开课拿来主义教案.docx

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1、拿来主义教学设计“阅读鉴赏及“表达沟通整合模式探讨之“破立结合濉溪中学 张坷教学目标：1、知识及技能目标学习课文先破后立的论证构造，并能把这一方法运用到自己的争论文写作当中。2、过程及方法目标1自主阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维实力。2学习本文的论证构造，并进展实践练习，训练学生的写作实力3、情感看法及价值观目标通过学习本文，正确相识对待传统和外来文化的问题，端正对待事物的看法。教学重点：赏析课文，理解其论证构造的好处，总结归纳方法，并指导写作实践。教学难点：将学得的技法运用于实践，并指导以后的写作活动。教学方法：运用导学案，引导学生自主分析，并能迁移训练。教学内容：一、导入从上学到现在，

2、大家学过的鲁迅的作品应当有十几篇了，我做个调查，大家喜爱读鲁迅的文章吗？北大教授钱理群曾说过：“当你一切春风得意，你的感觉极好的时候，你觉得鲁迅的著作是读不进去的；但是一旦你对现状不满，包括社会现状，也包括你自己的现状，你想寻求新的出路的时候，这就是你接近鲁迅的最正确时机。今日我们就一起来探讨鲁迅的拿来主义，看看我们能从中获得什么样的收益。二、探讨课文： 一、探讨其先破后立的构造如何提出问题1、本文题为拿来主义，探讨的是什么问题？ 观点在哪里出现？预设：探讨如何对待外来文化和传统文化的问题。主要观点在第7段提出，接着加以论证。3、观点在行文中间才出现，之前都做了什么？预设：在“拿来主义之前，先

3、谈到了“闭关主义、“送去主义、“听凭送来几种状况。几种状况都是作者所反对的。 “闭关主义给枪炮打破了大门，碰了一串钉子封闭落后。 “送去主义子孙们、残羹冷炙做奖赏， 亡国灭种。 “听凭送来被“送来东西吓怕了 毒害侵略。这说明这几种方式都不可取，所以我们就只有“拿来。4、如何实行“拿来？预设：要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！1、详细是怎么论证的呢？运用“大宅子的比方。喻体本体鱼翅外国文化中的精华局部鸦片外国文化中精华和糟粕共存的局部烟枪和烟灯外国文化中没有运用价值但适当保存一点可以作反面教材的局部姨太太外国文化中反动腐朽应当完全摒弃的局部2、在论证怎样“拿来的时候，是不是直接就指出来该怎样做的呢

4、？预设：也不是。也是先否认几种做法。孱头怕被染污徘徊不敢走进门胆怯继承拒绝借鉴，躲避主义昏蛋勃然大怒放一把火烧光盲目排斥，虚无主义，左派无趣病患者废物欣欣然蹩进卧房大吸鸦片崇洋媚外全盘西化，倒戈主义那正确的看法应当是怎样的呢？他占有，选择。5、论证构造：我们来看作者提出自己观点的方式，在本文中，局部和整体的论证构造是一样的，作者并不是一开场就提出观点，而是先提出了几种有危害的现象，先否认，再确定，这种方式叫做“先破后立，也叫“驳论。我们可以细致探讨一下本文的“破和“立的方法：1、什么是“先破后立？破，就是驳斥，是否认错误的观点；立，就是立论，树立正确的观点。先破后立就是先否认有关这一论题的错误

5、观点，再树立自己的正确观点。2、怎么做到“先破后立？再次研读课文，发觉其规律。对待传统及外来文化的问题，先找出已有的几点做法，然后具有针对性的各个批驳，这些方法都行不通，然后再放出自己的观点。一般模式：树靶子批靶子摆观点本文就构造上，采纳“先破后立的方式，先批驳别人的观点，然后论证自己的观点，在对自己观点的论证时，又采纳了“有破有立的方式，清晰明白地告知人们“拿来主义应当是什么样。我们用一句话来概括，就是“取其精华，去其糟粕。二、知识迁移实践：我们在写争论文的时候，也经常是不知道怎么提出自己的论点，想采纳“破和立的驳论方式，又不知道到哪里去找对应的观点，所以，这篇课文为我们供应了一种借鉴，一种

6、类似于“公式式的方法，我们可以运用到我们的写作实践中。知识迁移实践：材料：有报道称，12月2日上午10点半，北京朝阳区香河园路及左家庄东街路口，一名东北腔调的中年大妈“经过一个骑车老外时突然摔倒，随即瘫软倒地不起，外国小伙下车搀扶却被讹，还急哭了，后来经警方到场，送医院检查诊断并未受伤，“女子随即再度瘫软大呼难过，最终在双方调解下，外国小伙给付1800元“医药费告终。还有一组图片显示该小伙不但外套口袋被撕破了，还显出颇为无奈的表情。这条微博新闻引来网民一片“丢人、“不能助长碰瓷风气的骂声。随着昨日上午4名警察返回现场调查和媒体介入，事务又在下午出现180度大逆转：外国小伙的摩托车及中年大妈确实

7、有刮蹭。在目击者供应的现场视频中，该外国小伙不但没哭，还频频指着大妈用流利的中文爆粗，同时还运用英文劈头盖脸地大骂。北京警方3日晚证明，2日10时40分许，110报警效劳台接到群众报警，称左家庄一路口一外籍男子及行人发生纠纷。经调查，一中年女子经过人行横道时，被一外籍男子驾驶摩托车撞倒。在现场处理过程中，倒地女子称身体不适，民警马上拨打120急救 将其送往旁边医院。经医院检查，该中年女子伤情稍微，双方在医院自行协商解决了赔偿事宜。实践一：针对以上材料，你觉得我们应当怎样对待网络上的新闻？请用“先破后立的方式，提出自己的观点。学生展示。例如：破：轻信盲从要不得。立：细致求证最当紧。实践二：针对自

8、己的观点，能不能再细致思索一下，多找出几个“破的角度呢？学生写作，展示。例如：破：遇事跟着感觉走常流于外表。 对人轻信盲从常会误入歧途。 凭激愤的宣扬那么会推波助澜。立：面对一种状况，我们应当审慎细致地求证，方能复原事情的真相。实践三：依据自己所列出来的“破和“立的角度，怎样把它构筑成篇呢？假如要依据这个写一篇作文的话，列出作文的提纲。例如：题目及段落提纲：流言止于智者1：引述材料，引题。2：面临一种宣扬时，我们经常是跟着感觉走。这样经常会让我们对事情的理解流于外表。3：我们很情愿信任“有图有真相，对于这个“图和“真相的轻信盲从常会把我们带入歧途。4：靠着对事情的一知半解，便激于义愤地“求扩散，那么更会对其造成更大的负面影响推波助澜。5：所以，面对一件事情的时候，我们应当用一种审慎细致的看法，当心求证，方能复原事情的真相。结尾：切记，流言止于智者。