课1、改题导入，小新有4套图片，每套18张，送给同学12张，如今还有多少张？2、学生练习，第2页7题，集体订正，引导学生说说先求什么，再求什么。两道题有什么地方是一样的，有什么不同？引导学生比较。3、学生自主练习第8题，说说先求什么，再求什么。4、练习2个条件的两步应用题，第11题学生分析题意，说说条件、问题，解答。师生分析

4、问题，“花生比“大豆少多少千克？必需要知道“花生和“大豆各多少千克，确定先求什么，再求什么。三、小结，引导学生说说解题思路，确定先求什么，再求什么。四、课堂作业，第9、10、12题教后记教学内容万以内的乘法二1、口算乘法第1课时，例1，练习一，1-7。教学目的1、使学生驾驭两位数乘一位数的口算方法，能比较娴熟地口算两位数乘一位数。2、培育学生计算实力，培育严谨的学习习惯。教学重点两位数乘一位数的口算方法，能比较娴熟地口算两位数乘一位数。教学难点两位数乘一位数的口算方法的40+12的算理分析教学方法讲授法、操作法教学打算幻灯、小棒教学过程一、复习。103 133 1303 220 224 224

5、0二、导入新课。三、新授1、出例如1，学生尝试练习，分析算法。2、师生小棒演示。 2个6就是12，需要进位，把12根中的10根小棒捆成一捆，使12根变成1捆零2根。再把40根和12根合起来。师演示、学生演示。3、看题说说算理，262 想：202=40 62=12 40+12=524、还可以这样算：226，引导学生试着想想，220=40 26=12 12+40=52引导归纳，乘数的位置调换了一下，计算方法一样，结果一样。5、试一试，2602 2260，让学生说说怎样想的？学生先探讨，方法再沟通，再比较算法，归纳算法。如，想：26个10乘2，得52个10，即520。简洁思维可以概括成：262得52

6、，然后在得数后添加一个0。这样方法简洁、思维简洁。6、练一练，1、2、3引导学生用不同的思维方法去思索，激励学生互相沟通，比较，最终选择简洁的方法。四、练习，第5页，1、2、5、6学生练习，师生评析。五、小结，激励学生自己说说口算乘法的计算方法。六、课堂作业：3、4教后记教学内容万以内的乘法二1、口算乘法第2课时，例2，练习一，8-12，教学目的1、使学生驾驭两位数乘整十数的口算方法，能比较娴熟地口算两位数乘一位数、几百几十乘整十数。2、培育学生计算实力，培育严谨的学习习惯。3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。教学重点例2教学中男生的计算方法教学难点两位数相乘的计算算理分析教学方法

7、尝试法、比较法教学打算幻灯片、图片教学过程一、打算题106 710 109 610 107 810 你发觉了一个数和0乘怎样计算简便？二、导入新课，改题导入：106改为1016三、新授1、学生尝试练习，说说算理。2、方法比较，激励学生例2教学中男生的计算方法解答。3、练习：第4页14、教学例2 1 220视察图意，探讨算法，引导学生计算有多少打？122=24，每打10枝，即24个10这时和例2-1中男孩的方法结合起来，先用“2乘这个数，再在末尾添一个0。5、归纳两位数乘整十数的口算规律。6、练习：第4页-2四、练习1、7、2、9、103、12、13五、学生小结，结合例题说说算理，六、课堂作业，

8、8、11教后记教学内容万以内的乘法二1、口算乘法第3课时，综合练习，练习一，13-17教学目的1、使学生进一步驾驭乘法的一些口算方法，能比较娴熟地口算。2、培育学生计算实力，培育严谨的学习习惯。3、使学生初步学习乘法的验算方法，养成验算习惯。教学重点乘法的计算算理方法教学难点两位数相乘的计算算理分析教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算，第7页 选择部分题目让学生说说算理。分析正确率。2、笔算练习二、练习1、递等式计算 第7页152、应用题练习宾馆有15层楼，平均每层有20间客房，已经有128间入住，还剩多少间客房？问：先求什么？小明买4枝钢笔，每枝7元，小明付出30元，应找回多

