六年级下第四单元知识点.docx

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1、小学六年级语文下册第四单元学问点归纳一、比拟组词乖（乖巧） 裙（短裙） 兜（衣兜） 币（钱币） 橱（橱窗） 锈（生锈） 摩（摩平）乘（乘客） 群（群众） 霓（霓虹） 巾（毛巾） 厨（厨师） 绣（刺绣） 魔（魔术）揉（揉面） 玛（玛瑙） 蘸（蘸水） 毒（病毒） 撇（撇弃） 搓（搓洗） 噎（抽噎）柔（温顺） 码（码头） 蔗（甘蔗） 莓（草莓） 敞（放开） 蹉（蹉跎） 嬉（嬉笑）匣（匣子） 喳（叽喳） 吭（吭声） 娜（娜娜） 伊（伊始） 搅（打扰） 哎（哎呀）医（医院） 楂（山楂） 坑（土坑） 挪（挪动） 尹（姓尹） 觉（午觉） 艾（艾草）二、多音字冲：chng（冲劲儿） chng（冲动） 挣：zh

2、ng（挣扎） zhng（摆脱）卷：jun（试卷） jun（卷发） 缝：fng（缝隙） fng（缝制）摩：m（摩平） m（摩擦） 挨：i（挨打）i（挨近）作：zu（作坊） zu（作业） 畜：x（畜牧业） ch（畜生）处：ch（到处） ch（相处） 撇：pi（撇嘴） pi（撇开）娜：n（安娜） nu（婀娜多姿） 笼：lng（笼子） lng（覆盖）落：lu（落后） l（落队）三、 近义词暖和温煦 奇异奇妙 舒适舒适 精致精致 穷苦穷困 温顺亲善 慈祥慈祥 剧烈热情 慈善慈善 照看照料欺压欺压 可怜怜悯 畏惧恐惊 流落漂泊 劝慰劝慰简陋简洁 救济救助 孤独孤寂 野蛮粗野 愁闷郁闷缺乏短缺 公正公允 抵

3、挡反抗 约定商定 凶悍猛烈覆盖覆盖 凄惨凄凉 吹嘘吹捧 荒唐荒唐 防范防范嘲弄讪笑四、 反义词飞速缓慢 暖和寒冷 光明暗淡 奇异一般 舒适难过精致粗糙 剧烈微弱 光明黑暗 保佑迫害 宠爱厌烦畏惧英勇 简陋豪华 野蛮文明 愁闷兴奋 训斥夸奖惩处嘉奖 耐性急躁 兴奋压抑 本分滑头 凶悍和顺嘲弄恭维五、 词组积累1、填入适宜的动词。（擦）火柴 （点）蜡烛 （眨）眼睛 （做）礼拜 （蘸）笔尖 （摇）摇篮（搓）烟叶 （擦）皮鞋 （摘）胡桃 （搭）帐篷 （晒）葡萄干 （改善）生活（找寻）出口 （划着）小船 （实行）措施 （遵守）规定 （披着）浓霜 （摩平）白纸（敲着）梆子 （耸着）肩膀 （揉）眼睛 （搜寻

4、）孩子 （乘）渡船2、填入适宜的修饰词。（1）（乖巧）的小女孩 （金黄）的头发 （光明）的火焰 （透亮）的薄纱 （洁白）的台布 （精致）的盘子 （漂亮）的圣诞树 （翠绿）的树枝（明晃晃）的蜡烛 （闪耀）的星星 （温煦）的火炉 （喷香）的烤鹅（模糊）的影子 （宽大）的羊皮袄 （银白）的树木 （甜蜜）的盼望（简陋）的帐篷 （孤独）的生活 （担心）的心情 （脏兮兮）的漂泊儿（神奇）的山洞 （滴滴答答）的喇叭声 （宽敞）的河流 （荒唐）的故事（无聊）的谎话 （嘲弄）的口吻（2）（喳喳）地响 （当心）地保存 （吭吭）地咳 （慎重其事）地考虑（若无其事）地走开 （耐性）地找寻 （夸大）地吹嘘 （诚意诚意）

