学数学教师专业知识水平测试题.docx

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1、小学老师专业知识水平测试题单项选择题30分1、新课程课堂教学三维目标指的是知识及技能、情感看法及价值观及C 。A 文本及课堂 B 老师及学生 C 过程及方法 D 课程及评价2、义务教化阶段的数学课程是培育公民素养的根底课程，具有根底性、普及性和A 。A 开展性 B 强制性 C 义务性 D 合作性3、随意从放有4个红球和1个黑球的口袋中摸出一个球，摸出B 。A、黑球的可能性大 B、红球的可能性大 C、一样大4、一条直线把一个正方形分成完全一样的两局部，有B 种分法。A、2种 B、4种 C、8种 D、多数5、联欢会上，按3个红气球，2个黄气球，1个绿气球的依次装饰教室，你知道第16个气球是B 颜色

2、的吗？A、红 B、黄 C、绿6、一个棱长为2分米的正方体木料，把它削成一个最大的直圆柱，所削去的体积是B 立方分米A、2 B、82 C、 D、847、2/3和它的倒数之比是C A、2：3 B、9：4 C、4：98、老师的根本任务是 C .A、教书 B、育人 C、教书育人 D、带好班级9、老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会 B 。A、教教材 B、用教材教 C、自己创建教材10、新课程的核心理念是 C A、联系生活学数学 B、培育学习数学的爱好 C、一切为了每一位学生的开展11、在学校课程中，及选修课程相对应的课程是 A A、活动课程B、学科课程 C、必修课程D、综合课程12、关于

3、地方课程和校本课程设置重要性的相识，以下说法错误的选项是 D 。A、能够弥补单一国家课程的缺乏B、能够满意不同地区、学校和学生的一样需求和特点C、能够发挥地方和学校的资源优势及办学主动性D、能够促进学生特性的安康和多样化开展13、老师由“教书匠转变为“教化家的主要条件是 D 。A、坚持学习课程理论和教学理论B、仔细备课，仔细上课C、常常撰写教化教学论文D、以探讨者的眼光审视和分析教学理论及教学实践中的各种问题，对自身的行为进展反思14、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间 C 的过程。A、交往互动 B、共同开展 C、交往互动及共同开展15、“用数学的含义是B 。A、用数学学习 B、用

4、所学数学知识解决问题 C、了解生活数学二、多项选择。10分1新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度确实立 ABC A有助于教材的多样化 B有利于满意地方经济、文化开展的须要C有利于学生的开展 D有利于扩大国家课程在整个课程方案中的比重2实施素养教化，必需端正教化思想，转变教化观念。在学生观方面，新课程提倡的主要观点有 ABCDA学生具有巨大的开展潜能B学生是处于开展过程中的人C每个学生都具有独特性D学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体3综合实践活动主要包括 ACDA信息技术教化 探讨性学习 B课外爱好小组 C社区效劳及社会实践 D劳动及技术教化4美国哈佛大学开展心理学家加

5、德纳提出的多元智力理论 ABDA直接影响老师形成主动乐观的“学生观 B直接影响老师重新建构“智力观C认为智力是以语言实力和逻辑数理实力为核心的D能扶植老师树立新的“教化观5在本次课程改革中，考试改革表达着开展性评价的理念和工作思路，它详细表现在ACDA加强及社会实际和学生生活经验的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的实力B对考试结果作出详细分析，公布学生考试成果并按考试成果排名C提倡赐予屡次时机、综合运用多种方法D将形成性评价及终结性评价相结合，促进学生综合素养的开展三、填空题16分1、数学是探讨数量关系和( 空间形式 )的科学。2、一个等腰直角三角形，两条直角边的和是8、6分米，它的面积是

