坐井观天公开课教案1.docx

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1、 坐井观天 教学目的:1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。2.有感情地朗读课文。教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。教学过程:一、引入：1、同学们，你们看，谁来啦！（课件）青蛙、鸟青蛙常常在池塘、陆地等地方生活；小鸟总在天空翱翔。他们见面的时机可不多。但是，有一天，这只得意的青蛙见到了这只得意的小鸟，他们之间会发生怎样的事呢？这节课我们来学习一则寓言故事-坐井观天。板题。读题。寓言故事往往通过一个短小的故事说明一个深入的道理。它们就像一面面镜子，常常照照，你就会发觉自己一每天长大了。2、读了课题，你知道了什么？ 3、读了课

2、题，你还有什么想知道的吗？过渡：下面，就让我们带着问题一起观赏这个好玩的故事吧！二、 听教师范读课文，想一想：1、他们之间发生了怎样的事呢？板书：争辩 2、因为什么事情争辩？板书：天有多大？ 3、过渡：他们在哪儿争辩呢？一起读课文第一自然段三、学习课文第一段1、齐读。2、指名说出青蛙和小鸟的位置师（指板画）：井沿，就是井口的边沿。沿，就是边。过渡：他们就这样一个在上，一个在下，争得面红耳赤。它们是怎么争辩的？它们各自的看法是怎样的？（认为天有多大？）请大家带着这两个问题，选择自己喜爱的方式，读一读课文27自然段，并用不同的标记把它们的话画出来。四、 讲读课文二-七段1、汇报画线状况，多种形式读

3、。2、分小组探讨：小鸟和青蛙一共有几次对话？展示仪指导学生做笔记。 学习第一次对话（1）指名两个学生分角色朗读。女生扮演小鸟，男生扮演青蛙。你读懂了什么？（小鸟是从天上来的；小鸟因为口渴了，才飞来这儿；小鸟是从很远的地方飞到这儿来的；小鸟已经飞了一百多里。）（2）猜一猜：小鸟可能飞过哪些地方？（飞过雪山、草地、村庄、田野）（小鸟真是见多识广啊）（3）指导朗读，读出天的大。强调“一百多里”。 学习第二次对话小鸟说自己飞了一百多里，可青蛙认为天有多大呢？找到相应的句子读一读。师引读：青蛙说“天不过-，还用飞-？”“那么远”指多远？（一百多里）你能把这个问句换一种说法吗？（天只有井口那么大，不用飞那

4、么远。）课件出示句子。指名读句子。（读出反问的语气。）大话是什么意思？（大话就是吹牛。大话就是做不到的事，也要把它说出来。大话就是没有依据的话。）（2） 可见，青蛙是多么的自信，多么的自以为是！谁能把它自以为是的语气读出来？（指名读自由读）（3）出示课件：上有插图和青蛙的话：“挚友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙认为天有多大？请一个同学代表青蛙把自己的看法亮出来。板书：井口那么大这可是青蛙的看法，小鸟的看法呢？谁愿代表小鸟把看法亮出来？出示课件：上有插图和青蛙的话：轻声读句子，找一找小鸟用什么词来形容天。指名答，板书：（无穷无尽）（4） 无穷无尽是什么意思？（没有边际，形

5、容范围很广）小挚友们都看过天，请说说，天给你的印象是什么？（大、美、蓝）课件你们还可以从小鸟的哪句话中看出天是无穷无尽，大得很。从第三段中小鸟答复说“我飞了一百多里”这句话看出天大得很。那谁能用赞美的语气读出来。自己先练一练。除了天无穷无尽，生活中还有什么无穷无尽？接着点击课件，海洋无穷无尽、沙漠无穷无尽、森林无穷无尽练惯用“无穷无尽”说话。（可仿写）3、师总结：小鸟认为天无穷无尽，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。他们为此争辩不休。请同桌两个小挚友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话，你们也试着争辩一下吧！ 学习第三次对话（抓住两个“笑”）1、青蛙和小鸟争着、争着，还笑起来了。

6、这是怎么回事呢？让我们读读青蛙和小鸟的第三次对话吧！（自由读）2、学习第6自然段： （1）听了小鸟的话，青蛙笑了，你们知道青蛙笑小鸟什么呢？（因为它认为自己不会弄错的。）（2）出示：我不会弄错的。 我（ ）不会弄错的。 （ ）里能填什么词？ 你觉得青蛙怎么样想的？（确定自己是对的。）把“自以为是”的语气读出来。 指导朗读“我不会弄错的。”（自信、确定、自以为是的语气）（3）它为什么这么确定自己不会弄错的？ 指名答，“挚友，我每天坐在井里，一抬头就看见天。” 青蛙有没有说错？我们来做个试验。 、请学生用圆纸筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它会看到什么？ 、青蛙跟你们一样，坐在井底

7、看天，高高的井壁拦住了它的视线，只看见了井口对上去的这块天，其余广袤的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。 它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它确定自己是不会弄错的。 （4）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。 自由读指名读齐读 3、学习第7自然段：（1）青蛙笑了，我们发觉小鸟也笑了。它笑什么？（小鸟笑青蛙目光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不成认自己的看法有错误。）（2）所以小鸟说你是弄错了。、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？ （3）小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？（因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无穷无尽的天空，就不会再坚持自己原

8、来的错误看法了。） （4）这时，小鸟的心情怎样啊？（焦急）为什么焦急？你能读出小鸟的心情吗？4、小组合作，读第三次对话，也可找你的好挚友争辩争辩。评议：读得怎样？（要先笑后读，要读快点）男女生再读。五、感情升华2、他们争呀争呀，究竟谁对呢？（小鸟）（同样的天，为什么青蛙和小鸟的看法不一样呢？）3、 小结：看来，我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告知我们的道理。）板书：4、齐读板书：我们不要坐井观天，要开阔眼界，做见多识广的人。（这就是这个故事告知我们的道理。）六、拓展写话。1、青蛙听了小鸟的话，再也不愿做井底之蛙了，于是青蛙跳出井口，它看到些什么？会说些什么呢？（课

9、件出示）例如：小青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子，它惊呆了。它看到天空是无穷无尽的，蔚蓝的天空万里无云，到处鸟语花香；说：原来外面的世界这么漂亮！看来我真的错了，小鸟没有说大话。七、布置作业 把这个故事讲给你的挚友听。教学反思：本学期的研讨课中，我选了坐井观天进展研讨。本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深入的故事。所以我把教学目的定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。在上一节课的教师的教学中，我们胜利地让学生理解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是

10、没有刚好题目归纳和小结比拟深邃，对于二年级的学生的理解有确定难度。 虽然我对教学中各方面都进展了确定的探究，但我在以下几点还做得不够：第一、打算还不够充分。虽然说，打算时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在打算教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。第二、我上课时语速还是太快。虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改良。第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。 第四、学生的课堂纪律不够好，没有刚好订正，可以通过表扬其身旁的同学以到达提示开小差的同学。 在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的意见，使自己进步得更快。