5、地保佑（滔滔不绝）地讲 （愉快）地挤眼 （笑眯眯）地挤眼（飞速）地跑六、 量词一（根）火柴 一（双）拖鞋 一（个）硬币 一（支）蜡烛 一（颗）星星一道（红）光 一瓶（墨）水 一（丝）风 一（缕）烟 一（顿）毒打一（家）铺子 一（座）帐篷 一（根）木桩 一（片）乐土 一（户）人家两（排）架子 三（道）锁 一（阵）香味 一（丝）劝慰 一（面）墙壁一（座）荒岛 一（个）教训 一（阵）海风 一（张）沙发 一（条）通道一（场）大病七、 特殊词语ABB式：黑糊糊、孤零零、明晃晃、笑眯眯、香喷喷、暖烘烘、亮晶晶、醉醺醺AABB式：哆哆嗦嗦、浩浩荡荡ABAC式：无依无靠、十全十美、自由自在、不知不觉AABC式

6、：滔滔不绝八、课文内容第十四课卖火柴的小女孩1、 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇闻名童话，讲解并描述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。特点：写实和写虚交替进展，漂亮的梦想和残酷的现实互相交替，突出了小女孩的凄惨命运。拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭也是安徒生的作品。2、 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻景。第一次看到了暖和的大火炉，因为小女孩特别寒冷，她渴望得到暖和。第二次看到了喷香的烤鹅，因为小女孩特别饥饿，她渴望得到食物。第三次看到了漂亮的圣诞树，因为小女孩特别苦痛，她渴望得到快乐。第四次看到了慈祥的奶奶，因为小女孩特别孤独，她渴望得到疼爱。3、理解句子：

7、（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。这句话的意思是小女孩分开了人世，在奇妙的幻觉中死去了。再也不用忍受寒冷、饥饿和苦痛了。（2）她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。（两个“华蜜”的含义？ ）前一个“华蜜”是小女孩临死前是在奇妙的幻象中度过的，是华蜜的；后一个“华蜜”是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和苦痛了，就彻底华蜜了。通过这两个“华蜜”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切怜悯和对贫富悬殊社会现实的剧烈不满。第十五课凡卡1、课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的凄惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。凡卡在信

8、中向爷爷倾诉自己难以忍受的凄惨的学徒生活，再三请求爷爷带他分开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景：一是爷爷守夜的情景；二是过圣诞节的情景。2、本文在表达上有两个特点：第一、讲凡卡的凄惨遭受时，作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三局部内容穿插起来，互相衬托。第二、采纳了比照、反衬、示意的表达方法。3、示意式结尾的好处：课文以凡卡的梦结尾，示意了凡卡愿望的破灭，给人留下深入的思索，激起人们对凡卡的深切怜悯和对黑暗社会的生气。4、造句（1）仿佛似的例1：雨过天晴，天空中出现了一道漂亮的彩虹，仿佛是为了迎接太阳公公，有人特意把它挂上去似的。例2：这几天，这儿的湖面特殊干净，垃圾们仿佛

9、知道上级要来检查，都躲起来了似的。（2）先再还例1：星期天，妈妈要做很多家务，她先把全家的衣服洗了，再擦家具、拖地，还要给全家人烧菜、做饭例2：要预习课文了，我先把课文通读一遍，再翻开词语手册读读词语意思、做做练习，还要在书上写上一些自己读书后的思索和不懂的问题。第16课 鲁滨孙漂流记的梗概局部按鲁滨孙历险的时间依次记叙，写了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”，让我们初步理解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经验，表现了鲁滨孙（不畏艰险、机灵坚毅、聪慧能干）的特点。（宠爱这个人物的理由：鲁滨孙在严酷的现实面前，战胜了种种困难，坚韧生存下来的精神，深深地打动

10、了我。）第17课汤姆索亚历险记是美国文学大师马克吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的宠爱，历经百年，魅力不减。梗概围绕“历险”写了汤姆的五次历险：一是（和哈克半夜到墓地检验胆识）；二是（和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”）；三是（和哈克到鬼屋寻宝）；四是（和贝琪在魔克托尔山洞迷路真正的历险）；五是（和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了匪徒躲藏的金币）。突出地表现了汤姆（敢于探险、追求自由）的性格特点。汤姆索亚历险记和鲁滨孙漂流记中的写作方法：细微环节描写使人如临其境； 生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人理解事情背后的改变； 侧面衬托使主人公的形象更加显明；按事情开展依次写使文章条理清晰等。

