窗边的小豆豆》阅读指导教案(日本-黑柳彻子).docx

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1、窗边的小豆豆阅读指导教案日本 黑柳彻子 一、设计意图： 窗边的小豆豆给我们讲解并描述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教化、关于爱的故事。假如能捧书细读，那一个个温馨的小故事，肯定能让你感受到巴学园里那最童真的欢乐，最真诚的友情，最轻松的学习，最了无痕迹的敬重，最逍遥自由的生活可以说巴学园是孩子、家长、老师都憧憬的教化天堂。盼望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真及无限的快乐。二、教学目标：1.知识目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。2.技能目标：学生能初步驾驭课外阅读的方法，并到达肯定的文字积累。3.情感目标：培育学生对文本阅读

2、的爱好，并能正确地表达自己对书中人物的感情。三、教学重、难点：教学重点：扶植学生读懂书中的故事内容，并初步驾驭课外阅读的方法。教学难点：培育学生阅读课外书籍的爱好，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。四、教学过程：一谈话引入，营造气氛1.谈话引入：同学们，你能说说你的好挚友是谁吗？现在的校园生活你喜爱吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同共享共享。【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的惊慌心理，为学生营造一个轻松自然的课堂气氛。】2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇妙的是你想上什么课就上什么课

3、，下午还可以去公园漫步呢！看看，好多同学都瞪大了眼睛，肯定是觉得很难以想象吧？告知你们，这所学校叫“巴学园。让我们抓紧来相识相识吧。出示书本【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的新奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】二初读文本，了解书本1.出示书本，请生细致视察该书的封面及封底。出示封面、封底的句子：每个人都能在这本书里找到自己阳光绚丽的童年。她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因调皮，一年级就被退学的孩子。她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，踪迹普及地球的每一个角落。【设计意图：扶植学生养成细致视察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般！】2.介绍 同学们，你们知道

4、吗？在一本好书的背后肯定是一个宏大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国纽约时报、时代周刊誉为日本最宏大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。【设计意图：扶植学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】3.介绍人物：同学们，老师还想告知你们：小豆豆是窗边的小豆豆中的主人公，在巴学园里小豆豆是一特性格开朗、喜爱和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着许多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特殊的“巴学园里去和那个叫小豆豆的女孩子做个挚友吧！【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主人公。并讲解并描述其代表性的特点及主要经验，可以扶植学生降低阅读的难度

5、。同时，激发了学生阅读该书的爱好。】三精读片段，指导方法1.窗边的小豆豆 这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜爱的是哪一个故事？为什么喜爱？屏幕出示书的目录请学生及同桌探讨并汇报沟通。【设计意图：激励学生同桌或是小组合作学习，培育学生自主学习及合作实力。】2. 指名学生汇报，老师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼，其意思是指它直接点明白主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。相机板书【设计意图：再次扶植学生发觉阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以扶植了解书本的主要内容。】3. 观赏片段，学生自主阅读：同学们，老师给你们准备了一个

6、精彩片段。请你们先读一读。出示“第一次来车站的片段请学生思索：1文中的小豆豆想做哪些事情？2小豆豆为什么要做检票员？3可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？随机出示相关句子：“我长大了呢，要做一个卖车票的人！ “不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？ “哎原来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？ 【设计意图：精选出一个小片段，让学生进展精读。并出示假设干思索题，扶植学生提炼该片段的主要内容，并培育学生的勤于思索的好习惯。】4.小豆豆的想法多好玩呀!你们现在最想做什么事情？为什么？5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？6.小豆豆是一个有着

7、许多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你准备怎么改正？【设计意图：从文本动身，激励学生联系实际畅所欲言，熬炼学生的说话表达实力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主人公小豆豆的相识。为整一本书的阅读打好良好根底。】7.归纳：要读懂故事就要去联系实际体会其中真情。【设计意图：从阅读精彩片段的实践之中指导了学生的阅读方法。】8.小结阅读指导方法： 读封底和封面。 可以联想、想象。 读标点符号，读文字背后的文字。 学别人的好做法；获得力气。 遇到不明白或不懂的，不焦急，或许往下读，你就会知道答案了。 摘录喜爱的词句。【设计意图：在多个环节的操作练习中，按部就班，逐步扶植学生总结归纳主要的阅读

8、方法，灌输理论内容。】四激发爱好，延长阅读1.师概括主要内容：窗边的小豆豆这本书讲解并描述的其实是作者上小学时的一段真实的故事。作者因为调皮被学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，让一般人眼里“怪怪的小豆豆渐渐成了一个大家都能承受的孩子，后来还成为了一名精彩的节目主持人和演员。同学们，要想知道更多小豆豆的趣事，就到这本书中去找寻吧。盼望大家都去和小豆豆交挚友，和她一起共享彼此的喜怒哀乐。【设计意图：介绍主人公小豆豆及作者的内在联系，增加了该书的真实性，进一步调动了学生对该书的阅读欲望。】2.最终，老师要送给大家几句话：“读书，你喜爱怎么读就怎么读，重要的是你开场读了。“请你信任，适合自己的就是最好的，享受阅读的快乐吧！“归根结底，那就是自然。【设计意图：对于处于中段的三年级学生，老师对学生灌输了阅读书本的方法，但不求必需一模一样，循着阅读指导方法一读究竟。我们应当激励学生有创建性，有特性地阅读，激励学生摸索找寻出适合自己的阅读方法。】五、板书：窗边的小豆豆小豆豆： 调皮 被退学巴学园读书主持人、演员 “ 第一次去车站 评论这张