六年级下音乐教案.docx

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1、第一课 青春放歌 共四课时一、教学内容：1、倾听行星组曲、飞来的花瓣。2、表演拉起手3、编创及活动。二、教学目的：1、在演唱及观赏活动中感受、体验青春的气息，鼓励学生珍惜青春年华。2、可以根据拉起手的节奏、旋律特点，理解歌曲的心情，并用热忱、欢快、弹性的声音演唱歌曲。3、倾听行星组曲感受、体验乐曲的音乐心情。4、倾听飞来的花瓣，感受其音乐心情，并可以为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。三、教材分析：拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词特别简洁，显明的表达了和平、友情、团结的主题。行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢送的通俗名作。飞来的花瓣是

2、一首漂亮的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深入。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了奇妙的师生情意，表达了学生对教师的真挚谢意。第一课时NO:01导学环节教师活动学生活动导学要点一、组织教学二、学唱歌曲拉起手。1、以倾听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。 3、问：歌曲表现了什么内容？ 4、师生小结。1、倾听歌曲前奏。2、倾听歌曲录音范唱。3、探讨并答复问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完好演唱。5、师生小结。拉起手是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词特别简洁，显明的表达了和平、友情、团结的主题。三、下课。第二课时NO:02导学环节教师活动学生活动导学要点一、组

3、织教学二、倾听歌曲行星组曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐之间的心情比照。4、师生小结。1) 听歌曲背景简介。2) 倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。3) 探讨沟通。4) 师生小结。行星组曲是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢送的通俗名作。 三、下课。第三课时NO:03一、复习演唱拉起手。 二、倾听行星组曲1、导入：你知道太阳系各大行星的名字吗？至今人类都登上过地球之外的哪些星球？2、作者简介和创作意图。3倾听火星斗争之神和金星和平之神，比拟这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同？3、让学生自由表达。4、师生总结。三、单独听木星快乐颂歌1、初步倾听

4、，想想它的主旋律你是否熟识或听过。2、 反复倾听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组，自由选择为音乐配诗或配画。四、教师小结第四课时NO:04一、开课1、 谈话导入：对于平常朝夕相处的教师，你们认为最能表达对教师敬意的是什么？2、揭题：下面我们就来观赏一首表达对教师敬意的歌曲飞来的花瓣二、倾听歌曲1、初听，感受歌曲的旋律和构造。2、再次倾听，想想歌曲分为几个段落3、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。三、布置作业：请你们向教师送去你们的问候和祝愿。第二课 亚洲旋歌共四课时一、教学内容：1、倾听摇篮曲、运动会开幕曲、亚洲民间器乐曲片段。2、表演邮递马车3、编创及活动。二、教

5、学目的：1、在演唱及观赏活动中，感受感受亚洲民族、民间音乐的风格特点。2、学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的快乐心情，并可以用较快的速度来演唱。3、倾听印度歌曲摇篮曲和运动会开幕曲领悟这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰等代表性的亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。三、教材分析：歌曲邮递马车表达了生活在遥远牧场上的青年们，渴望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。运动会开幕曲是一首具有深厚阿拉伯风格的科威特歌曲。第一课时NO:05一、组织教学打算上课二、学唱歌曲邮递马

6、车。1、以倾听前奏导入。2、播放歌曲录音范唱。 3、问：歌曲表现了什么内容？4、师生小结。、倾听歌曲前奏。2、倾听歌曲录音范唱。3、探讨并答复问题。4、1）听琴试唱歌谱。2）有感情的读歌词。3）装词。4）完好演唱。5、师生小结。 歌曲邮递马车表达了生活在遥远牧场上的青年们，渴望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。第二课时NO:06一、组织教学打算上课二、倾听歌曲摇篮曲1、师介绍歌曲背景。2、播放歌曲范唱。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结。1、听歌曲背景简介。2、倾听歌曲范唱，感受体验歌曲心情。3、探讨沟通。4、师生小结。摇篮曲是一首有印度民族风格的摇篮曲。困难多变的节奏、节拍，

7、丰富的装饰音，给人以深情、宛转、缠绵的感受。三、下课。第三课时NO:07一、组织教学二、倾听乐曲运动会开幕曲。1、以倾听前奏导入。2、播放乐曲录音。3、问：乐曲表现了什么内容？4、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格？5、师生小结。1、倾听歌曲前奏。2、倾听乐曲录音。3、探讨并答复问题。4、探讨沟通说说阿拉伯民族音风格特点。5、师生小结。 乐曲运动会开幕曲是一首具有深厚阿拉伯风格的科威特歌曲。三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。情感沟通第四课时NO:08一、组织教学二、倾听亚洲民间器乐曲片段。1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。2、播放乐曲。3、问：音乐的风格特点。4、师生小结1、听乐曲

