六年级音乐下册电子版教案.docx

《六年级音乐下册电子版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级音乐下册电子版教案.docx（71页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐六年级下册教学方案一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，进步学生学习爱好，引导学生主动参与音乐理论，敬重个体不同音乐体验和学习方式，开展学生创建性思维，形成良好人文素养。二、学生状况分析：六年级学生如今一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们感知、理解实力更加丰富，对抽象事物思索也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们表达方式与中低段有明显区分，他们更盼望在小范围内探讨。所以对于这些学生老师应当在语言方面有所变更，可以一种成人式或干脆式对话提问，而且语言中要时常参与幽默成份。三、本册教材分析： 本册是六年级上册，本册教材内容都明显很有深度，首先从观赏上说，全册共有十课，1、同

2、一首歌“我祖国2、“爱心奉献3、“西南音韵4、“丰收乐5、“音乐家贝多芬6、“京调7、“海峡两岸8卖货才小女孩 9、马车和雪橇 10新年音乐会四、教学目的 学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建活动实力增加。引导学生对音乐整体感受，丰富教学曲目体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动重量，以生动活泼教学形式和艺术魅力吸引学生。1、保持学生对音乐爱好，使学生参与音乐活动。2、培育音乐感受与鉴赏实力。3、培育表现音乐实力。4、培育艺术想象和创建力。5、培育乐观看法和友爱精神。6、留意培育学生环保意识五、教学内容：1、歌颂部分：本学期依据教学大纲要求，留意培育学生正确发声、演唱方法，防止

3、喊歌；让学生学习正确唱歌姿态、清晰咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要留意音准、节奏和正确心情。唱歌技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。1在气息限制下，逐步扩展高音。2运用不同力度、速度、音色表现歌曲情感。3唱保持音时，声音要饱满。4学习二声部合唱，留意音量平衡，音色协调。2、根本学问部分：1、相识变音记号：升记号、复原记号，知道其作用。2、理解3/8、6/8拍号含义。懂得六拍子强弱规律，学习其指挥图式。3、学习三连音，切分音；相识速度标记；相识保持音记号。3、观赏部分：上好观赏课，通过观赏，扩高校生视野，以音乐艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好观赏课同时，细致介绍民族乐

4、器“吹管乐器和“打击乐器，进步学生民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐心情，达不到预期目，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。五、工作措施：1总结经验。细致备课，细致学习音乐教学大纲，全面理解本学期教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目的明确，重难点突出。2课堂形式设计多样，充溢学问性、兴趣性、探究性、挑战性以及表演性。最限度调动学生主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实行确定形式，培育学生团结协作实力及创新实力。3主动参与组里教研活动，多听同行老师课，汲取他们特长，不断进步自己

5、业务和教学实力。4主动地运用现代化电教设备，丰富教5亲密联络学生，因材施教，对不同学生要留意采纳不同教学手法，使学生可以充分开展。常常征求学生对老师意见，不断改进教法，进步教学效果，争取大面积丰收。6主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。课 时 计 划第一课课题 浏阳河第 1 课时总 3 课时教学目的1 能娴熟演唱浏阳河一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱浏阳河与观赏新民歌又唱浏阳河，使学生得到丰富心情体验，进一步加深对民族音乐酷爱。教具钢琴 课件 师 生 活 动 过 程一 、观赏导入师：我们中国拥有无以数计江河湖海，每一条河流都哺育着一方人和歌，今日老师会

6、带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾河流，请观赏同一首曲子不同表现形式，听完后说说他们演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？观赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏生：师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、伸展、流畅二、歌曲新授创建表现1师：评价不同表现形式，却都在传唱着一样旋律，他们在歌颂着他们母亲河，也歌颂着从浏阳河边走出伟人毛主席。让我们一起来倾听浏阳河畔歌声，细致听，这首浏阳河两段歌词有什么联络。观赏歌曲生：对答或问答式2师：这也是唱民歌一种很好沟通方式，待会我们也可以用这些方式来进展表演。以前我们所唱歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。3师：其实民歌中

