念奴娇·赤壁怀古》优秀原创教案.docx
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1、 念奴娇赤壁怀古教学设计念奴娇赤壁怀古 教案 【教学目标】知识及技能:1、品语言、赏意境,体会词人情感,相识豪放词风。 2、鉴赏本词,学会诗歌鉴赏的一般方法。过程及方法:1、理解词人困难的心情,用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画,2、能够感词人所感,体会艺术美的感染力, 情感、看法及价值观:体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境,在词的艺术境界中 提升自己的人格,净化自己的情怀,树立爱国报国的宏大志向。【教学重点】品尝词作豪放雄浑的气概、苍凉悲壮的情调,体会词人所抒发的壮志难酬的沉重感慨。【教学难点】品尝念奴娇赤壁怀古以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。【教材分析】念奴娇赤壁怀古是苏轼词作
2、名篇,也是文学史上豪放词的扛鼎之作,地位特别重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶,奔腾而去的长江水引发了他无限情思,他追忆古人之功成名就,慨叹自己之老来无成,笔墨间尽显苍凉悲壮之气。【学情分析】学生以前学过苏轼词作,但多为婉约风格,鉴赏这一首豪放词,可带着学生体会苏轼多变的风格,同时也可学会怀古诗歌的鉴赏方法。【教学方法】 诵读法 比拟法 朗读法 探讨法 【教学时数】 一课时【教学过程】一、诗情词意入课来在中国的文学史上始终有“诗庄词媚之说,词,这种从它诞生起就被人们称为“诗余的文学形式,虽然以吟咏风花雪月,缠绵悱恻见长,但这种不高的风格,却大大限制了它的开展,在这个时候,中国文坛的巨匠苏东坡走来
3、了,他以其豪迈之气,为中国词坛注入了簇新活力,并为词的开展“指出了向上一路,今日就让我们走进苏轼,走进他的诗词名篇念奴娇赤壁怀古。老师板书二、淡妆浓抹总适宜探讨一:在词盛行的宋代,人们依据词作的风格将其划分为两派,是那两派?豪放派和婉约派。其代表人物是谁?苏轼、辛弃疾、柳永、李清照学生探讨解决探讨二:传闻苏轼曾问一个擅长唱歌的幕士:“我词何如柳七(柳永)?这个人答复:“柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板,歌杨柳岸晓风残月。 学士词,须关西大汉,铜琵琶铁绰板,唱大江东去。 豪放派及婉约派的风格有什么不同呢?学生探讨,老师总结归纳豪放派纵横捭阖,气魄宏大,豪放不羁。婉约派缠绵悱恻,婉丽多姿,音调谐
4、婉。小结:苏轼是文学高手,其词作豪放处胸胆开张,婉约处凄切迷离,正如他在一首诗中所写,欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜,大手笔正是如此,苏轼总会给我们无限期盼师生齐背苏轼婉约代表作江城子 十年生死两茫茫体会其风格。三、登高怀远话怀古 古人云,“登山那么情满于山,观海那么意溢于海,又云“山令人古,水令人远,多情的诗人登山临水,探幽访胜之时,奇妙的自然往往能触动诗人的情怀,此时,浩淼的时空,纷纭的历史,便在诗人心中撞击,凝成解不开的情丝,汇成悲壮苍凉之诗篇,这种怀古诗往往能“发思古之幽情,也最具有动人的力气。 怀古诗最常用的手法是怀古伤今,当苏轼登上赤壁矶,面对着脚下滚滚而逝的长江之水,他想到了哪些
5、古人,又由这些古人引发了自己的什么身世之感呢?四、书读百遍,其义自见 诵读要求: 1、读准字音2、读清句读3、读出感情一读,读准字音,读清句读。一名同学读,读后其他学生纠错字音:浪淘to尽 初嫁了lio 纶gun巾 樯橹(qingl) 还酹(li)二读,初知情感,读出语气。一名同学读,读后其他学生评价感情变化: 上阕雄壮下阕旷达三读,观赏名家范读,体会音韵之美。小结:声音是流淌的音符,它的欢快跳动会在我们心间涌动成动人的歌。感情饱满的诵读,可感受词之音韵之美、和谐之美,我们在以后的诗词赏析中肯定要多一些诵读。五、以他人之酒杯,浇自己之块垒出示黄州图片苏轼来到黄州,登临赤壁矶之前,刚刚经验了“乌
6、台诗案,在诗案中度尽生死之劫,是一个未带枷锁的囚徒,心情之困难之低落可想而知,而黄州是苏轼走向成熟,实现人生转折的地方,正如余秋雨在苏东坡突围中所写:“因此不妨说,苏东坡不仅是黄州自然美的发觉者,而且 也是黄州自然美确实定者和构建者。但是,事情的困难性在于,自然美也可倒过来对人进展确定和构建。苏东坡成全了黄州,黄州也成全了苏东坡,这实在是一种相辅相成的好玩关系。苏东坡写于黄州的那些杰作,既宣告着黄州进入了一个新的美学等级,也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段,两方面一起提升,谁也离不开谁。可是,苏东坡走过的地方许多,其中不少地方远比黄州漂亮,为什么一个僻远的黄州还能给他如此巨大的惊喜和振动呢?
7、他为什么能把如此深厚的历史意味和人生意味投注给黄州呢?黄州为什么能够成为他一生中最重要的人生驿站呢?我们将从词作中找寻答案。六、情在言语中探讨一:这首词是豪放词,大家齐读词作,体会词的豪放表达在哪些方面?学生探讨,老师总结明确: 豪放之景 旷达之情探讨二:以词之模式,上阕写景,下阕抒情,景是情感的触发点,那上阕都写了哪些景呢?这些景物有什么特点呢?由这些景作者想到了什么?明确: 大江 浪 故垒 乱石 惊涛雄浑 开阔 汹涌澎湃 充溢力气千古风流人物 一时多少豪杰小结:出示赤壁矶图片在这幅图片中,我们看到赤壁矶之山之水,还是充溢了和缓之美,作者眼中之景实是心中之景,乌台诗案的惊心动魄,历史风云的错
8、综困难,无不在作者眼前一一呈现,心中有丘壑,自然眼中之景汹涌澎湃。探讨三:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物这句词写的江水有什么特点?此句在文中有什么作用? 明确:水及月,是古人在诗歌中常常吟咏的物象,水以其缠绵多情而被人寄予无限情思。师生共同回忆记忆中的咏水美句。“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回“子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜“山是眉峰聚,眼是水波横“花自飘舞水自流,一种相思,两处闲愁这些诗句中所写之水及这一句所写之水有着不同之处,正是这一异,才使眼前的长江之水有了前无古人,后无来者的力气。区分是:作者眼前之水,是融入
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