9、少元？问：先求什么？3、思索题练习学生分析题意，尝试练习，探讨沟通。三、小结四、课堂作业：第7页15、16教后记教学内容万以内的乘法二1、笔算乘法第1课时，例1，练习二1-6教学目的1，使学生驾驭一个数乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。2，使学生初步驾驭乘法的验算方法，会用交换乘数再乘的方法验算。3，培育学生验算的良好习惯。教学重点一个数乘两位数的乘法的计算算理教学难点一个数乘两位数的乘法的计算算理教学方法尝试法、讲授法教学打算幻灯片、小黑板教学过程一、复习1、竖式计算练习2、每盒水彩笔12枝，3盒水彩笔共多少枝？二、新授1、出例如1，学生理解题意。2、自主列式，说说理由，求23盒水彩笔共

10、多少枝，就是求23个12的和是多少，列式为12乘23。3、学生自学课本第8页，尝试解答，书写竖式。4、学生解答，老师巡察。5、尝试练习：2312 2113 3223 6、针对错误缘由，适当讲解。7、教学验算方法。8、学生验算各题，师生归纳验算方法。老师激励学生验算。三、练习1、第11页 1 学生练习2、2、学生填空，说说理由3、5、学生列式，计算结果。老师评析。4、6、学生读题，问，先求什么？四、小结1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。2、引导学生养成验算的学习习惯。五、课堂作业，3、4教后记教学内容万以内的乘法二1、笔算乘法第2课时，例2，练习二7-12教学目的1，使学生驾驭一个数三位

11、数乘两位数各位都不进位的乘法的计算方法。2，使学生初步驾驭乘法的验算方法，培育学生验算的良好习惯。教学重点一个数三位数乘两位数的乘法的计算算理教学难点一个数三位数乘两位数的乘法的计算算理教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、竖式计算练习 三道2、验算练习，二道二、新授1、出例如2， 学生尝试解答，书写竖式。2、学生解答，老师巡察。3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。4、试一试：21342，学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？5、尝试练习：12312 21313 2 3223 6、针对错误缘由，适当讲解。7、师生归纳一个数乘两位数的乘法的计算法那么。

12、8、学生验算各题，师生归纳验算方法。老师激励学生验算。三、练习1、第11页 7 学生练习2、8、学生改错，说说理由3、101-3、学生列式，计算结果。老师评析。4、11、12、学生读题，问，先求什么？5、思索题四、小结1、怎样计算一个数乘两位数，说说计算方法。2、引导学生养成验算的学习习惯。五、课堂作业，8、104-6教后记教学内容万以内的乘法二1、笔算乘法 第1课时，例3，练习三1-4教学目的1，使学生驾驭一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理教学难点一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理教

13、学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、竖式计算练习 ，二、新授1、出例如3， 学生尝试解答，书写竖式。问，先算什么？再算什么？2、学生解答，老师巡察。3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐。4、和不进位的计算题进展比较，试一试：21342， 学生竖式计算，比较方法异同，问，哪样列式计算比较简便？5、尝试练习：3624 5843 7819 6、针对错误缘由，适当讲解。7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法那么。三、练习1、第14页，1，学生口算2、3、学生计算，老师检查正确率，个别错误，个别辅导。3、4、学生看题，解答。四、小结，你能和以前学的比比吗？五、第

14、14页，2教后记教学内容万以内的乘法二1、笔算乘法 第2课时，例4，练习三5-10教学目的1，使学生进一步驾驭一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理教学难点一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理连续进位的教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习，如59+7等2、竖式计算练习 ，二、新授1、出例如4，学生读题，列出算式。 学生尝试解答，书写竖式。问，先算什么？再算什么？2、学生解答，老师巡察。3、引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生留意连续进位的计算。4、和

15、不进位的计算题进展比较，试一试：30826， 学生竖式计算，问，中间的0要乘吗？5、尝试练习：28117 37628 20445 6、针对错误缘由，适当讲解。7、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法那么。三、练习1、第14页，5，学生练习2、7、学生改错，老师检查正确率，个别错误，个别辅导。3、8、学生看题，解答。4、9、10，四、小结，你能和以前学的比比吗？和以前学习的有什么不同？五、第15页，6教后记教学内容万以内的乘法二1、笔算乘法 第3课时，练习三11-17教学目的1，使学生进一步驾驭一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算方法。2，培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点一

16、个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理教学难点一个数乘两位数的各位都需要进位的乘法的计算算理连续进位的教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习，第15页，112、竖式计算练习 ，14二、练习1、出示13， 学生解答，书写竖式，老师巡察。2、15、学生计算，检查正确率。引导学生说说每一步乘得的积，和哪一位对齐，引导学生留意连续进位的计算。3、16、问，最小的两位数是多少？最大的两位数是多少？两位数乘两位数，积可能是几位数？积能不能是两位数？积能不能是五位数？4、17、是一道开放题，先让学生练习题1，再启发学生从不同的角度提出不同的问题，并尝试解答。5、针对错误缘由，适当讲解

