字化音频信息的采集与加工教学设计.docx

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1、数字化音频信息的采集及加工教学设计(第一课时)制作配乐诗朗读作品锦瑟一. 课标要求数字化音频信息的采集及加工在信息技术课程标准中，属于必修课程局部信息技术根底的“信息加工及表达局部。在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。运用“录音机对音频信息进展简单的采集及加工是本节的主要教学内容，围绕制作配乐诗朗读作品的实践活动，激发学生的创意，正好表达了课程标准这一要求。二. 教材分析本节是2004年教化科学出版社信息技术根底第五章第二节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的局部，是属于知识新知课和软件运用的新授课。数字化音频信息的采集及加工，在教材中主要介绍运

2、用Cool Edit Pro制作配乐诗朗读作品。由于音频信息的采集、加工的方法有多种，学生最熟识、最简单接触和运用的软件是WINDWOS“录音机，可以说得上是顺手拿来。数字化音频信息作为必修课的新知识，Cool Edit Pro就显得过于专业，只将之用于简单的音频信息采集及加工的话不能很好地表达Cool Edit Pro的优越性。因而设计了第一课时运用WINDWOS“录音机加工音频信息，第二课时那么支配简单地学习运用Cool Edit Pro完成WINDWOS“录音机不能很好实现的加工处理功能。三. 学生分析在学习本节之前，学生已经学习了第五章第二节多媒体信息加工中图像的加工处理。由于图像处理

3、学习中借助FLASH绘制矢量图形，依据学生的实际状况和软件学习的连贯性，将Flash动画制作初步提前在音频处理之前介绍。动画中参与声音是特别必要的，在PowerPoint和网页作品中也常常运用到音乐或配音，因此学生对学习音频信息的处理需求比拟剧烈。很多学生也知道或已经运用过WINDWOS的“录音机， 但在运用时，常常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？其实是学生没有留意到录音前的打算，如“音量限制设置等。事实上， WINDWOS的“录音机可以特别便利地完成声音的采集和简单的加工，而无需肯定要运用专业的数字化音频加工软件。从学生认为最简单运用的“录音机入手，通过制作高一语文必修三锦瑟的配乐诗

4、朗读作品，亲历音频采集及加工的一般过程，体会声音在信息表达沟通中的独特魄力，使学生的信息技术应用实力真正为解决学习、生活的实际问题效劳。在运用“录音机制作配乐诗朗读作品锦瑟时，学生发觉“录音机对音频的处理虽然简单易用，但并不能完全满意须要，将在第二课时中介绍运用音频处理软件Cool Edit Pro加工处理音频。通过前面对图像、动画的加工处理的学习，学生对PhotoShop和Flash中的图层概念和Flash的时间轴有肯定的相识，将对以后数字化音频信息的加工的学习有很大的扶植。四. 教学目标根本目标1. 知识性及技能1） 知道录音采集音频信息所需的打算工作；2） 了解“音量限制的根本设置对音频

5、采集、加工的影响；3） 娴熟运用WINDWOS“录音机进展朗读录音；4） 运用WINDWOS“录音机加工音频信息。2. 过程及方法1） 能够正确设置“音量限制为录音做打算；2） 能够正确运用WINDWOS “录音机制作配乐朗读作品。3. 情感看法及价值观1） 亲历音频采集和简单加工的过程；2） 体验音乐在信息表达沟通中的独特魅力；3） 关注音乐的版权问题，敬重知识产权；开展目标提高多媒体信息采集、加工的实力。五. 教学重点1. 娴熟运用WINDWOS“录音机进展朗读录音；2. 运用WINDWOS“录音机加工音频信息。六. 教学难点1. 正确设置“音量限制；2. 插入两首不同的背景音乐。七. 教

6、学手段1. 教学方法本节以学生体验音频采集和简单加工过程为主，采纳讲授法及“任务驱动、WEBQUEST教学法相结合的方式，绽开老师引导、学生自主实践的教及学活动。学生通过完成制作配乐诗朗读作品锦瑟的任务，在老师的引导下自主地完成WINDWOS “录音机采集、加工音频信息的学习。2. 教学资源学朝气配耳机和麦克风，李商隐诗词锦瑟的动画、朗读原文录音文件、配乐文件，WEBQUEST教学网站。八. 教学过程过程教学要点及老师活动学生活动设计意图及实力培育时间一、引入以学生创作动画作品中须要插入声音为例，引入本节教学内容。展示：高一语文必修三的李商隐诗词锦瑟的动画。提出本节任务：学习制作“配乐诗朗读作

7、品锦瑟。引导：运用WINDWOS自带的“录音机就可以便利地完成声音的采集和简单的加工。1. 探讨：采集数字化音频的几种途径。议一议学习锦瑟时的感觉。2. 列举：一、两种常用的方法。动画制作很受学生欢送，声音在动画中的恰当运用能使信息的表达收到意想不到的效果。4二、音频采集1、 录音采集前的打算P90：对朗读内容的理解、对硬件的设置、对录音软件的选择。2、 示范：设置“音量限制为运用“录音机录音作好打算；3、 老师或学生示范：运用WINDWOS自带的“录音机录音，并按要求将录音文件保存为WAV格式。1. 探讨：采集声音要做哪些打算？2. 实践：设置“音量限制后运用“录音机录制作一句自我介绍和朗读