11、九、日积月累1、 日积月累。正直是道德之本。（埃及）迈哈福兹平民史诗眼泪无法洗去苦痛。（冰岛）拉克司内斯冰岛之钟最宏大的见解是最朴实的。（英国）戈尔丁蝇王人是为了自己的盼望才活着的。（苏联）静静的顿河守信是一项财宝，不应当随意虚掷。（哥伦比亚）马尔克斯百年孤独使卵石臻于完备的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈尔飞鸟集只有那些英勇镇静的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯（玉米人）一个人并不是生来要给战胜的。你尽可以歼灭他，课就是打不败他。（美国）海明威老人及海2、 学问点：丹麦作家安徒生的作品：卖火柴的小女孩，俄国作家契诃夫的作品：凡卡，英国作家笛福的作品：鲁滨孙漂

12、流记，美国作家马克. 吐温的作品：汤姆索亚历险记3、 鲁滨孙漂流记中的名言 我们老是感到缺少什么东西而不满意，是因为我们对已经得到的东西缺少感谢之情。在不同的环境下，人的感情又怎样变化无常啊！我们今日所爱的，往往是我们明天所恨的；我们今日所追求的，往往是我们明天所躲避的；我们今日所希翼的，往往是我们明天所胆怯的，甚至会吓得胆战心惊。4、名言积累一个人的价值，应当看他奉献了什么，而不应当看他获得了什么。爱因斯坦假如错过太阳时，你流了泪，那么你也要错过群星了。泰戈尔冬天已经到了，春天还会远吗？雪莱一个能思想的人，才是一个力气无边的人。巴尔扎克人的一生可能燃烧也可能腐朽，我情愿燃烧起来。奥斯特洛夫斯

13、基例文：学会生存在人生中，学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时，生存的本事让你摆脱逆境。生存的本事就像一个好帮手，在你有困难的时候帮你渡过难关。在我们这个奇妙的国度里，在我们这个充溢华蜜及温馨的大家庭里，我们被爱包围着。但在不知不觉中，我们受到亲人的溺爱，成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。如今，我们可能会想：有家人的呵护，我还怕什么！怕这个，怕那个，那是庸人自扰。但是错了，家人不是神话里的上帝，不能为我们做尽全部的事。再说，家人总有一天会分开我们的。总有一天，我们要独立的。假如我们早一天学会生存的本事，就能为以后的生活作充分的打算。假如我们想要在社会上立足，就必需要学会生存

14、。这个是我们早晚都要去学的，早晚都要去面对的。及其到头来无法生存，不如早一天学呢？ 我们都知道，蒲公英是一种特别平常的植物，但这不平常的植物却有着一种不平常的精神。蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞，让他们独闯世界。因为蒲公英妈妈深知：自己不行能陪孩子们一辈子，它总有一天要分开孩子们。孩子们总有一天要独立的。她唯一能告诫孩子们的是：无论在怎样恶劣的环境下都要英勇的、想方法生存下去。 这就是我们有生命的物种所相通的地方吧！记得有一次，我在电视上看到一个小孩。他母亲去世了，家里还有一个患有精神病的爷爷，这时，父亲因出车祸也住进了医院。真是“屋漏偏逢连夜雨”啊！仅仅八岁的孩子，就要担当起家庭

15、的重任！他用行动告知全部的人，这是他的责任和义务。我被他的英勇、坚毅所感动。在生活中，在我们成长的道路上，不行能都是一帆风顺的，前面的路还很长，或许有荆棘，有坎坷，有悬崖，有险滩我们要早作打算，英勇面对。学会生存在生活中，我们将遇到很多危急。危急无处不在，而我们却不知道他们何时驾临。因此，我们必需具备自我爱护的本事。这不由得让我想起了一件事。那天晚上，我和妹妹吃完晚饭，走在小区的小道上。路灯特别昏暗，一个路人也没有，自己的走路声都听得清清晰楚。我紧紧地牵着妹妹的手，快步往家里走去。“站住！”一个声音打破了夜的安静。我警觉地转过头去，发觉了四个勾肩搭背并排走的青年堵住了后退的路。其中一个青年戴着