7、还有许多好玩演唱形式，比方我唱你来合。今日老师也想请大家跟老师一起来合作。出示课件在前三句句尾加上重复字词。师范唱，生伴唱。1师范唱，生按节奏说2既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，细致听，老师伴唱有什么特点吗？参与音高，指谱 生：重复前一句句尾音，只有第三处不一样。音是向上走。3师：你们视察特别细致，那你们能试试跟老师琴来唱一唱和部分吗？师范唱，生来和，订正第三个音评价4、师：这首歌曲问世后受到全国人民宠爱，今日让我们来唱一唱这动人旋律吧。1听乐句模唱2摇着船桨荡舟在浏阳河上，好像能感受到浪头一波一波涌动。同学们，那我们唱歌声音是不是也能来找一找这一推一收感觉。师示范一两

8、句3这首歌曲中略为上扬又比较伸展，可以作为小高潮部分在哪里？应当怎样唱？4完好演唱第一段歌词美丽、连接声音演唱和清晰吐字5师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最终一句翻高八度演唱，许多民歌都采纳这种方式来完毕，尝试唱最终一句乐谱，最终一句作为完毕句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远感觉。渐弱渐慢将词填进去唱一唱，提示学生在延长音后轻换一口气。6完好演唱，留意歌曲心情带有歌颂性7师：之前我们观赏过各种形式浏阳河，我们能否用自己演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中选择一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以细致倾听，选出你所宠爱方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法师尝

9、试一两句表现8师：可不行以将我唱你来和形式加进去呢？我们来尝试一下他想法好吗？师生合作生生合作9师：事实证明你们想法很有创意哦。10完好演绎领+齐+伴 第一段慢速，伸展美丽；第二段加速，活泼欢快地，好像在歌颂着毛主席和共产党。三、观赏体验又唱浏阳河1、师：随着时代变迁，浏阳河人民不断开拓，创始了又一片崭新天地。你听，他们又唱起了那动人旋律，请观赏又唱浏阳河，细致听歌曲中有你熟识旋律吗？歌曲演唱形式是什么？播放音乐 生：出现了浏阳河主旋律、独唱、伴唱独唱、有参与合唱部分2、师：合唱部分在哪里出现？它给你带来什么样感受？ 生：合唱出如今歌曲后半部分，他将浏阳河旋律衬托地更磅礴、唱出了浏阳河人民激情

10、3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱曲谱，感受这浏阳河磅礴另一面。 出示浏阳河第一句曲谱和改编后又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进展比照演唱4、让我们再次观赏。复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完好参与进来演唱 5、师：又唱浏阳河运用了原曲浏阳河旋律元素，但又参与了其他音乐元素，进展了改编，更富有时代气息。美妙旋律象浏阳河水一般澄澈荡漾，它涌动着音符拨动我们心弦，你听，老师还要在这个根底上再进展小小改编弹奏四、小结师：浏阳河旋律六十年前传遍了大江南北，今日它照旧留在我们心中，盼望大家恒久记住浏阳河声音，让这旋律伴你成长！教学随笔教后记课 时 计 划课题 哩哩哩第 2 课时总 3 课时教具课件。 师

11、 生 活 动 过 程一、导语：师：描写春天歌曲许多许多，其中有一首是同学们从小唱着长大，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里。师：下面我们一起感受一下春天气息老师弹旋律，学生跟唱。那么，通过演唱我们感受到春天色调是光明、节奏是活泼、欢快，旋律是流畅，到处洋溢着青春气息，同时它表现了作者对春天渴望和憧憬。这是我国描写春天歌曲，其它国家描写春天歌曲也有许多，今日我们就来学习一首朝鲜民歌哩哩哩。二、学习歌曲总-分总；一通过观赏全曲明确该歌曲风格特点及曲式构造；1：我们带着问题来完好观赏一遍，这首歌曲风；师生小结：这首歌曲风格特点和嘀哩嘀哩风格；2观赏第二遍引出曲式构造：；曲式构造：单二部曲式

