学优质课教案(圆的认识).docx

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1、数学优质课教学设计课题圆的相识执教人龙井民族小学 吴 磊课时1课时课 型新授课教 法研讨式教材分 析 圆的相识是学生由相识平面上直线图形转为相识平面上曲线图形的第一课时。分两个局部：一是相识圆的圆心、半径、直径。二是学习画圆的方法。教材依据“列举圆形物体例子依据实物画圆折圆看圆相识圆心、半径、直径指导用圆规画圆的构造体系编排。培育学生的视察、分析实力和动手试验实力。本节课圆的半径和直径长度关系在以后对圆的接着学习时是一个根底。学情分 析及教学主导思想 学生在生活中对圆有肯定的感性相识，在低年级学习时，对圆已经有初步的理性相识，对圆的整体表象上已经不生疏，但是对圆的有关概念知识和画法是空白。六年

2、级的小学生动手试验实力比拟强，视察、分析实力还比拟差，有待老师在教学中逐步培育。小学生的逻辑思维实力比拟差，对数学爱好不很深厚。依据以上特点，引导学生探究隐私，让学生在“折、看、量、想的过程中去发觉问题，去提示隐私，培育学生的一种探究精神，使学生对数学科产生深厚爱好。课堂上运用多媒体教学，一是增大课堂容量，二是比拟直观地感知事物，让学生由详细实物向图形过渡，逐步培育学生的抽象思维实力。教学目标知识及技能1、 相识圆心、半径、直径2、 驾驭同圆或等圆中直径和半径的长度关系过程及方法1、能通过视察纸圆折痕，发觉圆心、半径和直径2、能按要求画圆情感看法及价值观培育探究精神重点1、 引导学生视察折痕，

3、发觉圆心、半径和直径。2、 指导用圆规画圆。难点1、相识直径。2、用圆规画指定大小的圆教具电脑、视频投影、实物投影、直尺学具纸圆、圆规、直尺 教学流程图 视察生活中的圆复习平面上的直线图形出示平面上的曲线图形圆提示课题 折、看、量、想纸圆，初步探究隐私相识圆心、半径、直径，探究半径、直径的关系教学画圆学生画圆稳固练习简单应用 感受奇妙的圆课堂小结课后思索。 课前准 备老师打算多媒体课件、幸运箱纸圆、题卡、常规学习用具环节及时间教学过程及教学方法老师活动学生活动实力培育一、导入课题5分钟1、 播放课件1出示生活中包含有圆的物体图。2平面上直线图形归纳并板书：平面上直线图形2、归纳并板书：平面上曲

4、线图形3、提示课题：板书：圆的相识1、说出是什么图形。2、视察边有什么特点。培育学生视察实力二、新课教学25分钟相识圆心、半径、直径一、自探提示依据你手中的纸片，剪一剪，折一折，画一画，1、什么叫做圆心、半径和直径？在你的圆形纸片上画出圆心、半径和直径，并用字母表示出来。2、在同一个圆内，有多少条半径？它们的长度有什么关系？直径呢？3、在同一个圆内，直径的长度及半径有什么关系？用字母怎样表示它们之间的关系？二、质疑解难，探究半径及直径。三、教学圆的直径和半径的关系板书：2r r =1、视察课件，思索自探提示问题：2、画一画、比一比、折一折，量一量，在小组里探讨。培育学生发觉问题探讨问题的实力培

5、育学生动手试验实力和视察分析实力培育学生的分析实力二、新课教学25分钟三学生练 习6分钟教学圆的画法一、 播放课件三种画圆方法1、用圆规画圆的依据是什么？2、怎样用圆规画一个半径是3厘米的圆？试一试。3、圆的大小是由什么确定的？圆的位置是由什么确定的？二、指导学生用圆规画圆，并用投影展示画圆方法三、展示学生画的圆。1、视察三种画圆方法。把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离； (定半径)把有针尖的一只脚固定在一点圆心上； (定圆心把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。2、练习用圆规画圆。3、思索：圆的大小及什么有关？圆的位置及什么有关？在一张白纸上点两个点,以这两个点为圆心,分别画一个半径是

6、 1.5厘米的圆和半径2厘米的圆,比一比它们的大小.培育学生的视察实力、动手实力和分析问题实力巩固练习指导学生练习，并检查练习结果。投影展示学生的练习效果播放课件练习题火眼金睛辨对错：学生做题卡。一、 推断：1、圆的直径是一条直线，半径是一条射线。 ()2、在同一个圆里，全部的直径都相等，全部的半径都相等。 ()3、直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的二分之一。 ()4、画圆时，圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。 ()5、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆大。 ()二、 选择题：1画圆时，圆规两脚间的距离是 。 A.半径长度 B.直径长度 2从圆心到( )随意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上3通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直线 B.线段 C.射线知识强化训练简单应用3分钟老师指导培育学抽象概括实力课 堂小 结1分钟总结该节课的知识本节课我们学了什么你有哪些收获？进一步稳固知识课外作 业渗透德育 布置作业练习十四第1、2题稳固知识进一步培育动手实力板书设计1、圆的相识 直线图形 平面上 折 看 量 想 曲线图形直径d圆心O 点圆心O 半径r 同圆中有多数条， 长度都相等 线段 直径d 同圆中有多数条， 长度都相等 关系 d = 2r r =