17、。6、师生归纳一个数乘两位数各位都需要进位的乘法的计算法那么。四、小结，你能和以前学的比比吗？和以前学习的有什么不同？五、课堂作业第16页，12教后记教学内容万以内的乘法二末尾有0笔算乘法 第1课时例5、例6，练习四1-3教学目的1，使学生学会乘数末尾有0乘法的简便计算方法。能正确计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点乘数末尾有0乘法的简便计算方法教学难点乘数末尾有0乘法的简便计算方法教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习，如 90 4 说说乘数末尾有0的乘法有什么特点？2、竖式计算练习 340 7二、新授1、出例如5，改题引入3402 7 学生尝试解答，书写

18、竖式，老师巡察。2、学生计算，引导学生说说自己的方法，并比较不同的方法。 学生说说简便方法的过程。3、学生归纳乘数末尾有0乘法的简便计算方法4、练习，第18页，1，5、针对错误缘由，适当讲解。6、教学例5，2学生自己尝试解决，练后说说简便方法的过程。7、教学例6，学生解答，师生归纳末尾有0 的乘法的计算方法。8、练习第18页，2、39、练习四，1、2题的前2道。四、小结， 你能和以前学的比比吗？ 和以前学习的有什么不同？ 你能简便计算吗？五、课堂作业 第18页，1、2余下的及3教后记教学内容万以内的乘法二末尾有0笔算乘法 第2课时例7，练习四4-9教学目的1，使学生学会乘数末尾有0乘法的简便计

19、算的口算方法。能正确计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。3、感受数学在生活中的运用。教学重点乘数末尾有0乘法的简便口算方法教学难点乘数末尾有0乘法的简便口算方法教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习，如 90 4 说说乘数末尾有0的乘法有什么特点？2、竖式计算练习 340 7、 340 17、 3001 7、 301 70、二、新授1、导入新课。2、出例如7，问，例7有什么特点？能思索出算得快的方法吗？ 学生尝试解答，老师巡察。2、学生计算第二组，引导学生说说自己的方法， 学生说说简便方法的过程。3、学生归纳乘数末尾有0乘法的简便计算方法4、练习，第18页，练一练5、引导学

20、生说说过程，针对错误缘由，适当讲解。6、第19页，5，学生自己尝试解决指出错误缘由，说说简便方法的过程。7、4、6 学生解答师生归纳末尾有0 的乘法的计算方法。8、练习第19页，8、9四、小结， 你能和以前学的比比吗？ 和以前学习的有什么不同？ 你能简便计算吗？五、课堂作业 第20页，7教后记教学内容万以内的乘法二末尾有0笔算乘法 第3课时，练习四10-15教学目的1，使学生进一步驾驭乘数末尾有0乘法的简便计算方法。能正确娴熟进展计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。3、感受数学在生活中的运用。培育计算实力。教学重点乘数末尾有0乘法的简便方法教学难点乘数末尾有0乘法的简便方法教学方法练习法教学

21、打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习，第20页，10题 说说乘数末尾有0的乘法有什么特点？2、竖式计算练习 140 7、 240 12、 3001 3、601 70、二、练习1、提示课题。2、11、 学生尝试解答，老师巡察。引导学生视察图表，每栏同第一栏进展比较，看乘数有什么改变，积有什么改变？3、引导学生归纳，积的改变规律。4、练习，第21页，12、运用第11题的规律，解答第12题， 学生读题，理解题意。思索问题，尝试答复，激励学生说说理由。5、13、1-4引导学生说说过程，针对错误缘由，适当讲解。6、第21页，14，学生自己解决后指出错误缘由。7、第15题，激励学生说说不同的思路，多角度

22、思索问题。8、思索题：学生尝试，老师指出关键，第一题，和4相乘得8，再和个位相乘得0，个位是几？四、小结， 积的改变规律，你能用自己的语言表达出来吗？五、课堂作业 第21页，135-8教后记教学内容理论活动1，拿红、蓝铅笔教学目的1，使学生通过理论活动，初步接触统计思想，初步相识可能性，体会事务发生的可能性大小。2、培育学生分析推理实力教学重点使学生通过理论活动，初步接触统计思想，初步相识可能性，教学难点初步相识可能性，体会事务发生的可能性大小，培育学生分析推理实力教学方法试验法教学打算试验器具：铅笔、硬币等教学过程一、提示课题，理论活动1，拿红、蓝铅笔二、创设情境，引入新课利用套圈的故事创设