12、激励学生答复或到黑板上写出；引子AB；145181916；初步陈述绽开主题；二学习节奏和旋律，探讨并解决二、学习歌曲总-分总一通过观赏全曲明确该歌曲风格特点及曲式构造。1：我们带着问题来完好观赏一遍，这首歌曲风格特点是否和刚刚我们唱过嘀哩嘀哩相像？师生小结：这首歌曲风格特点和嘀哩嘀哩风格相像，它色调也是光明，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜蜜口吻，生动音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲心情更加热情欢快，那抱春布谷鸟，使人联想到农事繁忙景象；那尽情欢歌百灵鸟，使人想象；人民生活很华蜜，进一步表达了朝鲜人民祈盼丰收乐观主义精

13、神。2观赏第二遍引出曲式构造：曲式构造：单二部曲式激励学生答复或到黑板上写出图式，赐予确定引子 A B14 518 1916初步陈述 绽开主题二学习节奏和旋律，探讨并解决难点1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转 口令来加以联络和想象到达会奏目，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变更、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显流畅、自然。2、学唱主旋律：1在学唱旋律前先练习音阶2采纳嬉戏接龙方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。3老师范唱后学生随琴轻唱并发觉难点，刚好指导。3、填入歌词，加二声部合唱。三、演唱全曲1学生有感情地演唱

14、全曲、这首歌曲用什么速度、力度和心情，通过练习进展比较，提示留意歌曲前后两部分心情比照。2演唱根底上可适当做嬉戏，嬉戏采纳击鼓传花方式请男女两个同学分别演唱二声部。3全班同学进展演唱，同时邀请几个同学用打击乐碰铃、响板、三角铁等为同学们伴奏。四、小结师：这节课我们学习了朝鲜民歌哩哩哩，主题是赞美春天，渴望春天喜悦心情，曲式构造为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲心情更加热情欢快，表达了朝鲜人民乐观精神。世界各国都有自己民歌，其特点也不尽一样，让我们在以后音乐课上领会更多不同民族音乐。教学随笔教后记课 时 计 划课题 放风筝第 3课时总 3 课时教具课件 钢琴 师 生

15、活 动 过 程一、听音乐进教室，感受歌曲心情。引导学生带着背景音乐所渲染心情开心进入教室。二、激趣导入阶段性目的：用“猜猜歌名方式自然导入作品，初次完好视听歌曲、感受歌词，使学生充溢爱好，带着几多新颖、几许期盼来欣赏音乐。1、瞧瞧你们一张张笑脸,快来说说听了这首歌曲你是带着怎样心情走进教室？生：欢乐、开心、快乐2、同学们感受很精确,刚刚带给我们开心心情这首歌曲，就是我们今日要观赏河北民歌,它名字是什么呢老师先不告知大家,就让我们静下心来,完好地观赏一遍歌曲,看看同学们能不能从听到歌曲中找到答案。3、同学们起了这么多好听名字，老师看得出来，你们都充分地发挥了自己想象力，这首歌歌名就在同学们答案中

16、，是什么呢？提示课题4、放风筝这首歌曲是流传于我国河北南方一带民歌，它是一首“南歌北唱胜利范例，知道什么是南歌北唱吗？“南歌北唱就是将流传于江南一带优秀曲牌“移到北方，用以歌颂当地民俗歌曲，我们这首河北民歌放风筝用音乐描绘是怎样当地民俗呢？让我们完好地视听一遍歌曲，细细地体会歌词，用自己宠爱方式完成听赏。播放动画放风筝课件学生用自己宠爱方式完成听赏，展示汇报。师评价并赐予嘉奖5、师小结：大家用不同方式再现了歌曲情景，音乐感受把握得很精确。这首歌曲所表现意境正犹如学们汇报一样，描绘是旧时难得出门姑娘们穿着美丽衣服，趁着阳春三月大好季节，带着各自宠爱风筝去野外春游、玩耍喜悦心情。三、分段赏析阶段性

17、目的：通过方言和歌词学习，理解感受歌曲心情和旋律特点。1、下面,让我们分段观赏,进一步体会歌曲心情和河北民歌旋律特点。还记得这是什么地方民歌吗？听过河北南方地方方言吗？老师现学了几句，如今呢我就用纯粹河北南方地方方言给大家把第一段歌词朗读一遍。师幽默地用方言朗读歌词学生仿照2、观赏第一段，体会方言和民俗对唱曲影响，学唱最具特色乐句感受歌曲旋律特点。3、观赏第二段，听辩这首歌曲歌词和以前学过歌曲有那些不同？讲解衬词4、观赏第三段，师生对唱。四、整体复听阶段性目的：以视听为根底，感受河北民歌风格特点。1、通过一遍遍地观赏歌曲，我们感受到了河北民歌放风筝带给我们欢快、愉悦心情。音乐除了能表现确定心情