16、黑色帽子，嘴里还叼着一根还未点燃的烟。其他三人背着斜跨包，穿着初中校服，明显还是学生。我心想：我和他们素不相识，无冤无仇，他们肯定是认错人了。于是，我拉着妹妹冰凉的手快步往家跑去。“站住，抢劫！”其中一个青年大声喊道，并帮黑帽青年点燃了香烟。“有没有钱？”他们接着问，并一步一步向我走来。“我们都是小学生，身上哪有钱？”我看着他们越来越近的模模糊糊的影子小声地应了一句，心里像提了十五吊的水桶忐忑担心。黑帽青年见我没有给钱的表现，冲着旁边的一个学生说道：“把刀拿出来。”虽然说得很小声，但隔着两步间隔 的我和妹妹还是听见了。“姐，我们怎么办？”妹妹看着我的眼睛无望地说了一句。“别怕，他们不敢把我们怎

17、么样。”我故作镇静地说了一句。其实，惊慌及恐惊早已占据了我的心。为了妹妹及自己的生命平安，我望着深黑的夜空做深呼吸，努力使自己冷静下来，想着脱离险境的方法：要不喊“救命”？可这儿哪有人呀。这样做不仅达不到脱险的效果，反而会惹怒他们对自己的生命造成威逼。那就只能赌一把了。我握紧了妹妹湿漉漉的手，奋力冲出旁边的草地，屏住呼吸，在楼道口的小墙边蹲下。“大哥，要不要去追他们？”“算了，算了。”我和妹妹望着他们慢慢变小的身体，不谋而合的松了口气，蹑手蹑脚地走回家。这件事让我明白，钱乃身外之物。在危急驾临时，保全自己的生命比什么都重要。遇到危急时，不能惊慌，要费尽心机想方法脱险，适当地运用自我爱护的本事。

18、只有这样，我们才能面对各种突如其来的危急，更好的生存。感受挫折 读完鲁滨孙漂流记已经有一段时间了。可至今还被书中那一个个扣人心弦的故事所打动。主人公鲁滨孙正是以他坚韧的生命力和英勇、正义的心才战胜了一个又一个困难和邪恶。从他的身上我感受到的太多。 他本是一个富家子弟，本可以过着享受的生活。但是为了自己的志向，他决然放弃了这些被世俗看重的东西，踏上了航海之旅。意志坚毅的他遇到灾难时勇于及大自然坚韧斗争。在长达二十八年的困难生活中，他充分利用自然条件及个人技术，创始了一个又一个奇迹，拥有了自己的一片天地，震撼人心。鲁滨孙的经验之所以具有传奇性是因为他在一个特定的环境，逆境被放大了，对抗逆境的时间被

19、拉长了，而对抗的实力正是在逆境下被激发了。 假如我是他，当航船在暴风中失事的时候，我不行能像他那样冷静镇静，然后披荆斩棘，因为我没有咬牙的信念。 假如我是他，当我孤身一人要在荒岛上苦苦探索求生的时候，我不行能像他那样面对突如其来的困难，然后化悲愤为力气，因为我没有那个实力。 假如我是他，当看到自己的同类被野人撕杀，身边的文明遭到破坏的时候，我不行能像他那样英勇地站出来，然后及他们搏斗，因为我没那种胆识。 还记得那次开学初的班委竞选，一向宠爱挑战的我毛遂自荐，在教师和同学们的掌声中，我很荣幸地成为了本班班长。对于将来的安排，我充溢了信念，并决心要管理好班级。但一次次的失败、挫折和悲观，好屡次也曾要放弃这个职务，我认为不是我做得不够好，而是及同学间的默契不够。虽然有时会觉得很不甘心。不过庆幸的是，最终还是“挺”过来了，心里还是很兴奋，因为不必再受“熬煎”，还警告自己以后再也不会毛遂自荐了。可是读了鲁滨孙漂流记之后，我觉得有时我们过于把事物想得奇妙，而忽视不计生活中实际存在的困难；而面对困难我们又过于宠爱躲避，却忽视逆境所带来的好处。而鲁滨孙的遭受却为我们刻画了一个勇于追求，勇于探究，不胃艰险，开拓新天地的创建者。 曾经有人说过，“作为一个人，首先应当学会的是如何生存。”当读完鲁滨孙的生命历程，我想我们应当做的还有很多