8、锦瑟，并保存为WAV格式，及朗读原文录音比拟。体验音频采集过程，了解“音量限制的一些根本设置。感受朗读的差距和配乐的作用。6三、音频的简单加工学生自主学习任务：1、 删除多余的声音；2、 为学生的朗读录音锦瑟参与配乐；3、 调整音量；4、 制作的作品及锦瑟动画作品中的朗读录音比拟，进展简单的自我评价；5、 同桌之间进展沟通及评议。引导：留意配乐及诗词意境的协作、留意配乐的插入点和完毕点。1. 自主学习:完成音频的简单加工。2. 利用教学网站的技术支持、同学之间的相互扶植以及BBS，自主学习完成。3. 对作品进展简单的评价。培育运用“扶植完成自主学习的实力。体验音乐在信息表达沟通中的独特魅力。2

9、2四、作品评议及总结1、 展示：学生的优秀作品2、 评议：从录音和加工的质量、配乐的选取、音量调整等技术方面进展评议。3、 引导：在运用配乐时要留意敬重音乐的版权。4、 学生或老师示范调整配乐作品：在第一、二句和第三、四句诗分别用加两首不同的音乐为其配乐。5、 小结： “录音机可以进展一些简单音频信息的加工处理，但要困难一点就比拟难实现，可用专业一点软件。可用简单的软件实现的，尽可能用简单的软件。1. 相互举荐优秀作品，沟通评议。2. 调整配乐作品，完成分段配乐，保存为WAV格式。3. 探讨：分段配乐比拟难完成，其它音频处理软件可便利地实现。为下一节课作铺垫。4. 谈学习操作感受：可用简单的软

10、件实现的，尽可能用简单的软件。相互学习，共同提高。关注音乐版权。恰当地运用软件。8九. 作业及综合实践建议各班组织一次配乐朗读作品制作活动。以小组2-4人为单位，各组选择语文课本中不同的诗词、古文、散文等制作为配乐朗读作品，班内或年级沟通及学习后，向语文老师举荐优秀的作品成为教学素材。十. 教学评价课堂教学的开展性教学评价设计工程起步1开展中2完成3典范4知识及技能目标及表现知道用“录音机录音时“音量限制的设置，能用“录音机录音。知道设置“音量限制对音频采集的影响，关注录音采集信息所需的打算工作。比拟娴熟运用“录音机录音。关注“音量限制的设置对音频采集的影响，在录音采集信息前做好打算工作。娴熟

11、运用“录音机录音。正确设置 “音量限制，在采集音频信息前做好各项打算。娴熟运用“录间机录音，录音效果好。过程及方法目标及表现能在同学的帮助下，完成锦瑟朗读录音，并插入配乐。能自主地完成锦瑟朗读录音，并能按要求插入配乐。能自主地完成锦瑟朗读录音，并能插入两首不同的配乐。能自主而高质量完成锦瑟朗读录音，并能符合要求插入相宜的配乐。情感看法及价值观目标及表现遇到问题情愿到“教学指南中找解决的方法，情愿承受同学的扶植。遇到问题能主动到“教学指南中找解决的方法，情愿扶植同学。能借助“教学指南等途径解决问题，情愿扶植同学。在朗读过程中留意朗读感情、音乐及诗词的意境。关注音乐的版权。自主运用“教学指南等途径

12、有效地解决学习中的问题，主动扶植同学。在朗读过程中留意朗读感情、速度、音乐及诗词意境的协作，作品寓有创意。关注音乐的版权。 十一. 教学反思高中学生自主学习的实力不断提高，通过“教学网站的学习任务及扶植能比拟好地完成学习任务。本节的教学要求应当说不算高，技能学习和创作相结合，通过及高一语文教学内容的结合，要求朗读过程中留意朗读感情、速度、音乐及诗词意境的协作，作品寓有创意，使学生对信息技术应用于学习和生活的爱好大增，学生感到好用性较强。学习任务及实践活动的设计要关注到不同实力的学生，在自主学习过程中，老师不可能答复每一位同学的问题，也不可能为每一位同学解决疑难，应激励同学之间协作学习，网络探讨

13、区也可以帮助老师解决相像的问题。但本节课实施时，充分发挥小组协作、网络探讨区的作用还不够明显，对网络探讨区的监控力度也比拟欠缺。在自主学习中如何更好地引导学生按老师的设计思路进展学习，是在教学实施时感到比拟难把握和处理的，在此请各位同行请教。十二. 点评1. 留意信息技术及语文学科的整合，不仅仅是单纯讲授技术，突出技术在学习、生活中的运用，不是讲音频信息的处理而讲音频处理技术；2. 能在教学过程中恰当地留下伏笔，作为下节课的引入，激发学生探求知识的欲望，有实力的同学在课后可以带着问题进展自主探究；3. 本节课实行老师讲授及学生自主学习相结合的形式，教学过程中存在时间相比照拟紧，显得有点头重脚轻的感觉；4. 老师采纳了“在线教学网站协助学生进展自主学习，老师在学生自主学习过程中通过巡堂发觉学生存在的问题，并及时进展解答。但因此又会产生老师的讲解会打断学生的自主学习，尤其时老师整体解答时有的同学可能还未遇到此问题时，就会产生不良的效果。广州市第五中学信息科 区雪原2005-4-5学校公开课实施2005-6-18修改稿