18、外，还有着各自不同风格特点，那么这首河北民歌放风筝风格特点是什么呢？让我们再一次完好地视听歌曲，通过放风筝这首歌曲来感受我们河北民歌风格特点。2、出示课件选择3、师小结，因为这是一首“南歌北唱胜利范例，；五、比照观赏，拓展学习；阶段性目的：通过比照观赏感受南北不同地域民歌风；1、放风筝这首歌曲版本许多，歌颂内容大同；2、出示课件选择；3、师小结，同学们找得很精确，南方民歌旋律曲调；4、下面老师就给大家以一曲茉莉花为例，分别演；学生观赏、推断；六、总结；师：看得出大家今日学习很有收获，这节3、师小结，因为这是一首“南歌北唱 胜利范例，所以它既有南方民歌委婉、细腻，也有北方民歌粗暴、高亢和响亮曲风

19、特点。五、比照观赏，拓展学习阶段性目的：通过比照观赏感受南北不同地域民歌风格特点,并能辨别。1、放风筝这首歌曲版本许多，歌颂内容大同小异，旋律风格却因地有别，观赏南方版本放风筝2、出示课件选择3、师小结，同学们找得很精确，南方民歌旋律曲调就是委婉、细腻、平稳、柔软地。4、下面老师就给大家以一曲茉莉花为例，分别演唱两个乐句，看看同学们能不能依据我们已驾驭学问来区分南北民歌。师声情并茂地演唱学生观赏、推断六、总结师：看得出大家今日学习很有收获，这节课我们在河北民歌放风筝伴随下，共同体验了放风筝时乐趣和喜悦心情，同时也感受到北方民歌高亢、响亮和南方民歌委婉、细腻旋律美，信任同学们通过这节课会更加酷爱

20、我们民族民间音乐。让我们带着想象风筝下课吧！在放风筝歌曲伴随中开心地“飞出教室教学随笔教后记课时方案课题 斑鸠调第 1 课时总 2 课时教学目的1指导学生用富有弹性声音演唱斑鸠调这首歌曲。2通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌音乐风格、特征。3通过本课教学，学生能理解江西风土人情，宠爱民族音乐韵味。重点指导学生演唱歌曲斑鸠调。教具课件 钢琴。 师 生 活 动 过 程一、导入：1.出示望庐山瀑布图画，对话沟通，让学生看画吟诵望庐山瀑布。2.引领学生依据自身所理解介绍江西人文景观。3.感受江西民歌，播放歌曲请茶歌、江西是个好地方。4.倾听歌曲斑鸠调，听后说说自己感受。二、学习新歌斑鸠调1老师范

21、唱斑鸠调，学生静中倾听、感悟。2出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声乐句，并跟随琴声唱一唱。3有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？4板书音乐学问：下滑音记号，简介并理论示范练习。5学生学唱斑鸠调第一段。采纳听录音范唱学、随琴声学唱等方式进展6疑难解答：师：你们觉得什么地方最难唱？为什么难唱？1板书出示：“叽哩咕噜乐句。2指导学生边唱边用手指画出旋律线。3师与全体学生对答演唱。解决难点问题7随音乐范唱自主学习歌曲。老师倾听发觉缺乏，刚好订正8完好地随琴声演唱全曲。三、歌曲稳固与处理：1.结合歌曲风格特点，运用多种方式表现歌曲：1师与生对答演唱练习。2学生分组分句演唱。3学生接龙对答式演唱。

