雷雨优秀教案.docx

《雷雨优秀教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雷雨优秀教案.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、雷雨教学设计吴丽明教学目的：学问与实力：理解戏剧根本常识理解故事情节，理清人物关系明确课文构造及戏剧冲突过程与方法：品读戏剧语言，揣摩人物心理，学会理性分析困难人物形象的多重性格情感看法与价值观：认清资本主义虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质教学重点、难点：把握周朴园的性格特征，体会周、鲁会面时两人困难的心理活动教学方法：情境感悟法分角色演读法提问点拨法讨论探究法教学课时：两课时教学媒体：多媒体、自制课件课前打算：1、布置预习，要求学生仔细阅读课文，结合课本注释，理解故事梗概，把握故事情节。2、布置学生利用各种手段理解曹禺生平与创作，支配一学生打算2分钟的演讲“走近曹禺”，要求：抓住重点，简明扼

2、要。教学过程：第一课时一、 导入新课播放约5秒钟的“雷声”音频，将学生带入雷雨中“山雨欲来风满楼”的特定气氛之中。提问：听到这声沉闷的雷响，大家心里有什么样的感觉？大家可不行以找几个词形容一下。（预设：恐惧、压抑、烦躁、担忧，让人预感到有不好的事情要发生。）就我们的生活阅历而言，雷声之后到来的一般是暴风雨。那么，暴风雨有什么特性呢？（破坏性）1933年，年仅23岁的曹禺，以一支笔，成就了一出雷雨之中的悲剧，震惊了整个文坛，多少年来在舞台上盛演不衰。原委这出悲剧的魅力何在？这场雷雨中消灭的是什么？今日，我们一起走近雷雨，一起去探个原委。（板书雷雨）二、 走近曹禺1、 请课前指定的同学上台进展2分

3、钟的演讲走近曹禺。2、 老师进展口头总结，并进展补充，同时展示课件：曹禺，被誉为“现代戏剧之父”。原名万家宝，祖籍湖北潜江市，1910年生于天津一个官僚家庭，自幼随继母看戏，培育了最初的戏剧情结。1922年入南开中学，参与“南开新剧团”，1925年开场演戏。1928年升入南开高校政治系，第二年转入清华高校西洋文学系，开场广泛涉猎西方戏剧名作。1933年（23岁）完成处女作雷雨，震惊文坛。四大经典名作：雷雨日出原野北京人三、理解构造、情节，理清人物关系说明：雷雨共四幕，本课节选自雷雨第二幕，共两场。快速阅读课文，解决以下几个问题：第一场和第二场的分界在哪里？两场戏中冲突双方分别是谁？他们之间是什

4、么关系？两场戏的主要情节分别是什么？附板书： 鲁侍萍 客厅重逢（相认）周朴园 鲁大海 父子会面（相斗）四、舞台说明1、课文中括号局部的内容属于戏剧哪一要素？一般有什么作用？（提示：联络窦娥冤里的“科范”）明确：舞台说明，一般用来说明时间、地点、人物、布景或人物的表情、动作。2、请大家把课文开头第一行楷体字局部齐读一遍。讨论答复：这个舞台说明有什么作用？（提示：联络小说中的环境描写）明确：交代故事发生的时间（午饭后）是雷雨将至的征光，示意了剧中沉闷的气氛衬托人物烦躁、郁闷担忧的心情感染读者和观众，让读者产生“山雨欲来风满楼之感，意识到将会有大事发生，铺垫了情节五、 细读文本第一场1、播放周朴园、

5、鲁侍萍二人相认之前的视频片段时隔三十年，周朴园与鲁侍萍在周家客厅意外重逢了。此时的鲁侍萍虽然还能认出周朴园，但周朴园已认不出鲁侍萍，这就意味着假如鲁侍萍不想让周朴园认出自己，那周朴园无论如何是认不出她来的。但是，周朴园最终还是认出了鲁侍萍。那么，他是如何认出的呢？请看以下片断：片段1：周朴园 那你走错屋子了。鲁侍萍 哦老爷没有事了？片段2：周朴园 哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍 说不定，或许记得的。片段3：周朴园 好，你先下去。让我想一想。鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那件雨衣，我怎么说？片段4：鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园 要哪一件

