学前班语言教学设计全册教案.docx

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1、学前班语言教学设计（全册教案）第一周课题：过春节（儿歌）目的1、回忆过年的经验，理解儿歌的内容。2、有节奏地朗读儿歌，领会新年的欢乐气氛。准备1、幼儿入园期间，在教室里播放春天喜庆的音乐。2、在教室最醒目的地方摆放或张贴一两件春节装饰品，如春联、年画。过程1、由公历新年引出农历新年：每年的1月1日是公历的新年，又叫“元旦”，我国还有一个农历的新年叫“春节”。2、谈话：你是怎样过春节的？启发幼儿说说自己家过春节的情形与当地过春节的风俗，如吃饺子、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮玩龙等。3、学习儿歌过春节。（1）老师有节奏地朗读儿歌过春节。（2）翻开语言课本第1页。引导幼儿朗读儿歌。（3）边念儿歌，边做

2、动作。（4）画一画，说一说。春节里你最喜爱吃与最喜爱玩的是什么？请你们把它们画在书中的空白处，再用它们说一段话。5、组织幼儿玩嬉戏。过春节春节到，真喧闹，男女老少哈哈笑。爷爷贴春联，奶奶蒸年糕，妈妈包饺子，爸爸把地扫。我穿新衣戴新帽，恭喜恭喜春节好。第二周课题：红红的“嘣叭”故事目的1、在感知故事情节的根底上理解并表演故事。2、能根据故事供应的线索续编故事，开展创建力与想象力。准备活动前让幼儿视察爆竹与蜡烛，为幼儿更好地理解故事情节奠定根底。过程1、利用故事的名称-红红的“嘣叭引出幼儿爱好：咦，红红的“嘣叭是什么东西呢？听听这个故事，你们就知道了。2、老师生动形象地讲解并描绘故事，讲完故事的开

3、头一段后插问：红红的“嘣叭是什么东西？（爆竹）幼儿答复问题后，再接着往下讲解并描绘故事。讲完故事后提问：3、老师再次讲解并描绘故事，扶植幼儿理解故事内容。（1）老师根据幼儿的理解程度设计系列提问，引导幼儿理解故事情节。（2）翻开语言课本第23页，重点引导幼儿视察并讲解并描绘图中内容。4、引导幼儿表演故事的主要情节。5、启发幼儿续编故事。（1）指导语：过了好久，“嘣叭”一声也不响，静静地燃烧着。这时，小狐狸、小松鼠、小野兔、小乌龟心里回怎么想，又会怎么做呢？请把这个故事接着往下编。（2）幼儿互相讲解并描绘自己续编的故事。（第二周）教学内容：复习一教材简析：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、

4、10个声母。二是比拟并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，相识事物，把音节与图画正确地连起来。教学目的：1、驾驭所学的6个单韵母与10个声母。2、比拟并抄写形近的声韵母。3、可以看图说话，拼读音节。4、相识事物，把音节与图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字与词语。教学准备：带调的6个单韵母与学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学过程：一、第一题：我会读。1、打乱依次认读6个单韵母与10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、这些声母与韵母太调皮了，跑到外边玩儿，如今找不到家了，请同学们送他们回家好吗？师画两座房子。3、按依次连读6个单韵母与10个声母，

5、区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：b-df-tn-mu-先集体认读，再说出它们的一样点与不同点。可用顺口区分。2、比照抄写，边抄写边小声念字母。3、嬉戏：给声母找挚友把6个单韵母与10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好挚友？”假如某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要马上走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第三周主题：我来了目的：1、在观赏故事的根底上理解“我是怎么来的”。2、学习词汇：睡、用、穿、看、玩、钻、切。3、在想像的根底上编一编，讲一讲“我是怎样来的”故事。准备活动前让幼儿向爸爸妈妈询问“我是怎样来的”。过程1、