22、4男、女生分段练习。演唱时，老师进一步强调乐句间强、弱处理，尽可能与歌曲风格相一样5有表情地完好地随伴奏演唱斑鸠调。四、小结：1师生共同小结本课学习音乐内容。适当浸透情感、思想教化，并布置课后搜集自已家乡民歌颂一唱。2全体师生再次唱起斑鸠调。教学随笔教后记课 时 计 划课题 华蜜快车第 2 课时总 2 课时教具课件 师 生 活 动 过 程一、故事导入通过一那么故事：懂得什么是华蜜，专心去感受华蜜。二、新课教授1.整体倾听歌曲华蜜快车，思索以下问题：歌曲心情、速度是怎样？小结：轻松、活泼。学唱歌曲前，来打打歌曲中典型节奏型。XXXXXX师做示范，生练习生分组展示，师及；3.学唱歌曲；师范唱：在老

23、师范唱中，歌曲依次是怎样变更？；理解反复记号；分句学唱；请生细致倾听，老师在什么地方参与了击拍？生：休止；按自己方式唱一唱；三、分组演唱；将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生；分组歌颂、小组竞赛、学生互评、独唱；四、小结；学生畅谈对于华蜜理解、华蜜意义；师：人X X X X X X 师做示范，生练习 生分组展示，师刚好赐予激励。师范唱：在老师范唱中，歌曲依次是怎样变更？理解反复记号。分句学唱。请生细致倾听，老师在什么地方参与了击拍？生：休止符。 师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己方式唱一唱。学生表现较主动，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同方式表达。三、分组演

24、唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处参与不同方式表现。分组歌颂、小组竞赛、学生互评、独唱。四、小结学生畅谈对于华蜜理解、华蜜意义。师：人一生不行能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样困难。只要你能像歌曲中写到乐观对待事物，不要怨，不要悲，好运气确定会陪伴你，让我们带着开心心情向华蜜快车动身！教学随笔教后记课时方案课题 拉库卡拉查第 1 课时总 4 课时教学目的1学唱歌曲拉库卡拉查，理解拉丁美洲音乐风格。2充分调动学生学习爱好，引导他们通过歌曲拉库卡拉查主动参与音乐审美和体验活动唱、奏、舞，培育其音乐表现实力。3通过感受墨西哥音乐风格特点，培育学生以主动看法体验并宠爱

25、拉丁美洲民族音乐，增加学生对世界多元文化理解。重点难点歌曲第一部分两个不同结尾句，区分音准、节奏教具课件 师 生 活 动 过 程 一、感受拉美舞蹈：一感受墨西哥舞蹈显明节奏和热情气氛：看墨西哥舞片段提问:1猜猜看舞蹈演员们表演是哪个洲舞蹈？A亚洲B非洲C拉丁美洲。2舞者服饰有什么特殊之处？女，花哨大摆裙。男，宽沿帽。二感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥舞蹈，请同学们接着看，细致听舞曲音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1赏同时有意识指导学生细致倾听音乐，体会舞曲音乐风格-热情、热忱，舞步节奏-轻快、快。2学生感慨舞曲热情，舞步轻快之余，拍拍舞步根本节

26、奏： ：| ：|拍念节奏。引导学生说出舞步根本节奏节拍3/4，在每小节第1拍上加重音记号。加速拍节奏，体验舞曲风格节奏感觉。3单纯节奏体验到肢体参与，学习老师编创简化舞步。 男： 踢 踩 踩，右 右 左女： 踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左老师示范舞步，分男女生学习。师提示墨西哥舞中舞者双手是怎样协作舞步？生：甩大裙摆、托帽沿当人们心情随着舞蹈越来越雀跃时又参与了哪些动作？跳、旋转学生依据自己理解和表演实力加上动作。随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。二、新歌学唱：一学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来欢畅： 示歌曲完好倾听，感受音乐明快节奏、欢畅歌词。听第1遍，倾听前读歌名。你觉得这首

27、墨西哥民歌音乐风格是怎样2学唱歌曲：找出歌曲中音乐记号，换气记号、反复跳动记号，知道歌曲演唱依次,精确地念出歌词。用三拍子根本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过辨别歌曲心情，节奏变更选色卡橙色、红色标出歌曲段落。知道歌曲可分为两部分，找出根本节奏： 由学生拍、念节奏找出 由老师引导学生认知a歌曲第一部分两个不同结尾句，区分音准、节奏；b：歌曲第二部分弱起节奏及弱起前换气，两个不同结尾句，区分节奏；C：知道、音高关系，唱准. 填唱歌词。a：提示，舞蹈、最好、舞，两字一音、一字两音。b：师示范歌曲二部分连接处，清唱指导练习。老师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。学生跟琴练唱。老师示范歌颂灵巧、快速