8、背景简介。2、倾听乐曲片段，感受体验各个国家民族音乐乐曲特点及其风格。3、探讨沟通 4、师生小结。拉贾斯坦民间音乐是印度北方的闻名民间音乐，多表现思念家乡亲人的心情及英勇坚韧的精神。狮子舞是一首闻名的甘美兰乐曲。山林是一首闻名的越南民间乐曲。七朵丁香花是土尔其最有代表性的民间音乐。三、下课。第三课 Do Re Mi共四课时教学内容：一、表演Do Re Mi 。二、倾听美国影片音乐之声插曲。三、编创及活动。教学目的：一、知道音乐记谱法是人类为记录、保存、传播音乐而创建的。二、观赏并学唱歌曲Do Re Mi ，感受、体验歌曲的心情。三、学习五线谱的相关学问。教材分析：音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之

9、一。Do Re Mi 是该剧中闻名唱段之一。历史开展中的乐谱，人类记录音乐创建了多种多样的记普法。力图精确地记录下来音乐的各种要素。第一课时NO:09一、师生问好二、倾听美国影片音乐之声插曲Do Re Mi 1、师介绍影片音乐之声。2、请生说说影片音乐之声的感想，并谈谈对自己印象最深的是什么。3、播放音乐之声插曲Do Re Mi 4、生唱。1、听师介绍影片音乐之声的背景。2、师生共同探讨沟通。3、倾听音乐之声插曲Do Re Mi 4、生听琴哼唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi是该剧中闻名唱段之一。三、下课第二课时NO:10一、师生问好二、学唱歌曲Do Re Mi 1、播放D

10、o Re Mi 。2、师弹琴。3、师生同唱歌谱。4、师弹琴。5、播放歌曲录音伴奏。1、倾听歌曲Do Re Mi 。2、生试唱歌谱。3、师生同唱歌谱。4、A唱中文。B唱英文。5、跟录音伴奏唱。音乐剧音乐之声是罗杰斯代表作之一。Do Re Mi 是该剧中闻名唱段之一。三、下课师弹琴向生再见生听琴向师再见情感沟通第四课 黄河之滨教学目的：一、可以主动地参及音乐理论活动，喜爱黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于理解其音乐文化。二、可以用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。三、倾听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、幽默幽默的音乐心情以及山西民歌的地方特点。四

11、、倾听河北吹歌小放驴及板胡独奏大起板，可以听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那幽默、泼辣的音乐心情及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热忱、奔放的音乐心情及河南民间音乐的特点。教学重难点：学习歌曲听赏乐曲教学课时：3课时教学过程：第一课时NO:11师生问好同学们看过铁道游击队这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？学生做影片的简洁介绍倾听歌曲弹起我心爱的土琵琶边听边想：歌曲可以分为几局部？每局部的音乐心情是怎样的？学生听歌曲，用笔在书上划分局部，并做记录学习歌曲再次听范唱，学生在心里跟着唱跟着教师一起学习歌曲放录音，以四人小组为单位自由地学习教师巡逻指导唱得不好的地方学生和教

12、师一起跟着录音演唱歌曲跟着伴奏演唱歌曲歌曲分析及处理歌曲的第一、三乐段歌词和旋律根本上一样，演唱时要留意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱歌曲第二段要用弹性的声音和充足的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎清楚的感情分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作评价小结师生再见第二课时NO:12师生问好大家听过山西的秧歌吗？今日我们来观赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲以叙事的口吻及幽默幽默的音乐风格，表现了山西人民酷爱生活、追求奇妙事物的精神相貌。让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个局部？（三局部

13、）分析：第一段歌词为第一局部，第二、三段歌词为第二局部，第四段歌词为第三局部。第一、三局部根本上是一样的，只是在完毕局部有所区分。这两局部的旋律根本上保存了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二局部旋律，在原民歌的根底上进展了开展改变。学生及教师一起观赏分析观赏小放驴小放驴是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。初听：边听边想：乐曲表现了什么？分析：乐曲的主体局部，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌颂性很强。从构造上看，它采纳了起、承、转、合的形式复听学生跟着想象小结师生再见第三课时NO:13师生问好今日我们来观赏一首板胡独奏曲大起板大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板

14、改编而成的板胡独奏曲，大起板具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热忱奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。请学生边听边想：乐曲分为几个局部？分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：运用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采纳对答照应及句幅逐步增大的方式。从音乐心情上看，它给人的印象是热忱奔放的。乐曲的第二段落及第一个段落形成明显的比照。它频繁地变换节奏，采纳跳动的节奏，在调性上进展比照，从而造成一种欢快、跳动的音乐心情。乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热忱奔放的音乐心情学生跟着教师一起分析乐曲复听小结师生再见第五课 火车印象教学目的：一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习爱

15、好，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜爱的方式创建性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。二、可以在学习运用歌曲中表情记号的根底上，以活泼欢快的心情演唱火车来了。记住并能说明什么是变拍子。三、观赏凯皮拉的小火车和太平洋123，可以感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等改变在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反响。教学重难点：一、学习歌曲，体会歌曲的心情二、观赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等教学课时： 3课时教学过程：第一课时NO:14教学过程：师生问好今日我们来学习一首新民歌火车来了背景：解放后在党和政府的关心下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大