6、？鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件提问1：这些片断中鲁侍萍的话有一个什么特点？这说明了什么？请揣摩一下鲁侍萍的心理。激励各抒已见。明确：鲁侍萍的话步步都在引导，到处设玄机，句句都带有示意性，说明侍萍盼望被认出，盼望谈话能接着下去。困难心理：30年前的事刻骨铭心，难以忘怀，有对当年大少爷的困难感情，也有三十年来积累的苦痛与怨愤；想知道如今的周朴园假如知道她就是当年的侍萍，会以什么看法对待她。提问2：从故事情节看，鲁侍萍的这些话起到了什么作用？推动故事情节开展。2、 这出戏剧语言特别富有内涵，请大家把以下片段演读一遍，揣摩人物心理，分组答复问题。

7、（男生读周朴园台词，女生读鲁侍萍台词）周朴园：梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规则。有一天夜里，突然地投水死了。后来，后来，你知道么？鲁侍萍：不敢说。周朴园：哦。鲁侍萍：我倒相识一个的姑娘姓梅的。周朴园：哦？你说说看。鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规则的。提问1：将周朴园说的“梅家的一个小姐，很贤惠，也很规则。”改为“梅家的一个女儿，是周家的下人。”比拟一下两种表达的效果有什么不同。（第一小组解决）明确：“很贤惠”很有可能说的是实话，当年的侍萍在他心中的确是这个形象。但说她是“小姐”“很规则”就是刻意美化侍萍，这样可以避开别人猜疑他与一个下人有什么瓜葛，本质是美化自己。从这

8、里可以看出周朴园的虚伪。提问2：鲁侍萍为什么要贬低自己，反对周朴园的话？（第二小组解决）她相识到了周朴园这句话的虚伪，想到自已受过的苦，满怀悲愤。这句话表达她郁结在心的悲伤与怨恨。3、 比拟阅读，在认出鲁侍萍的前后，周朴园经验了怎样的心理改变？你你贵姓？明确：表达着他的上流社会身份，保持着贵族风度，尽量旁敲侧击（苦痛）哦！（汗涔涔地）哦。（赶忙）不，不，不用。 明确： 被迫面对过去犯下的罪恶，苦痛、惊慌（突然严厉地）你来干什么？你看这些家具都是你从前顶喜爱的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。（突然）好！大快朵颐的！你如今要多少钱吧！明确：确认侍萍身份后，反而冷静下来，首先进展责问，然后软化侍

9、萍，最终用赤裸裸地金钱企图进展收购，想方设法将侍萍可能对他造成的危急恒久化解掉。4、认出鲁侍萍后，周朴园为什么会惊慌担忧？突然变脸明确：因为他担忧侍萍的出现会使他以前与侍萍的关系将再次暴露，别人会从这一关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，他以前的罪恶将昭然于天下，这会威逼到他的声誉、地位，会威逼到他在家庭中的尊严，会使他身败名裂。5、 讨论讨论：怎样对待周朴园对侍萍的思念？他对侍萍是否真有感情？l 屡次向人打听，特地派人到无锡打听l 侍萍的下落l 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修l 始终保存着侍萍喜爱的家俱l 始终保存着总是关着窗户的习惯l 始终记着侍萍的生日l 始终保存着侍萍绣了花的衬衣艺术

10、作品要写得美，就要明确地把人的多样改变写出来。同一个人，有时是恶棍，有时是天使，有时聪明，有时坚毅有力，有时特别脆弱。 列夫托尔斯泰可以说，周朴园对侍萍的思念 “是真实的，肯定真实的”“周朴园也是一个人在他生活的圈子里须要感情的暖和。”（曹禺语） 。他思念侍萍的一些举动，并不完全是自作多情的矫情，也多少反映了人物的真实情感；侍萍年轻时聪明漂亮，并为他生了两个孩子，周朴园难免会留恋过去他和侍萍的感情生活，这种纪念之情是真实的。只是，他思念的是当年温顺、聪明，且早已死去，不会对自己有任何威逼的侍萍，这种上思念更多是出于他自己要寻求良心上的劝慰的需求。当还活着的侍萍出如今他面前时，现实的利害关系便立

11、即占了上风。因此，从本质上来讲，他对侍萍的感情是一种叶公好龙式的感情。 综合来说，周朴园的思想感情是困难的。我们既不能因他见到侍萍后的无情，而否认他对侍萍思念的某种真实性和特别的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的思念而否认他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的改变，正是这一形象的丰富性和真实性的表达。6、 片断表演（课前支配学生做好打算）周朴园 （由衣内取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票，把它撕碎了。周朴园 侍萍。鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿鲸算得清的。提问：两人对待金钱的看法形成显明比照，由此可以看出两人什么特点？明确：周朴园