6、谈话：宝宝从哪里来？幼儿自由的谈话。2、观赏故事-我来了。（1）老师生动形象地讲解并描绘故事后再提问。（2）老师再次讲解并描绘故事。（3）引导幼儿理解动词“睡、用、穿、看、玩、钻、切”。并尝试用这些词说话。3、翻开语言课本，指导幼儿看图讲解并描绘故事。4、老师扮演妈妈，与小挚友一起表演故事中的情节。5、请幼儿像故事中的小挚友一样，自己编一个故事，讲一讲我是怎么来的。拼音教学内容：ieiui教材简析：本课包括四局部内容。第一局部是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第二局部是声母与i、ei、ui的拼音练习。教学目的：1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写

7、。2能精确拼读声母与i、ei、ui组成的音节，正确书写。教学重点：i、ei、ui的发音、声母与i、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：1认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2拼读音节。教学准备：拼音卡片教学过程：一、学习复韵母ai1、师：小挚友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告知我。2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小挚友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们如今就来学习。3、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

8、3、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）4、师：今日，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiui。二、学习复韵母ai。1、师范读ai。教发音方法：先发的音，声音洪亮，中间气不断，渐渐向滑动，一口气读成ai。2、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发觉了什么？（小挚友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）3、在语言环境中学ai的四声练习。4、说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）5、学生尝试拼读音节。6、老师检查订正。三、学习复韵母ei1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手

9、腕竞赛比一比，好不好？（学生扳手腕竞赛。）师：（喊加油）刚刚听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的第二个韵母的发音。2.师写ei师：竞赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚刚谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。3.看图，谁说说怎么利用图来记住音与形？4.教发音方法师：与ai的发音方法一样，先发e，再滑向i。学生练发音。5.在语言环境中进展四声练习。6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。四、学习复韵母ui1.打 的小嬉戏师：小挚友都会打 吧？下面开展打 的嬉戏（伸出大拇指与小指作 状放在耳朵上。）师：丁呤呤， 铃

10、响了，小挚友接 。（喂，你好，请问您是谁？）师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了aiei。师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。2.谁能利用图来记住复韵母ui的音与形？3.发音方法：先发的音，接着发i的音，中间气不断。4.四声练习。5.说话或组词，其中有ui的音，6.师：快打 告知妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。7.拼读音节。五、稳固练习、指导书写六、学写音节1.学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音2.指导书写。3.读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（与学生一起总结）师：这一课，我们主要学习了三个

11、复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小挚友又学了好多学问，庆贺你们。第四周课题：小天使（故事）目的1、能看图复述故事，并在把握故事根本构造的根底上续编故事。2、学习数量词：一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡。3、感受妈妈与宝宝之间的依存关系，激发爱妈妈的情感。准备供应狗、汽车、贝壳、西瓜、金鱼玩具各一个。过程1、老师将故事讲一边。提问：小天使叫什么？调皮的安奇变成了什么？3、翻开语言课本6-7页，让幼儿边看图边观赏老师讲解并描绘故事。4、通过提问，扶植幼儿回忆并理解故事内容。（1）安奇变成了什么？妈妈是怎样将带回家的？（2）引导幼

12、儿学习故事中的数量词“一条、一只、一辆；动词：买、牵、开、抱、捡”。5、幼儿两人一组，一人说安奇的东西，另一人扮妈妈说动词，并进展表演。6、启发幼儿续编故事：假如你是安奇。你还会变成什么？妈妈又怎样把它们带回家呢？课题：我有一个好妈妈目的1、细致视察图片，可以根据图片中的妈妈的动作、神态等特征描绘妈妈们的各种活动。2、理解妈妈劳动的意义，培育敬重妈妈、关切妈妈的情感。准备1、活动前要求幼儿询问妈妈的工作状况，最好到妈妈工作的现场去视察。在家还要留意视察妈妈做家务、学习或生活细微环节。2、带妈妈的工作照片一张。过程1提问：你的妈妈在哪里上班？她是干什么工作的？妈妈下班后在家做些什么？你喜爱妈妈吗