28、吐字。你们视察到老师吐字要领了吗？唇齿运动幅度小，速度快 用热情、欢快歌声体验歌曲带来欢畅。3“拉库卡拉查意思：谁知道“拉库卡拉查在当地语言中是什么意思？ 生：一种舞蹈、一种音乐“拉库卡拉查本意是“蟑螂如今作为墨西哥一种民间舞蹈名称。有一种好玩说法：墨西哥人舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件限制，古时候墨西哥人在踩踏蟑螂过程中有了这样舞步。用踩蟑螂兴奋与速度唱一唱歌曲。二倾听比照：倾听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编中文版和西班牙语版不同处。墨西哥官方语言是西班牙语，所以下面请大家听是西班牙语版蟑螂舞。人们快乐到极点用什么方式表示？听第1段后暂停听出即兴喊叫

29、、口哨在前奏、间奏处，提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹细致听听音乐伴奏里都有哪些乐器声音？；听第2段吉他、小号伴奏；用已有打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板；舞板沙球、串铃沙球、串铃；和着清唱歌声唱唱敲敲；倾听发觉歌曲最终速度渐快，歌曲更热情更有气氛；2热情、欢快歌曲中参与即兴喊叫、口哨、打击乐；3再参与舞蹈；三、理解墨西哥：；1.说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎；墨西哥细致听听音乐伴奏里都有哪些乐器声音？听第2段吉他、小号伴奏。用已有打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器合适强拍伴奏，哪个乐器合适弱拍伴奏。X X X |舞板 沙球、串铃 沙球、串铃

30、和着清唱歌声唱唱敲敲。倾听发觉歌曲最终速度渐快，歌曲更热情更有气氛。试着用渐快速度唱唱B段反复部分，师用X X X|拍手方式提示速度。2热情、欢快歌曲中参与即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3再参与舞蹈。三、理解墨西哥：1.说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活看法吗？欢乐、开朗热忱、酷爱生活、酷爱音乐墨西哥是拉丁美洲一个古老民族，她们音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐元素。2想知道有关墨西哥哪些状况？第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生相识墨西哥地理位置。3.有爱好同学可以课后去上网理解。美洲国家还有许多，比方：加拿大、委内瑞拉等等，它们音乐将在接下来音乐课中为同

31、学们展示。四、小结下课。教学随笔教后记课 时 计 划课题 龙里格龙第 2 课时总 4 课时教具课件 师 生 活 动 过 程一、师生问好，组织教学。二、复习上节课理解京剧根本学问。三、京剧四大行当1师：京剧依据人物性别、特性等把人物分成四大类，就是我们所说四大行当，你们知道是哪四大行当吗？生、旦、净、丑2CAI出示图片，说说行当门类，老师简要介绍。“生行一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业人物又有不同行档名，比方：老生、小生、武生；“旦行是指女性角色，年龄大叫老旦，年纪轻、性格较活泼叫花旦；“净行指“大花脸，就是我们介绍过有脸谱角色。 “丑行是指诙谐滑稽或小奸小恶人，就像画面上这位水浒传中

32、时迁一样。3演一演。请学生上台演一演各种行当人物四、京剧表演形式1师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，还有形式多样表演形式。“唱、念、做、打就是京剧中“四大工夫。唱演唱；念念白，具有音乐性，像唱歌；做只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打打斗时表演动作。2观赏与辨别。播放视频：京剧选段都有一颗红亮心沟通：这段戏里有几个角色？出现了几大工夫？两个角色：铁梅、奶奶。铁梅是花旦，奶奶是老旦。出现了唱、念、做三大工夫仿照这段戏里唱、念、做。3仿照四大工夫中“打。请两个学生上台表演：我砍、我挡、我刺、我闪、我扫、我跳。4CAI播放视频：孙悟空打闹无底洞中武打戏片段。 师：在这场戏中，我们看到了许多精彩打斗表

