利用图表呈现分析结果教案.docx

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1、利用图表呈现分析结果殷惠平一、课程内容标准可以依据任务需求，娴熟运用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。二、教材分析：本节内容是高中教材信息技术根底（广东教化出版社）第三章 “信息的加工与表达”中的第二节“表格信息加工与表达”的第二局部内容：“利用图表呈现分析结果”，是表格数据处理之后对表格数据应用的进一步深化。目的在于引导学生在图表处理操作运用方面，可以依据详细需求恰如其分地表达意图。三、教学目的学问与技能：驾驭图表的制作方法，相识图表的作用与适用特点，并能依据图表分析数据。过程与方法：使学生理解数据和图表的关系，发觉事物变更

2、的规律和价值，培育学生多角度的分析问题和处理信息的实力情感看法和价值观：培育学生养成严谨的学习看法和团结协作的作风。感悟信息技术蕴含的文化内涵.四、教学重点、难点重点：用图表处理工具软件加工表格信息的根本过程和方法。图表的分析及应用。难点：如何依据任务需求，进展图表数据的分析。五、教法学法：采纳讲授、探究、任务驱动相结合的学习方法。六、教具打算：多媒体网络微机室七、教学过程：教 学 过 程双边活动【激情引趣，导入新课】（3分钟）教师：依次展示两幅昭片教师：烟雾缭绕，酷似蓬莱仙境的地方，原来是我们神往的居住地，我现却只有戴上口罩来享受，为什么？ 教师展示一组雾霾的数据，问：空气质量最好的哪个？山

3、东的空气质量如何？ 学生的答案等等不一，教师：通过同学们的答复，我知道答案了，就是不太简洁看出来。好，我如今将数据，转换成图表，我们再来看一下。简洁介绍一下，Pm2.5的状况-，生成雾霾的一个流淌来源：就是汽车排放的尾气。为了我们有一个干净的空气环境，为了我们身体更安康，同学们要从自身做起，我们应当尽量避开做私家车出行，可以多乘公交车，建议骑自行车，步行也是不错的选择，也就是绿色出行。并且，我对同学们绿色出行状况做了一些调查，将数据放在我们的电脑的 “d:绿色出行” 书目下。下面我们一块来用图表分析一下这些数据，并得出结论。本节课我们用的图表，主要有：柱形图，折线图，扇形图。【新课】首先我跟大

4、家一块熟识一下任务要求教师告知学生 文件在哪个地方，分析哪个工作表。任务1:将工作表转换成图表 (5分钟)翻开文件 “学生用表”，将 “出行方式” 工作表中数据转化图表。提示探究： “标题”、“显示数据表”如何设置？（2分钟）学生演示-教师 补充（1分钟）学生答复-教师 总结-并引出“转置”结论：能清晰地表示同一种出行方式 在 济南 潍坊 天津三个地区的比照状况.任务2:图表的转置教师：那么，对于这同一组数据来说，它所蕴含的信息是否就只有这些？能否挖掘出更多的信息呢？答案是确定的，excel为此为我们供应了一个很好用的工具转置,下面同学们请通过做任务2体验一下转置。 (3分钟)将任务1中的图表

5、，进展转置操作，并分析转置前后信息的不同。（1分钟）因为操作简洁，教师演示（1分钟）学生看幻灯片答复,转置前后不同.教师总结(1分钟)：针对同一组数据，通过变更不同的统计任务，得到的图表表达信息有明显的不同。由此可见，对于同一组数据，我们假如从不同角度、不同侧面、不同目的来谛视和挖掘数据之间的关系，就会有不同方面的结果，这就是利用图表加工信息的价值所在。 任务3：合作探究：图表的敏捷应用（1分钟）教师：在学习和工作中，各种表格、图表被大量运用到报告或文档中，不同的任务需求，设计的图表会不同，不同的图表表达的息也不同。下面请同学依据你对图表理解，选择适宜的图表分析工作表。我们的资料：“自行车品牌

6、统计” “绿色出行 人数变更” “绿色出行 人数比例”。分两步进展，首先请小组长搜集本组同学探讨一下，确定图表类型（2分钟），基次，同学们按探讨结果，将工作表转成图表，并得出结论。 3.1 选择适宜图表类型分析工作表“自行车品牌统计”，得出结论？ 3.2 选择适宜图表类型分析工作表“绿色出行 人数变更”，得出结论？ 3.2 选择适宜图表类型分析工作表“绿色出行 人数比例”，得出结论？3.4选做：3.4.1做完上述任务的同学，请将“图表”进展适当修饰，例如：更改图表背景; 3.4.2 做一下工作表”选做题”中的任务。选做题，看时间是否演示。学生探讨确定图表类型（2分钟）学生练习(6分钟)学生演示

7、（3分钟）学生答复（3分钟）教师：上面我们综合运用了三种图表类型，下面请同学们参考p54表格，对上述三种图表类型进展总结。任务4:图表的用处通过前面对各种类型图表的运用，总结各种图表有哪些作用？ 类型详细用处擅长比拟数据间的多少与大小关系也称折线图，按时间轴表现数据的变更趋势也称为扇形图，适应于描绘数据之间的比例安排关系学生总结（4分钟，时间可调）学生答复(2分钟)当堂检测(3分钟)学问梳理(2分钟)自我评价课堂小结（1分钟） 本节课我们主要介绍了常用的三种图表类型如何利用图表呈现分析结果，建立数据之间的图形关系，然后依据图表来发觉事物的性质及其变更的规律，从而挖掘更有价值的信息，为我们决策问题或解决问题供应扶植。学生：雾霾。学生：西藏，上海，甘肃等学生：西藏学生一并答复。自主探究学生演示:学生答复:学生练习学生答复合作探究学生探讨：确定图表类型。学生练习学生总结检测学问梳理学生对本节课学习效果进展自我评价课后自评