23、主动的学习情境，引入新课。三、组织活动，1、演示提问，可能有什么结果？ 师生试验，预料结果2、试验活动，检测可能性。 两次以上的试验，屡次数据的累加，计算可能性。 小组合作试验，验证可能性。 第一次，两枝中拿一枝，记录次数 第二次，三枝中拿一枝，记录次数 学生比较，说说为什么？3、师生归纳。四、小结，通过今日的理论活动你学到了什么？明白了什么道理？ 教后记教学内容万以内的乘法二复习 第1课时，1-6教学目的1，使学生进一步驾驭乘数口算、笔算计算方法。能正确娴熟进展计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。3、培育学生的 计算实力。教学重点乘数的计算方法教学难点乘数的计算方法教学方法练习法教学打算幻

24、灯片教学过程一、复习1、口算练习，第24页，1题 说说是怎样想的？2、口算竞赛练习， 第24页 2，计算每组练习的正确率，进展比较。3、竖式计算练习， 说说怎样算的？ 140 78、 240 12、 391 3、6031 7、二、练习1、提示课题。2、4、 学生解答，检查验算。要求学生说说验算方法。老师巡察。3、6、填表 ，引导学生归纳，每筐数量乘筐数等于总千克数。4、练习，第25页，7、算算，比比 学生读题，理解题意。 学生解答，并激励学生说说理由。四、小结， 乘法的口算方法、笔算方法怎样算？五、课堂作业 第24页，5教后记教学内容万以内的乘法二复习 第2课时，7-13教学目的1，使学生进一

25、步驾驭乘数末尾有0的简便计算方法。能正确娴熟进展计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。3、培育学生的 计算实力。教学重点乘数末尾有0的简便计算方法教学难点乘数末尾有0的简便计算方法教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 说说是怎样想的？2、笔算练习，第25页，7，学生板演，其余学生在练习本上练习。问，上下两道算式的解答方法不同点在哪里？指出，末尾有0的乘法，看末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。二、练习1、第25页，9，看谁算得又对又快 要求学生能用简便算法的要简便。2、10， 学生解答，检查验算。要求学生说说运算依次。老师巡察。3、文字题练习，第11题，学生练习， 补

26、充，42的50倍比70多几？ 360是4的多少倍？4、应用题练习，第25页，12， 学生读题，理解题意。 学生解答。5、13题，读题理解题意，浸透估算思想。四、小结， 乘法的简便方法怎样算？五、课堂作业 第24页，8教后记教学内容万以内的除法1、口算除法 第1课时，例1，练习1-6教学目的1，使学生驾驭和理解一位数除几十几和几百几最高位不能被整除的计算方法。能正确娴熟进展计算。2，培育学生仔细计算的良好习惯。3使学生能正确计算，培育学生的 计算实力。教学重点学生驾驭和理解一位数除几十几和几百几最高位不能被整除的计算方法教学难点学生驾驭和理解一位数除几十几和几百几最高位不能被整除的计算方法教学方

27、法尝试法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 二、新授1、导入新课，2、出例如1、和33除以3进展比较，引发学生思索3、小棒操作，尝试找出缘由。4、师生共同操作5、师生归纳口算方法：想：303=10 153=5 10+5=156、学生练习，第26页，练一练，17、出示：试一试，学生尝试，说说想法8、师生归纳，评析。三、练习1、练一练，22、第28页，3、43、5、让学生先估计，再计算。4、6、学生练习。四、小结，今日学习的及上学期的有什么不一样？你会怎样计算？ 五、课堂作业 第28页，1、2教后记教学内容万以内的除法1、口算除法 第2课时，例2、3，练习7-12教学目的1，使学生驾驭和理

28、解除数是整十数的计算方法。能正确娴熟进展口算。2，培育学生分析、推理实力。3使学生能正确计算，培育学生的 计算实力。培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点学生驾驭和理解除数是整十数的计算方法。能正确娴熟进展口算教学难点学生驾驭和理解除数是整十数的计算方法。能正确娴熟进展口算教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。二、新授1、导入新课，2、出例如2、添加适当情境，引发学生思索3、小棒操作，尝试找出缘由。4、师生共同操作5、师生归纳口算方法： 想：80里有8个10，80除以10得8；80里有4个20，80除以20得4。6、学生练习，第27页，练一练，17、出