33、演，人们说“台上三分钟，台下十年功，演员精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来。五、唱一唱龙里格龙1CAI播放龙里格龙，老师带着几个学生表演京剧中走圆场。2再听歌曲，说说听后感。师：歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材，采纳现代歌曲创作手法创作一首“京歌 。音乐风格既有京剧传统神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种开心而又独具匠心京剧音乐体验。3三听歌曲，思索：歌词和曲谱有什么特点？4唱曲谱。分声部视唱后进展合唱。5唱歌词。6老师指挥进展合唱。7评价。六、小结下课。教学随笔教后记课 时 计 划课题 京调第 3课时总 4 课时教具课件 师 生 活 动 过 程一、爱好导入1、师生问好。师：同学们，好

34、！生：刘老师，好！师：今日老师为大家带来一首特别好听歌曲，听完请你说说，你听到了什么？；生：；师：蓝脸窦尔墩盗御马,红脸关公战长沙,黄脸；生：京剧；师：是，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中脸谱；生：；二、简洁介绍京剧：；1、师：看样子你们课外学问还是比较丰富，那么；师：有谁知道京剧四大行当是什么呢？；生：；师：京剧四大行当就是生、旦、净、丑；生：男性正面形象；师：同学们，如今请咱们班男生跟着老师来。你听到了什么？生：师：蓝脸窦尔墩盗御马, 红脸关公战长沙, 黄脸典韦, 白脸曹操, 黑脸张飞叫喳喳! 同学们应当知道我国是一个戏曲大国，有许多戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色调，你觉得它属于哪种戏曲

35、呢？生：京剧 。师：是，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中脸谱，每个脸谱都代表京剧当中人物形象。而京剧还是我国国粹。你对我们国粹京剧理解多少呢？生：二、简洁介绍京剧：1、师：看样子你们课外学问还是比较丰富，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！师：有谁知道京剧四大行当是什么呢？生：师：京剧四大行当就是生、旦、净、丑。出示图片生：男性正面形象。分别呈现老生、小生、武生、文生、娃娃生师：同学们，如今请咱们班男生跟着老师来学学小生简洁动作。观赏小生简洁动作，学生一起来仿照，老师带着做师：同学们表现不错，接下来我们来理解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。师：分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦

36、角色请女同学来学学花旦动作，我们也来做一回花旦吧！老师做简洁花旦动作，女同学一起学着做一做。师：同学们动作真美丽，像极了真正花旦。下面我们一起来理解净和丑。净：性格显明男性人物。出示图片丑：滑稽、幽默、机敏、活泼人物。出示图片师：理解了京剧四大行当，如今请同学们一起来观赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中人物是属于哪个行当？2、观赏苏三起解问：这段京剧中人物属于哪个行当？生：旦。师：嗯，完全正确，这首苏三起解是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演玉堂春。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用是真嗓子还是假嗓子？3、再次倾听苏三起解问：他在唱时用是真嗓子还是假嗓子呢？生：假嗓子师：对，京剧唱腔

37、用都是假嗓子。假如答不出，那么老师用声音示范真声与假声，再让学生做出推断。4、唱一唱师：请看出示：苏三起解第一句曲谱这是苏三起解曲谱第一句，咱们也来唱一唱。师先唱，学生再唱2遍，留意用假嗓子唱。师：同学们唱不错，呵呵，在我们京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。出示西皮和二黄概念西皮：西皮旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，合适于表现欢快、坚毅心情。二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤心情。师：请问：你觉得苏三起解属于哪种唱腔呢？生：西皮师：对，这首苏三起解属于西皮唱腔，如今老师请同学们来观赏一首与苏三起解有着相像之处京调，同学们来听听它第一主题，它们究竟有什么联络呢

38、？三、观赏京调1、倾听京调第一主题师：演奏这首乐曲主要乐器是什么 这首乐曲心情是怎样生：演奏这首乐曲主要乐器是竹笛，心情是欢快。师：同学们感受都是正确，乐曲开始是一段引子，它运用了京剧“过门曲调，首先渲染了京剧音乐气氛。引子过后由笛子吹出了嘹亮光明旋律，这是大家特别熟识一段京剧唱腔，使人感到轻松开心。但它究竟哪里与刚刚我们听苏三起解有联络呢？生：答复师：真厉害！原来它们音调是一样。假如答不上，老师唱京调第一主题旋律。请同学们也来唱唱京调第一主题。学生再次倾听第一主题老师出示：第一句曲谱，学生随老师钢琴唱曲谱，老师提示乐曲心情。师：这是京调第一主题，依据曲子曲式构造，我们把这第一主题叫做板书：引

