九年级物理第七章1磁现象教案新版教科版.docx

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1、专题课件 磁现象教学目的1、知道磁体有吸铁性与指向性；2、知道同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引；3、知道磁体四周存在磁场；4、知道磁场具有方向性；5、知道磁感应线；6、知道磁化现象。教学重难点重点：知道磁铁的指向性与磁铁的互相作用； 磁场、磁感线。难点：被磁化的钢针磁极确实定；磁场、磁感线。教具打算蹄形磁铁，条形磁铁，磁针，磁感应线演示仪，小铁钉教学过程一、通过演示试验，引入新课1、演示试验（1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体；（2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体；（3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，视察同名磁极相斥，异名磁极相吸；（4）磁针放在支架上，视察它静

2、止时指南北。2、归纳各种磁现象，并总结：二、新课讲解（一）相识磁体提问：1、你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？2、什么是磁体的磁性？探讨：学生探讨答复后，老师小结1、具有磁性的物体叫磁体、磁体上磁性最强的局部叫做磁极。2、磁极间互相作用的规律是同名磁极互相排挤，异名磁极互相吸引。3、磁体的四周有磁场。（二）磁场四周有什么1、磁场的根本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用。磁体间的互相作用是通过磁场而发生的。2、磁场的方向：规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。提问：如何形象表示磁体四周空间各点的磁场方向与强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不行能过密怎么办？引导

3、学生想到让铁粉被磁场作用，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）演示：在一块玻璃板上匀称撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，视察铁屑的分布有什么改变。轻敲玻璃板，视察铁屑的分布有什么改变。提问：轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑分开玻璃板可以自由转动，最终按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）3、磁感线：磁感线是人们为形象描绘磁场而人为画出的一组曲线，在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一样，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。磁感线的特点：（1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）；（2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向也

4、就是小磁针静止后北极所指的方向；（3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱；（4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。4、简洁介绍地磁场。（三）磁化的隐私提问：1）什么是磁化？2）磁化与磁性它们有什么区分？演示试验：1、铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内。2、钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来。老师小结：磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程铁棒分开磁体磁性马上消逝；钢棒被磁化后磁性不消逝1、磁性与磁化原委有什么不同呢？磁性是磁体的性质，表现为吸铁性与指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的改变过程。三、小结引导学生小结本节内容四、随堂训练1、关于磁场与磁感线的说法的是（ ）A、磁感线是磁场中确实存在的线 B、没有磁感线的区域就没有磁场C、磁体的四周都存在着磁场 D、磁感线上某一点的切线方向可能与该点的磁场方向不一样2、下列磁体四周磁场分布正确的是（ ）3、如下图、依据图中放入的小磁针的指向，画出磁感线的分布，并在图中标出两个磁极的极性。N S 五、作业布置课堂训练：自我评价1、2、3题