16、喜事。它大大地加强了同内地的联络，促进了新疆经济、文化的沟通及开展，歌曲表达了新疆各族人民以兴致勃勃的心情欢送火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时间，华蜜日子万年长”。学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗？学生听歌曲，思索问题学习歌词学生自由地学习歌词有感情地朗读歌词学习旋律，跟着教师的琴来演唱旋律反复演唱学生自己分四人小组演唱旋律学生跟着教师的琴来演唱旋律学习歌曲，词曲结合轻轻地和教师一起学习歌曲，词曲结合，跟着教师的琴把三段歌词结合起来演唱跟着磁带伴奏演唱歌曲处理歌曲：让学生划出强弱记号听录音，学生仿照歌曲中的强弱问：歌曲的强

17、弱代表什么呢？代表火车慢慢远去学生跟琴仿照小结师生再见第二课时NO:15师生问好今日我们来观赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。简介：是巴西作曲家创作的，作者汲取了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。观赏乐曲，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否留意了音乐的节奏和音响？学生边听边想，听完后四人小组探讨师提问，生发挥你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些及众不同？你知道它是哪国文化的作品？学生学习后答复教

18、师你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）学生找作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的状况怎样？作曲家运用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己打算的资料答复教师）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生及教师一起跟着旋律哼一哼）这首歌曲的心情是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而悲伤的？为什么？农场的人喜爱火吗？学生面对教师提出的一连串的问题，通过再次地观赏，进展探讨音乐中有哪些节奏令你感觉特别独特？及你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有一样之处吗？这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？学生带着教师的问题再次探讨小结师生再见第三课时NO:16师生问

19、好复习歌曲火车来了观赏太平洋231简洁介绍 奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有剧烈的特性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色调上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。音乐作品分析：管弦乐太平洋231是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映剧烈，被称作是20世纪20年头现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特殊钟爱火车头，他曾说：“犹如别人爱马一样，我始终酷爱火车头。对我来说火车头简直是有

20、生命的”初听，边听边想：你通过观赏，你眼前仿佛看到了什么？再听，边听边想：你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？你能根据火车的速度把节奏排一排依次吗？复听。对三部写火车的作品进展比拟你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。小结师生再见第六课 奇妙的音乐教学目的：一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱一二三四歌，知道这首歌的音乐体裁，情愿参及这首歌的编创活动。二、喜爱倾听、演唱本课的三首歌曲，乐于理解音乐及人的生活之间的亲密联络，情愿参与班级音乐会的活动。三、倾听致音乐和奇妙的琴声，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及构造形式，可

21、以记住其主要的旋律。教学重难点：一、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气概二、听赏国外闻名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。教学课时：3课时教学用具：教科书、录音机、磁带教学过程：第一课时NO:17师生问好今日，教师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲一二三四歌介绍 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝愿等军队歌曲。听范唱，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？学生听，然后举手发言学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律许多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，教师订正不对的地方指导：唱

22、到高音的时候，请同学们用假声来演唱请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情要求加上动作。学生排练表演评价小结师生再见第二课时NO:18师生问好今日我们一起来相识一下浪漫派作曲家舒伯特。介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开场，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开场学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐教师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，用心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依靠友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。介绍致音

23、乐的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首致音乐的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的酷爱，赶走了心中的愁闷乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，及法国作家罗兰的体验是那样的一样。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感爱好，于是谱写了致音乐这首艺术歌曲。学习歌曲倾听歌曲，边听边带着教师对作者及歌曲的介绍绽开想象，你想到了什么？学习旋律请同学们和教师一起把旋律唱一唱学生自己唱旋律学习歌词请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次词曲结合请同学们和教师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲

24、教师指导唱得不对的地方用悠扬、好听圆润地声音来演唱歌曲学生自由组合，对本歌曲进展展示展示评价小结师生再见第三课时NO:19师生问好今日的音乐课是特别轻松的一节音乐课，因为我想带大家去观赏一首特别幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本是什么呢？你听听：播放幽默曲学生立刻做出反映，表示听过对，这是特别闻名的乐曲，我们今日观赏的是德沃夏克的幽默曲，以歌颂的形式来命名的名字叫奇妙的音乐介绍 捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：E小调第九（自新大陆）交响曲等。音乐分析：幽默曲是一种幽默、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏显明、旋律短小为特色，旋律的歌颂性较强。再听：本歌曲分为几段？学生听，分为三段分段观赏，第一段：本段运用了什么节奏型最多？（附点节奏最多）第二段：本段给人一种什么样的感觉？（带人们进入一种耐人寻味的意境之中）第三段：和第一段有区分吗？再完好地观赏全曲小结师生再见