29、例如2，学生尝试，说说想法，师图片讲解。8、师生归纳，评析。三、练习1、练一练，2、32、第29页，7、9，引导学生进展比较。3、10、学生列式4、11、12 学生练习。四、小结，今日学习的学问你会怎样计算？ 五、课堂作业 第29页，8教后记教学内容万以内的除法1、口算除法 第3课时，练习13-18教学目的1，使学生进一步驾驭除法口算的计算方法。能正确娴熟进展口算。2，培育学生的 计算实力。培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点能正确娴熟进展口算教学难点能正确娴熟进展口算教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。二、练习1、提示课题、导入新课，2、速算练习，第30

30、页，13，引导学生对上下两题进展比较。3、14、先说说商的最高位各是几，再计算。4、口算练习，看谁算得又对又快，5、递等式练习，第30页，16题。6、应用题练习，补充几题。7、专项练习，题1，在括号里最多能填几题略三、小结，今日学习的学问你会怎样计算？计算中要留意什么？ 五、课堂作业 第30页，16，补充应用题一道。教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 第1课时，例1、例2，练习1-4教学目的1，使学生进一步学会除数是整十数的笔算方法。驾驭除法中竖式商的书写位置，能正确娴熟进展笔算。2，培育学生的 计算实力。培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点驾驭除法中竖式商的书写位置，能正确娴熟进展笔算。

31、教学难点驾驭除法中竖式商的书写位置，能正确娴熟进展笔算。教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、60里有个20，45里最多有个30，二、新授1、提示课题、导入新课，2、教学例1，学生尝试笔算，问商2写在哪个数位上？假如写在十位上，它的商是多少？学生完成竖式。3、练习：第31页，1，学生练习，三人板演，集体订正。4、初步小结，说说除法笔算的竖式商的书写位置，5、教学例2，学生尝试，6、集体订正，问：先用30除被除数的前几位？商写在商的哪一位上？7、练习，第31页，28、试一试，20除78409、练习，第33页，1，1-4、21-3三、小结，今日学习的

32、学问你会怎样计算？计算中要留意什么？四、专项练习1、最大能填几题略2、估计商有多少题略3、第33页，3、4 五、课堂作业 第33页，1、2教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 第2课时，例3，练习5-13教学目的1，使学生进一步驾驭除法的笔算方法。明确计算中被除数的前两位不够商1时看前三位，能正确娴熟进展笔算。2，培育学生的 计算实力。培育学生仔细计算的良好习惯。教学重点使学生进一步驾驭除法的笔算方法。明确计算中被除数的前两位不够商1时看前三位，能正确娴熟进展笔算。教学难点明确计算中被除数的前两位不够商1时看前三位，教学方法尝试法、练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算

33、方法。2、最大能填几3、笔算练习二、新授1、导入新课，提示课题。2、教学例3，学生读题，列出算式。学生尝试笔算，问，怎样用竖式计算？被除数的前两位够商1吗？不够商1，看被除数的前几位？商1写在哪个数位上？学生完成竖式。3、练习：第32页，1，学生练习，三人板演，集体订正。4、初步小结，说说除法笔算的方法，5、练习第32页2，学生先说说商的最高位是哪一位？再要求学生计算，和刚刚的推断是否一样。集体订正，7、练习，第33页，5、口算。7、引导学生视察，找出错误缘由。8、9、先说说商是几位数，再计算。9、练习，第34页，11，学生填空。12、13，学生练习三、小结，今日学习的学问你会怎样计算？计算中

34、要留意什么？四，练习，第34页，8，要求正确率达95%以上。 五、课堂作业 第33页，6教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 四舍五入法试商 第1课时，例4，练习1-3教学目的1，使学生初步学会除法中用四舍五入的方法试商笔算方法。进一步稳固除法笔算的方法。进步学生的计算实力。教学重点使学生初步学会除法中用四舍五入的方法试商笔算方法。教学难点使学生初步学会除法中用四舍五入的方法试商笔算方法。教学方法讲授法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、最大能填几3、笔算练习4、说说接近谁？二、新授1、导入新课，提示课题。2、教学例4，学生尝试笔算，问，和前面学习的学问有了什么改