6、。3、有一个周长是24厘米的长方形，它是由3个同样的正方形拼成的，每个正方形的面积是 9平方厘米4、从4里连续减去10 个1/5，还剩下2。5、三个质数的和是12，这三个质数的积是2、3、7 6、教学活动是师生主动参及、交往互动、 共同开展 的过程。7、互为倒数的两个数成反 比例。8、数学课程标准依据学生开展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为 3 个学段四、推断题(,共12分) 1、通过圆心的线段都是圆的直径。 2、假设甲数比乙数多25% 那么乙数比甲数少25%。 3、2021年有52周零1天。4、在新课程中，教材供应应学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 ( )5、老师是既定课程的

7、阐述者和传递者，学生是既定课程的承受者和汲取者。这是新课程提倡的教学观。( ) 6、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生开展的新教材。( )7、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，开呈现代教学技术，大力推动信息技术在教学过程中的应用。( ) 8、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教化的儿童，从而促进儿童的开展。( )9、在考试改革方面，纸笔测验仍旧是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合( )。 10、教学反思是促进老师更加主动地参及教化教学、提高教化教学效果和专业开展的重要手段。( ) 11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进展总的设计

8、。( ) 12、 开展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。( ) 五、计算题20分1、如下图，正方形内阴影局部的面积为9.42平方厘米，那么这个正方形的面积是多少平方厘米？44=344=12平方厘米2、3个正方体拼接成一棱长之和为40厘米的长方体，这个长方体的外表积和体积分别是多少？正方体的棱长：40123-422=2厘米长方体的外表积：62+62+222=56平方厘米长方体的体积：622=24立方厘米六、案例分析6分分析说明题(共6分)1、王林平常成果一般，但总想找个时机能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过训诲处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学

9、试卷。他想，机不可失，时不再来。正值他翻开橱门时，训诲处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟颤抖的王林，什么都明白了。张主任肃穆地对王林说：“平常不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！脸色煞白的王林请求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。张主任怒道：“没门！几天后，学校宣布了对王林的处分确定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假设你是张主任，你会怎样做？、七、论述题(共6分)请就“课程构造相关内容谈谈课程设计的科学性和进步性。六 分析说明题(共6分)1、王林平常成果一般，但总想找个时机能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过训诲处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学

10、试卷。他想，机不可失，时不再来。正值他翻开橱门时，训诲处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟颤抖的王林，什么都明白了。张主任肃穆地对王林说：“平常不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！脸色煞白的王林请求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。张主任怒道：“没门！几天后，学校宣布了对王林的处分确定。请问：张主任的做法对吗？为什么？假设你是张主任，你会怎样做？答：本人认为在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违反了新课程的最高宗旨和核心理念“一切为了学生的开展。他的做法的错误之一，是没有把学生作为开展中的人对待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正须要承受学校老师的教化

11、和扶植，作为训诲主任不能以这种简单的方法进展教化，应当及他一起分析错误的危害，并扶植他指出他在学习上的努力方向，并信任他通过指责及自我指责，能改正错误。训诲主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富特性的完整的人。在教化活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的才智力气和人格力气，而且体验着全部的教化生活，作为教化工作者必需把学生作为完整的人来对待，敬重学生的人格及尊严，关注学生道德、情感、看法、价值观，抓住教化契机，引势利导，促进学生特性安康开展。假设我是张主任，我一不会这样做，发觉了王林这种不轨行为后会耐性细致地及他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的缺乏，提出努力方向，并信任他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的开展，不断扶植他，使其安康成长。、七、论述题(共6分)请就“课程构造相关内容谈谈课程设计的科学性和进步性。答：根底教化课程构造涉及的问题，从纵一直看，即怎样依照党的教化分针和素养教化理念来设计根底教化的各个阶段及其管理职责的安排，以确保每一个儿童都享有学习的权利；从横一直看，即在每一个教化阶段怎样有方案地支配儿童的学习时机以及根本标准，以利于每一位儿童的全面的、均衡开展。1强调综合性，克制学科门类过多、相互独立的倾向。2加强选择性，以适应地方、学校、学生开展的多样化需求。3确保均衡性，促进学生全面、和谐的开展。