拼图形-比创意》教学设计-谢娜萍(附教学反思).docx

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1、第8课 拼图形，比创意教学设计设计者：谢娜萍学科信息技术四年级课题拼图形，比创意共1课时第1课时教学内容第8课 拼图形，比创意教学目标教学重难点1、 学会翻开自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单项选择项。2、 学会插入、调整、设置自选图形的操作方法。3、 初步学会把自选图形拼接组合成美丽好玩的图案。1、 重点：插入、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。2、 难点：应用插入、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进展有创意的拼接，组合成美丽好玩的图案。教学方法教学具打算课型1、 自主探究学习法2、 任务驱动法演示课件和多媒体播送限制系统新授教学流程老师活动学生活动设计意图导入新课3分钟1、 课件依次出

2、示P43图8-1。2、 师：谁来说说这些分别是什么图形或图案？由哪些图形组合而成？看到了这些图形或图案，你想到什么呢？指名让学生答复。3、 师：老师发觉你们都是数学大师，能把这些图形图案分解成那么多的图形，真厉害！4、 师：其实 软件也有“画图的功能。今日我们就一起来尽情发挥想象，用自选图形拼接出奇妙的图案，同学们有信念吗？5、 出示课题。仔细视察。答复下列问题。学生答复：以前在画图软件中有画过类似的图形。增加学生信念。学生倾听。学生答复。通过图形图案吸引学生眼球，激发学生爱好。老师的适当激励，增加学生的学习自信念。感受一下还是探讨数学图形的好帮手。插入自选图形2分钟1、 师：刚刚我们看到的那

3、些图形图案是由三角形、正方形和圆形等图案组成的。那中哪里能找到这些图案呢？同学们可以回忆一下上节课学到的插入文本框的方法来尝试插入自选图形。2、 小结插入自选图形的方法，并引导学生仔细视察中的根本图形老师边操作边讲解。学生探究学习。仔细视察。通过激励学生，发挥学生的主观能动性，自主探究学习插入自选图形的方法。培育学生的视察实力。调整自选图形3分钟1、 师：同学们，选定你们插入的图形，仔细视察，图形四周除了8个空心的小圆圈外，还有两个限制柄有些自选图形只有一个绿色限制柄，现在请同学们把鼠标指针移动到图形的限制柄上，然后按住鼠标左键留意鼠标指针的变化，拖动鼠标，看看图形的变化。2、 师小结：当鼠标

4、指针移到圆形绿色限制柄后拖动鼠标，图形会自由旋转当鼠标指针移到方形黄色限制柄后拖动鼠标，原来的图形会变形。师：现在请同学们对刚刚的自选图形进展自由旋转。倾听，视察，答复下列问题。学生自主操作。仔细倾听并视察。学生操作练习。培育学生的视察实力，通过自主探究学习拖动限制柄让图形变化，使学生真正理解驾驭限制柄的作用。对新知识进展稳固练习。设置自选图形格式7分钟1、 师：同学们，我们插入的自选图形颜色和边框都比拟一般，不够美丽，如何才能设置精彩彩丰富的图形呢？同学们可以回忆一下上节课学到的文本框的设置方法来尝试设置自选图形。2、 师：谁来演示一下你的设置方法？指名让学生演示。师：还有其他不同的方法吗？

5、3、 课件出示设置自选图形的方法，师小结：双击自选图形或右击图形选择“设置自选图形格式O都可以翻开“设置自选图形格式对话框，对自选图形进展颜色填充和线条设置。学生自主操作。学生演示并讲解操作步骤。仔细倾听。培育学生学习实力。学生探究创新活动15分钟师：通过刚刚的学习，现在是考验同学们的时候，请同学们仔细视察老师拼的这座小屋，发挥你们的想象，拼出属于自己的小屋。老师巡察指导。学生动手操作。通过任务驱动，培育学生自主创新意识。评价及自我评价4分钟展示学生作品。提高学生的审美实力。课堂总结1分钟师：同学们，这节课你学到了什么呢？师小结。教学反思1、 导入局部，提问学生“这些图案由什么图形组成，最好点

6、个请学生答复，不要集体答复。2、 不应当用椭圆形作为例子演示操作，最好用有棱角的图形，为后面的创新操作做铺垫。3、 用词不当，例：奇妙的图案4、 鼠标指针的变化要再强调学生留意。5、 学生演示局部可以多请几个同学上台。6、 让学生自主操作前，要把任务讲清晰。7、 学生在自主操作的时候，要指导，我前面时间只留意了巡察。8、 在巡察期间发觉的问题不应当立刻就讲出来，可以预设问题，之后再限制学生屏幕统一讲解。9、 可以让先做完的学生去扶植其他同学。10、 在观赏学生作品的时候选择作品这时间有点长，造成了教学中断。11、 评价学生作品最多3个即可，可以让该作品的学生先讲，讲他是怎么操作的，之后再请其他学生来进展评价。对于一些不符合主题的作品，要明确提出他的错误：虽然有创意，但是不符合本节课的创作主题。12、 要留意抓住课堂上学生说到的知识点，可以顺着学生的知识点再来稳固复习前面所学的知识。13、 评价学生用语可以更丰富一点。14、 最终老师总结的时候要限制学生屏幕。15、 缺少板书。