39、子 + A2、倾听京调第二主题师：下面请同学们来听它第二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和心情上有什么不同？ 生：节奏慢下来了，心情变得美丽，舒缓。师：是，第二主题节奏伸展，旋律流畅，心情变得美丽、舒缓。 师：出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，老师提示旋律美丽，舒缓心情表达。师：同学们唱真好听，这是京调第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。板书：引子 + A + B 师：下面老师再来考考大家耳力，听听在接下来音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？假如有，那么它们依次是怎样？也看看大家听音乐时是否能一起静心观赏！3、观赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你

40、有听到熟识旋律吗？生：有第一主题和第二主题旋律问：它们依次是怎样呢？生：A + B + A师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们完备答复。再次观赏这部分音乐师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。4、倾听结尾部分师：如今请同学们听听，这样是不是音乐就完毕了呢？主题旋律还有再出现吗？倾听结尾部分音乐问：是完毕了吗？生：是。师：对了，这就是这整首乐曲构造了。引子 + A + B + A + B + A 结尾，它是一首带再现三段体构造。引子 + A + B为第一部分，第二部分是再现 A + B + A ，第三部分是结尾。5、完好观赏京调师：如今请同学们来完好观赏这首京调，一

41、起听听音乐中除了我们熟识笛子外，还有哪些乐器是你知道呢？；问：从音乐中还有哪些乐器是你知道呢？；生：二胡、；师：同学们有些还是能听出来，这首京调它是由；四、延长；师：今日我们知道了京剧中两大唱腔，西皮和二黄，；倾听二黄腔京剧片段望江亭片段；师小结:；同学们，咱一起说说今日学习后感受吧！今日对于京；生：；师：盼望大家可以多去搜寻关。除了我们熟识笛子外，还有哪些乐器是你知道呢？ 观赏京调问：从音乐中还有哪些乐器是你知道呢？生：二胡、师：同学们有些还是能听出来，这首京调它是由笛子与乐队演奏，主要是笛子，乐队指是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首京调笛子与乐队，是顾冠仁于1960年依据京剧西皮原版和

42、西皮流水音调改编一首民族管弦乐。乐曲采纳嘹亮光明竹笛领奏，表现了一种欢快喜悦、生动活泼情趣。刚刚我们听苏三起解是选自梅兰芳玉春堂，而这个京调第一主题旋律与苏三起解相像，所以我们今日倾听观赏京调就是依据京剧苏三起解改编，属于西皮原板。四、延长师：今日我们知道了京剧中两大唱腔，西皮和二黄，也观赏了西皮腔曲子，京调和苏三起解，如今请同学们来观赏二黄腔曲子，一起听听看看二黄腔京剧又有什么不同感受呢？倾听二黄腔京剧片段望江亭片段师小结 :同学们，咱一起说说今日学习后感受吧！今日对于京剧学习，你收获是什么呢？生：师：盼望大家可以多去搜寻关于京剧方面学问，然后跟同学多多沟通，也盼望大家在今后学习中能关注我们中国“国粹。在京调音乐中学生走出教室。教学随笔教后记课 时 计 划课题 撒尼少年跳月来第4课时总4课时教具课件 师 生 活 动 过 程一、组织教学：师弹琴，师生共唱问好歌。二、活动与练习：发声练习 1=C 1=F 2/4要求：声部和谐，声音温顺。2视唱练习1=A 2/4 3/41从歌曲中摘取变拍子部分要求学生划拍视唱。3 1 1 1 3 5 5 5 1 6 1 3 5 55 3 3 5 1 6 6 1 5 5 1 5 3 32要求三拍子与二拍子交替清晰。3学生随琴演唱。三、新授歌曲1听全曲，让学生对唱曲在心情、力度、与节奏上有一个完好印象。2