13、？2、引导幼儿用恰当的词与较完好的语句描绘自己的妈妈工作的情景。3、翻开语言课本第8页，引导幼儿逐一视察画面，并可以用完好的语句说出图中的妈妈在做什么事情。4、启发幼儿用简洁的语句概括妈妈们所做的事情。5、将幼儿分组，让幼儿出示妈妈的工作照片，互相介绍与夸奖自己的妈妈。6、老师小结：教化幼儿酷爱并敬重自己的妈妈，在家要做妈妈的小帮手。第五周课题：扩句与缩句（嬉戏）目的1、可以正确区分短句子与长句子，在视察图片的根底上，学习把短句子扩大成长句子。把长句子缩成短句子2、进步幼儿语言表达的精确性准备有情节的图片若干幅。过程1、翻开语言课本第9页，指导幼儿视察提问：图片上有睡？她在干什么？2、练习扩大

14、句子。3、练习把句子缩短。4、比拟短句子与长句子的一样与不同。5、出示有情景的图片若干幅，幼儿练习扩句与缩句。6、指导幼儿把短句扩大成长句，把长句所成短句。课题：春天的 （故事）目的：1、能理解故事中小动物们报告的关于春天的不同信息，感受春天大自燃的美景。2、在理解故事的根底上，理解小动物之间打 的依次，感受小动物们互相关切、互相友爱的美妙心灵。3、能根据故事的主要情节续编故事。开展形象力与表现力。准备玩具 一部过程1、猜谜语，引出故事春天的 丁零零，丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（ ）2、老师生动形象地讲解并描绘故事一遍，边讲解边提问，扶植幼儿初步理解故事内容。3、老师再次

15、讲解并描绘故事，引导幼儿全面理解故事情节。4、分组表演故事。5、续编故事。课题：它们在变（语言嬉戏）（第四周）一、目的看图添画，并学惯用“越、越、”句型描绘事物的改变。二、准备不完好的画面3组，彩笔一套。三、过程1、视察第1组图。提问：（1）妈妈在干什么？毛衣与线球变得怎么样了？（2）阿姨在干什么？毛衣与线球变的怎样了？2、视察第2组图。小名与小方正在干什么？并用“越、越、”的句型说说为什么要这样画。3、视察第3组图。（1）小挚友在干什么？（2）太阳出来了，雪人会怎么改变？4、启发幼儿联络生活实际，练惯用“越、越、”的句型说话。课题：春天来了（看图讲解并描绘）（第五周）目的1、理解春天的特征，

16、并能用恰当的词语描绘春天的风光，感受大自然的美丽。2、培育幼儿的视察力及酷爱大自然的情感。准备1、录音机与歌曲春天在哪里的的磁带一盘。2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿视察大自然。过程1、播放春天在哪里的的录音，引出内容。2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？3、翻开语言课本1415页，指导幼儿视察画面，描绘风光。（1）图上画的是什么？（2）春天来了，很多地方都变了，如今我们用最好听的词说说春天的风光。4、运用所学的词语完好地描绘春天的风光。5、再次播放春天在哪里的的歌曲，小挚友与着音乐起舞。第六周课题：哈哈镜目的1、观赏散文美丽的意境，理解散文的内容，感受诗歌美丽的语言韵味，培

17、育幼儿对文学语言的感受与观赏力。2、学习反义词：圆、扁；长、短；弯直。3、理解水中倒影这种自然现象，培育酷爱大自然的情感。准备活动前带幼儿到池塘或湖边视察水中的倒影。过程1、谈话：在池塘（湖边）我们看到了什么景象？水中的景物与岸上的景物有什么不同？2、学习词：倒影3、出示图片，让幼儿自由视察。4、老师有感情的朗读散文并提问。5、幼儿再次观赏、感受散文的语言韵味。6、激励幼儿运用：圆、扁、长、短、弯、直组词与说话，说的越多越好。7、想一想，还有哪些东西也像镜子一样。教学内容：o、ou、iu教材简析：本课包括二局部内容。第一局部是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅

18、图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示o的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二局部是两拼音节与三拼音节的拼读练习。教学目的：1学会复韵母o、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2学习声母与o、ou、iu组成的音节，能精确拼读音节。3能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：o、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu与“ui”的字形相近，学生简洁混淆。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习导入1、师：我

19、们在拼音王国里相识了很多拼音挚友，老师这儿就有几位老挚友很惦念大家了。来，同学们，咱们与它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）2、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经相识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a与i在一起ai、ai、aie与i在一起ei、ei、eiu与i在一起ui、ui、ui师：谁还记得它们都是怎样发音的？3、导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新挚友呢！想不想跟他们交挚友啊？（板书课题）二、初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今日要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师板书：

20、aoouiu三、读准音。1、导学ao（1）出示卡片ao，谁会读？指名读。（2）生评，他发音准不准？我们借助图画来看看。指导看图，看到这幅图你想到了什么？“奥”是ao的第四声，谁会读它的第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。2、导学ou（1）出示卡片，指名读。生评读。（2）借助图画来看看，出示图片，这是什么？藕是ou的第三声，谁会读第一声？（3）指名读，师指导读，齐读。3、导学iu（1）出示图片，他在干什么？（2）游是字母iu的第三声，谁会读第一声？指名读，男生齐读，女生齐读，全班齐读。4、谁知道aoouiu是哪个家族的成员？5、读读四声。（1）aoouiu的四声姐妹也来到了我们中间，它们就藏在

21、我们的书里，请同学们用小手指着读一读。生练读。（2）指名读，齐读。（3）师：假如它们不按四声的依次站，你还能读吗？出示带腔调的卡片，指名读，读对了全班学生跟读。6、“比耳朵”嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手扶植他。四、课间操。i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好挚友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。五、音节练习。“aoouiu”很喜爱交挚友。瞧，它请来了一些声母挚友，出示卡片，谁来介绍一下这些声母挚友？指名读。2、声母挚友与aoouiu肩并着肩组成了一些新的音节，就在书上，请你试着

22、拼一拼。生自由拼。3、谁来向大家展示一下自己的拼读本事？指名拼读，生评读，开火车读，全班齐读。4、拼读三拼音节，师指导，齐读。5、开火车拼读带调的音节，指名读，男生读，女生读。六、嬉戏。生看音节，用动作、声音、表情把这个音节做出来，师猜。七、书写练习。说说要留意什么？要靠拢；要匀整；写中间。学生书写，老师巡回指导，强调写字、拿笔姿态要正确。八、小结。齐读四声。同学们这节课学的怎么样？出示音节：优秀九、布置作业。抄写拼音字母。第七周课题：像什么（嬉戏）目的1、能在视察图形的根底上自由想象，并用语言大胆地表达自己的想象。2、丰富想象力，培育发散性思维实力与创建力。过程：1、老师在黑板上随意画一个线

23、条图，让幼儿视察。（1）提问：这个线条真好玩，看上去像什么？（2）大开录音机，播放音乐，让幼儿自由想象。2、启发幼儿看图自由表达自己的想象，激励幼儿说得与别人不一样，说得越多越好。3、给说的多的、说的好的幼儿发小红花等物品进展嘉奖。4、让幼儿翻开语言课本17页，引导幼儿分组视察，并尝试编成简短的故事。5、转动线条图，变换线条的方位，激发幼儿新的想象。6、老师引导幼儿自行设计一些图形，让幼儿互相视察、想象并讲解并描绘。7、还可以激励幼儿在想象的根底上给图形添画并讲解并描绘。课题：小雨滴（儿歌）目的理解儿歌的内容，感受儿歌的形象美，并能生动形象地朗读与表演儿歌。准备下小雨的时候，激励幼儿带上雨具或