35、变？教学四舍五入试商方法，32接近30，把32看作30来试商学生竖式计算，再引导学生说说为什么用30来试商？3、练习：第35页，1，学生练习，三人板演，集体订正。4、初步小结，说说除法笔算的方法，试一试，51除2091，学生练习，问，把51看作多少来试商？5、练习第37页1，学生先说说把除数看作多少来试商？再要求学生计算，集体订正，7、练习，第37页，3、学生练习三、小结，今日学习的学问你会怎样计算？怎样去试商？四，练习，最多能填几？五、课堂作业 第37页，2教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 五入法试商 第2课时，例5，练习4-7教学目的1，使学生初步学会除法中用五入的方法试商笔算方法。

36、进一步稳固除法笔算的方法。使学生理解并驾驭笔算法那么。2、进步学生的计算实力。教学重点使学生初步学会除法中用五入的方法试商笔算方法。教学难点使学生初步学会除法中用五入的方法试商笔算方法。教学方法讲授法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、最大能填几3、笔算练习：70254 2027324、说说接近谁？78、29、96二、新授1、导入新课，提示课题。2、教学例5，490079学生尝试笔算，问，把79看作多少来试商？说说为什么？79接近80，所以把79看作80来试商。指出：除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商。3、总结法那么练习：第36页，学生练习，三

37、人板演，集体订正。4、试一试，5 学生练习，问，把除数看作多少来试商？5、练习第37页7，学生列式学生再说说把除数看作多少来试商？再要求学生计算，集体订正，三、小结，今日学习的学问你会怎样计算？怎样去试商？四，练习，最多能填几？4五、课堂作业 第37页，6教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 除法的验算 第3课时，例6，练习8-12教学目的1，使学生进一步学会除法笔算方法。驾驭除法笔算的验算方法。使学生理解并正确计算。2、进步学生的计算实力。教学重点驾驭除法笔算的验算方法。教学难点驾驭除法笔算的验算方法。教学方法讲授法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、最大能填几

38、3、验算练习：7025 2023二、新授1、导入新课，提示课题。2、教学例6，823138学生尝试笔算，尝试验算问，怎样用乘法来验算？商乘除数等于被除数商乘除数加上余数等于被除数师生共同验算。激励学生主动验算，保证正确。3、练习：第36页，学生练习，三人板演，集体订正。4、要求，每做完题后都要验算。三、小结，今日学习的学问你会吗？怎样去验算？四，练习，1、试一试，8 学生口算，2、练习第38页9，先说说商有几位数，再计算。3、11、12学生列式，集体订正。五、课堂作业 第38页，10教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 除法的验算练习 第4课时，练习13-18教学目的1，使学生进一步学会除法

39、笔算方法。驾驭除法笔算的验算方法。使学生理解并正确计算。2、进步学生的计算实力，培育学生的估算实力。教学重点驾驭除法笔算的方法。教学难点驾驭两步应用题的分析思路教学方法练习法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、最大能填几3、验算练习：94323 35228二、练习1、导入新课，提示课题。2、练习第38页，13题，先估计一下商是多少？再计算。 引导学生先估计，再计算，依据计算结果检查你的估计是否正确。学生笔算，进展验算教学中以第一道94323为例，说出商是四十多。3、练习：第39页，学生练习，三人板演，集体订正。 要求，每做完题后都要验算。完成上一行，形式变成竞赛的，

40、激发计算热忱。4、递等式计算。5、应用题练习，17、18学生读题，自主尝试，说说解题思路。三、小结，五、课堂作业 第39页，14 课后作业，第39页，15、16教后记教学内容万以内的除法1、笔算除法 调商的 第1课时，例7，练习1-3教学目的1，使学生进一步学会除法笔算的试商方法方法。使学生初步相识试商初商大，学会用四舍的方法试商和调商。使学生理解并正确计算。教学重点驾驭除法笔算的试商和调商方法。教学难点驾驭除法笔算的试商和调商方法。教学方法讲授法教学打算幻灯片教学过程一、复习1、口算练习 ，说说口算方法。2、说说最多能填几？如课本复习题23、在括号里填上大于或小于号，如课本复习题34、计算19263，说说是怎样试商的。二、新授1、导入新课，提示课题。2、教学例7，8423学生尝试笔算，问，把23看做多少来试商？可以商几？问，商4相宜吗？为什么？把商4换成几？试一试，学生练习问，在计算中商4，为什么要改商3？师生共同验算。激励学生主动验算，保证正确。3、练习：第40页，学生练习，三人板演，集体订正。 要求，每做完题后都要验算。4、试一试，第40页，561672 问，怎样试商？激励学生试一试，三、小结，今日学习的学问你会吗？怎样去试商？四，练习，1、试一试，第41页 1 学生练习，