12、：认为金钱万能冷酷无情，资本家嘴脸 鲁侍萍：蔑视金钱自尊、有骨气六、 细读文本第二场面对三十年未见的儿子，周朴园是什么样的看法呢？我们看一下周朴园与鲁大海的对话。1、片断演读：父子相遇周朴园（端详大海）你叫什么名字？鲁大海 你不要同我摆架子，莫非你不知道我是谁么？周朴园 我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表鲁大海 对了，一点儿也不错，所以才来拜望你。周朴园 你有什么事吧？鲁大海 董事长当然知道我是什么来的。周朴园（摇头） 我不知道 。提问：对话表达了二人各自什么语言特点？周明知故问（高傲、一本正经的姿态）鲁直截了当（英勇、不卑不亢的姿态）2、细读周朴园与鲁大海斗争过程的对话，比拟二人的看法。附板

13、书 ： 周朴园 父子相遇 鲁大海明知故问 立场坚决用钱收购 斗争坚决开除大海 阶级斗争 揭露、怒斥面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种高傲、一本正经的姿态对其进展打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以表达他冷酷无情、狡猾的性格特点。3、 通过鲁大海之口揭露了周朴园哪几大罪行？这些罪行的揭露表达了周朴园的什么形象特点？明确：收购工人代表；血腥的发家史；血腥镇压工人。有力地揭露了他狠毒无义、奸诈的性格特点。4、这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句半吐半吞的话，特别奇妙，同学们思索一下这两句话里包含了怎样困难的感情。明确：“你是萍凭凭什么打我的儿子”“我是

14、你的你打的这个人的妈。”见着了三十年没见的亲生骨肉却不能相认，本已无奈苦痛；眼看周萍已经成了资本家的帮凶，和鲁大海相仇恨，更多了一份悲观和愤怒，只好立刻转口。两句话充分表现出她当时苦痛、愤怒、悲观而又无可奈何的困难心情。七、 人物形象周朴园：对过去的侍萍 始乱终弃 自私残忍对“死去”的侍萍 思念 虚伪对面前的侍萍 凶相毕露，软硬兼施 冷酷无情对鲁大海、工人 阴险狡诈 资本家嘴脸鲁侍萍：悲愤控诉 心软 撕支票抗议抗拒性 轻信、纯朴、和善 自尊、有骨气鲁大海：英勇、坚韧的斗争精神和决心；斗争阅历缺乏，鲁莽、无趣完毕语：鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的消灭给人看。”雷雨给我们展示的是人性

15、中良知、温情的消灭，提醒的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。课后作业：课文共有23处运用了破折号，请找出来，并归纳其作用。（1）哦，老爷没有事了？（2）你你贵姓？（3）在无锡有一件很知名的事情（4）后来，后来，你知道么？（5）嗯，我们想把她的坟墓修一修。（6）哦，那用不着了。（7）还有一件（8）哦，你，你，你是（9）你的生日四月十八每年我总记得。（10）我看你的性情似乎没有大改，鲁贵像是个很不醇厚的人。（11）你听着，鲁贵我如今要辞退的，四凤也要回家。不过（12）我我我只要见见我的萍儿。（13）我叫他，他就可以下来见你。不过是他很大了，并且以为他母亲早就死了的。（14）可是你 （15）哦，那么，那三个

16、代表呢？（16）哦，他们没有告知你旁的事情么？（17）告知不告知于你没有关系。我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，原委是怎么回事？（18）你如今没有资格跟我说话矿上已经把你开除了。（19）你叫警察杀了矿上很多工人，你还（20）你从前在哈尔滨包修江桥，有意叫江堤出险，（21）你如今还（22）你是萍，凭凭什么打我的儿子？（23）我是你的你打的这个人的妈。以上23处破折号的作用大体可分成四种状况：第一，说明说明。如（9）（18）第二，话题转变。如（1）（4）（5）（6）（10）（13）（15）（16）（17）（22）（23）第三，声音延长。如（2）（8）（12）第四，阻断停顿。如（3）（7）（11）（14）（19）（20）（21）课后延长：阅读雷雨全剧，理解全剧剧情。