24、穿上雨衣，到户外走一走、看一看，视察小雨滴落下来的情景。过程1、引出儿歌。2、老师生动形象地朗读儿歌。3、幼儿说说听了这首歌后的感受，并互相讲解并描绘儿歌的意思，找出自己最喜爱的诗句。4、翻开语言课本17页，让幼儿看图朗读并表演儿歌。5、探讨：“顽皮的小于滴还会落在哪些地方”。根据幼儿的答复，老师引导幼儿仿编儿歌小雨滴第八周课题：黎明静静静（故事）目的1、用心倾听故事，理解故事的主要情节，感受故事中老狼心理改变的过程。2、学习词：黎明、惭愧。3、知道动物是我们的好挚友，我们应当爱护动物。二、准备老师让幼儿在家看关于狼的动画片。过程1、叫待故事的名称，并请幼儿说一说：“黎明”指的是什么时候。2、

25、老师有感情的讲解并描绘一遍故事。提问：故事里的老狼准备做什么坏事？它的阴谋得逞了吗？3、翻开语言课本18-20页，幼儿看图倾听并理解第一段故事情节（老师讲解）。4、幼儿看图倾听并理解第二段故事情节（老师讲解）。5、幼儿看图倾听并理解第三段故事情节（老师讲解）。6、观赏老师配乐讲解并描绘故事。7、探讨：你喜爱动物吗？说一说你平常是怎样爱惜动物的？听了这个故事老狼说什么？8、教化幼儿要爱惜动物、爱护动物。课题：树真好（散文）目的1、感受散文美丽的词句与意境，理解树对人的好处，激发对大自然的酷爱。、2、初步感受散文的构造形式，结合自己的学问与阅历仿编散文，培育发散性思维与语言表达实力。准备活动前，带

26、幼儿到森林漫步，让幼儿充分领会树的好处，理解树对人类的好处。过程1、谈话：树有哪些好处？2、观赏散文树真好。（1）老师充溢感情地朗读散文一遍，让幼儿初步感受散文的内容。（2）老师引导幼儿学习词：唧唧喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。3、学习散文。（1）老师有感情的朗读散文，让幼儿小声地跟着朗读。（2）翻开语言课本第21页，幼儿看图学习散文。4、议一议：你喜爱什么树？春、夏、秋、冬四季你爱在树下干什么？5、仿编散文。6、想象讲解并描绘：假如没有树会怎么呢？第九周课题：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的根底上，重点把握小熊的形象特点。2、理解春、夏、秋、冬四季的改变，培育爱树、护树的美德。准备活动前引

27、导幼儿学习树真好这篇文章，让幼儿理解有关树林、树木的学问。过程1、出示小熊，介绍故事的名称。2、老师有感情地讲解并描绘故事一遍。提问：（1）小熊去砍大树了吗？（2）它为什么总是舍不得砍树？3、放录音讲故事。4、对故事情节进展探讨。5发散性思维进展训练。（1）假如你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲解并描绘自己的方法。（2）回家后与爸爸、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲解并描绘故事。课题：希奇歌（儿歌）目的1、能指出儿歌中的错误，进步理解性倾听的实力。2、回改正儿歌中错误的语句，进步语言运用实力。准备老师在课前多准备一些儿歌。过程1、老师朗读希奇歌，引起幼儿学习的爱好。2、让幼儿理解什么是希

28、奇歌。（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？（2）老师小结：3、引导幼儿找出歌中的错误。4、修改儿歌。（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。（2）请幼儿自愿在集风光前修改儿歌。5、老师领读儿歌。6、幼儿看图朗读儿歌。第十周课题：狐假虎威（成语故事）目的1、记住故事的名称，理解故事的内容，培育幼儿对成语故事的爱好。2、学习词：狐假虎威、半信半疑。准备课前要家长带幼儿到动物园，观看老虎与狐狸。过程：1、交代故事的名称，并说明它是一个成语故事。2、说明成语故事。3、老师讲解并描绘故事并扶植幼儿理解故事内容。4、学习成语：“狐假虎威”。5、请幼儿复述与表演故事。课题：小熊住山洞（故事）目的1、在理解故事的

