八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计新人教版.docx
《八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级地理下册第六章第三节世界最大的黄土堆积区黄土高原教学设计新人教版.docx(15页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第三节世界最大的黄土积累区黄土高原教学设计课标要求1运用地图简要评价某区域的地理位置。2举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。3在地形图上识别某区域的主要地形类型,并描述区域的地形特征。4举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。5依据资料,分析某区域内存在的自然灾难与环境问题,了解区域环境爱护与资源开发利用的胜利阅历。教学目标【知识与技能】1通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化。2运用地图描述黄土高原的位置、所跨的省级行政区。3依据地图和资料了解黄土高原的地形地貌并了解其成因。4读图分析造成黄土高原水土流失的缘由,并探讨由此导致的严峻后
2、果。5通过资料,分析黄土高原自然灾难常见的自然缘由和人为缘由,并了解相应的环境爱护与资源开发的方法和阅历。【过程与方法】1重在培育相识一个区域的地理位置特点、学会描述主要文化特点。2培育学以致用的实力,以课堂活动与多媒体协助教学形式激活课堂氛围,激发学习主动性。3重在培育相识一个区域的环境问题,学会依据问题找到解决措施。4通过以上内容的学习,进一步训练读图分析以及归纳整理的实力,相识到该区域的中心事物“黄土”对其造成的一系列影响。【情感、看法、价值观】1观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的困难关系。2培育正确的人地观念,相识到区域发展与生态环境爱护的辩证关系。教学重点、难点【教学重点】1
3、黄土高原的位置和范围。2黄土高原水土流失的缘由、危害。3黄土高原水土保持的措施。【教学难点】黄土高原水土流失严峻的缘由和水土保持措施。教学策略分析归纳法、探讨探究法、模拟试验法、生活感悟法。教学打算【老师打算】多媒体课件。【学生打算】搜集黄土高原水土流失的有关资料。教学过程导入新课多媒体播放黄土高原的景观图片,并同时播放信天游黄土高坡作为背景音乐。老师:听着信天游那高亢响亮的歌曲,仿佛将我们带到了黄土高原那片神奇而独特的区域,今日就让我们一起来学习世界最大的黄土积累区黄土高原。设计意图:通过创设情境,把学生带入到黄土高原独特的自然景观和浓郁的黄土风情中,激发学生的学习爱好,增加民族骄傲感,培育
4、学生酷爱祖国的情感。讲授新课一、文明的摇篮微课程(录音与图片同时播放):“在黄土高原这片黄土地上,奔流着中华民族的母亲河黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃,便于耕种。黄土高原曾经林草繁茂,环境宜人。早在六七千年前,这里的渭河平原一带就已经出现了原始的农耕文明;相传在四五千年前,被尊为华夏始祖的炎黄二帝,在这一带开创了华夏文明的先河。悠久的历史,造就了丰富多彩的文化,留下了众多的名胜古迹和文化遗存。”多媒体:展示黄土高原在全国的位置图。老师:请学生描述黄土高原的地表形态。学生:千沟万壑,支离破裂。老师:黄土高原位于我国四大地理区域中的哪个区域?学生:北方地区。老师:让学生
5、指图说出黄土高原的范围以及所跨的省区。学生:黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,北连内蒙古高原,南抵秦岭。学生:所跨主要的省区有山西省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区。设计意图:在图中明确黄土高原的位置范围以及所跨省区,在培育了学生的读图实力的同时又为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础。老师:阅读24页第二段和图625,思索黄河流经黄土高原,为黄河流域的发展带来了哪些有利条件?学生:黄河流经黄土高原,黄土高原地区发展文明的有利条件是黄土疏松肥沃,便于耕种,曾经林草茂密,环境宜人。老师总结:黄土高原的先辈们依靠黄土高原,创建了世界上罕见的源远流长的文化。曾经的夏商、西周、春秋、战国等古代文明都起源于
6、这里。老师:利用下面一组黄土高原的图片,引导学生分析探讨黄土高原人们在吃、穿、住等方面与当地自然环境的关系。学生:羊肉泡馍口味厚重,热辣暖胃,符合黄土高原的气候又符合高原人的豪爽本质。学生:白羊肚头巾,冬春可保暖,夏季防晒,另高原风大,还可以擦拭脸上的沙尘和汗水。学生:窑洞是黄土高原特有的传统民居。黄土具有直立性,不易倒塌,而且又比较干燥,简单开挖,相宜开凿窑洞,作为居所。老师:补充并总结。过渡:黄土高原共跨越了七个省级行政单位,总面积达60多万平方公里,从而成为世界上最大的黄土积累区。这么厚的黄土是从哪里来的呢?二、风吹来的黄土多媒体展示:黄土高原是世界上最大的黄土积累区,海拔1000200
7、0米,除石质山体外,地表覆盖着深厚的黄土。那么黄土高原这么多的黄土原委是怎么来的呢?设计:将本框题知识设计成一场辩论(一组为风成说,另一组为水成说)。学生为观众评委,赞成哪一种说法并说明持这种意见的缘由,得票多的为优胜组。设计意图:关于黄土高原的成因,设计成开放式的教学模式,目的是充分调动学生的思维,让其发表自已的观点,给学生一个能张扬特性、展示自已的舞台,并使知识点具有生发性。可以出示两组资料,也可以引证课本27页的三组证据。资料一:黄土高原是风吹来的高原,主要是从中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区吹过来的。资料二:黄土高原是水冲来的,古代气候潮湿,降水较多,水把内陆的泥沙带到现在的黄土高原地
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 地理 下册 第六 三节 世界 最大 黄土 堆积 黄土高原 教学 设计 新人
限制150内