29、根底上，重点把握小熊的形象特点。2、理解春、夏、秋、冬四季的改变，培育爱树、护树的美德。准备活动前引导幼儿学习树真好这篇文章，让幼儿理解有关树林、树木的学问。过程1、出示小熊，介绍故事的名称。2、老师有感情地讲解并描绘故事一遍。提问：（1）小熊去砍大树了吗？（2）它为什么总是舍不得砍树？3、放录音讲故事。4、对故事情节进展探讨。5发散性思维进展训练。（3）假如你是小熊，你会用什么方法来造房子？并讲解并描绘自己的方法。（4）回家后与爸爸、妈妈一起翻开语言书第22页，看图讲解并描绘故事。第十一周课题：希奇歌（儿歌）目的1、能指出儿歌中的错误，进步理解性倾听的实力。2、回改正儿歌中错误的语句，进步语

30、言运用实力。准备老师在课前多准备一些儿歌。过程1、老师朗读希奇歌，引起幼儿学习的爱好。2、让幼儿理解什么是希奇歌。（1）提问：这首儿歌你听起来有什么感觉？（2）老师小结：3、引导幼儿找出歌中的错误。4、修改儿歌。（1）幼儿两人一组一起修改儿歌。（2）请幼儿自愿在集风光前修改儿歌。5、老师领读儿歌。6、幼儿看图朗读儿歌。课题：歇后语找挚友（嬉戏）目的1、在视察画面、理解图意的根底上感知歇后语的特点，理解歇后语的实际含义。2、进步联想实力，培育语言的幽默感。准备老师课前多准备几首歇后语。过程1、出示图片，引起幼儿新奇。2、引导幼儿视察画面，理解图意。3、将幼儿分成三组，分别探讨几个歇后语的意思。4

31、、介绍歇后语的实际含义。5、出示图片，引导幼儿连续嬉戏。6、老师说几个歇后语的比方局部，让幼儿尝试揣测这些歇后语的本意。7、激励幼儿说一些歇后语，也可以尝试创编歇后语。第十一周教学内容：学习ie、e、er复习教材简析：本课有四局部内容。第一局部是复韵母ie、e，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。第二局部是声母与e的拼音练习。j、q、x与e相拼时，上两点省略，变成jue、que、xue。第三局部是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母i

32、e、e、er。四局部是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。教学目的：1学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读是教学的重点。教学难点：er的发音是难点。教学准备：拼音卡片教学过程：一、复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：

33、nl与juquxu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了jqx，去掉两点还念。）二、提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步驾驭复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母与2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，与整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生答复“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母i

34、e的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie与整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y椰树y爷爷y田野y叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、老师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样改变的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音一样，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但与大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把

35、两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）五、指导书写。六、小结本节ie、ue、er读音，。七、布置作业：抄写拼音。第十二周课题：学说“把”与“被”目的学习正确运用介词“把”与“被”，开展语言实力。准备椅子一把，畚箕一个，黑板一块，黑板擦一个，花一盆，鼓一个。过程1、老师请一人扶椅子，一人到垃圾。2、学习运用“把”。3、学习运用“被”。4、老师指导幼儿翻开语言第26页，让幼儿看图运用“把”与“被”说话。要求幼儿细致视察画面，分别用“把”与“被”说出画面的意思。课题：倒过来说（看图讲解并描绘）目的1、能根据画

36、面内容进展逆向推理，并用语言清晰地表达推理过程。2、培育思维的连接性与连惯性。准备豆腐一碗，黄豆一碟过程1、出示豆腐，引出内容。提问：（1）这是什么？（豆腐）你们喜爱吃豆腐吗？（2）豆腐是用什么作成的？（3）黄豆是从哪里来的？2、翻开语言第27页，幼儿看图说话：图1：小挚友喜爱吃豆腐。图2：豆腐是黄豆作成的。图3：黄豆是农夫伯伯种出来的。（1）幼儿将3幅图的内容连起来讲解并描绘。3、探讨：刚刚我们是按图1234的依次从小挚友讲到农夫伯伯，假如将图序颠倒，按4321的依次从农夫伯伯讲到西欧啊挚友应当怎样讲呢？4、玩嬉戏：“倒过来说话”。即让一方说一句话，另一方把这句话倒过来说。课题：找联络（连图

37、编故事）目的：1、在视察图片、理解图意的根底上找出图片之间的联络，并对图片进展合理的搭配。2、能按自己的构思大胆而连接地编讲故事。准备根据幼儿用书语言第2829页绘制图片6幅。过程1、出示6幅图，让幼儿自由视察。2、老师根据每幅图的内容设计一些提问，引导幼儿视察画面上角色的动作与神态，理解画面的主要意思。3、让幼儿把内容上有联络的图连起来。（1）老师说明这6幅图可以组合成3个好玩的故事。（2）让幼儿翻开语言第2829页，将互有联络的两幅图画线连起来。4看图编故事。（1）幼儿自由结伴，互相讲解并描绘自己的构思。（2）请幼儿代表在集风光前讲解并描绘自己的故事，老师根据幼儿的讲解并描绘状况进展指导。

38、建议日常生活中让幼儿接着看图编故事。课题：拔河（排图讲故事）（第九周）目的1、在视察图片与理解图意的根底上，尝试把图片按事物开展的逻辑依次进展有序排列。2、能根据排列的图序进展合理的情节想象，并运用完好的语言较有条理地表达图片内容。3、开展逻辑思维实力与语言表达实力。准备课前让幼儿感觉拔河竞赛的感觉。过程1、出示图片。告知幼儿这一组图片可以有不同的排列依次，可以组合不同的故事情节。2、视察图片，理解图意。3、指导幼儿视察语言书第31页，幼儿按自己的意图对版面上的四幅图进展排列、想象、构思故事情节，并用数字标明图序。4、分组按自己的排列的依次编讲故事。5、进展故事竞赛。6、假如幼儿排序或讲解并描

39、绘有困难的，老师可演示给图片排序并示范讲解并描绘。第十三、十四周课题：明明真聪慧（故事）目的：1、能根据语言的描绘进展联想，猜出木于谜语，进步语言的理解力。2、激发对谜语活动的爱好。3、尝试改编故事，开展连接性语言表达实力。准备1、画一个小男孩，并将三条谜语分别写在三条纸条上。2、准备实物-胡萝卜、藕与茄子。3、在家长的扶植下，教幼儿学会一些谜语。过程1、出示图片，老师讲解并描绘果实的开头与结尾。2、引导幼儿猜第一条谜语。3、引导幼儿猜第二条谜语。4、引导幼儿猜第三条谜语。5、教幼儿画谜语。6、教幼儿念谜语7、翻开语言第32-33页，幼儿尝试看图编故事。8、启发幼儿用更换谜语的方式改编故事。9

40、、请幼儿自愿在集风光前讲解并描绘自己改编的故事。课题：我想独创（想象讲解并描绘）目的1、能清晰而有条理地讲解并描绘自己想要独创的东西。2、懂得敬重科学家、养成爱动脑筋、会想方法的习惯。准备1、活动前结合美术活动组织幼儿以“我想独创、”为题画意愿画。2、向幼儿讲解并描绘科学家、独创家小时侯的故事。过程1、谈话：你喜爱那位科学家或独创家？为什么？2、让幼儿讲一讲自己知道的科学家或独创家的故事（也可以是老师讲解并描绘）。3、指导幼儿翻凯语言课本第34-35页，通过提问引起幼儿讲解并描绘图中小挚友的独创。4、提问：你想独创什么？它有什么特殊之处？5、激励幼儿想爱迪生那样，从小就爱发觉问题，爱问为什么？

41、还要去试一试、做一做。教学内容：n、en、in、un、n教材简析：本课有三局部内容。第一局部是五个前鼻韵母n、en、in、un、n与三个整体认读音节yun、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示n的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yun的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in与yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示n与yun的音。第二局部是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与n、en、in、un、n的拼音，稳固新学的韵母，复习j、q、x跟组成音节约写上两点的规则。（2）看图读音节词语，培育学生相识事物、精确拼音的实力。第三局部是看图借助汉语拼音认字读