我是环保小卫士》语文综合实践教学设计.docx

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1、我是绿色小卫士语文综合实践教学设计活动目标：1、引导学生相识人类生存开展及环境的关系，产生环境危机意识、树立环保意识，培育绿色生活理念。2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会视察，搜集资料。3、学会从身边的事做起，从自己做起，参及力所能及的环境爱护活动。活动准备：师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。生：搜集“绿色使者的资料，找寻身边的“绿色使者。活动过程：活动一：探讨沟通，了解环境污染的危害1、课件播放沙尘暴的实况同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发，你们知道是怎么回事吗？2、看了课件，结合你们的亲身经验，你想说

2、些什么？3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看我们四周的生活环境。点击课件，播放生活四周被污染的图片4、同学们，这就是我们平常的生活环境，你留意到了吗？你知道这些污染给我们的生活带来哪些危害吗？5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是这样，在我们国家的很多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严峻，也带来了一些严峻的后果。课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、土地沙漠化的图片。6、看了这组图片，你想到了什么？7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应当怎样做？8、是啊，为了我们的生存环境，为了我们的地球，让我们都来做一个“绿

3、色小卫士。揭题【设计意图：从身边的环境和自己的亲身经验动身引入新课，引发学生的思索，激发学生的学习爱好。通过探讨知道环境爱护的重要性。】活动二：制定“绿色行动方案1、人类可以从哪些方面来爱护环境？2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士？3、小组探讨制定绿色行动方案。4、集体沟通绿色行动方案。【设计意图：通过探讨制定绿色行动方案，使“绿色小卫士的活动有方案、有步骤的进展，同时培育学生的写作实力。】活动三：编写环保提示语1、爱护环境是全部公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们，共同携手，创立美妙家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳编写了环保提示语。课件出示环保提示语2、

4、你读了这些环保提示语有什么想法？3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、提倡身边的人爱护环境。我们刚刚看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？4、独立编写环保提示语。5、集体沟通，师生共同评议。6、探讨：怎样让这些提示语发挥它的作用？【设计意图：从小明和佳佳编写的环保提示语入手，探讨环保提示的作用，引导学生自己编写并发挥它们应有的作用。】活动四：评比“绿色小卫士1、同学们，通过前面的学习，我们已经了解了环境污染及生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在静默地爱护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者。著名全国的“造林英雄张候拉老人就是令人敬重的“绿色使者。课件出示介绍张侯拉老人的事

5、迹2、在我们身边也有很多像张侯拉老人这样的“绿色使者，哪位同学来和大家沟通你们课前搜集“绿色使者的资料？3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为“绿色使者？“绿色使者是什么意思？4、你准备怎样向“绿色使者学习，做一名“绿色小卫士呢？5、学生沟通。留意重点引导学生从“绿色使者酷爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进展环保事业的行为等方面来谈6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士了呢？他们平常是怎样做的？我们应当向他们学习些什么？【设计意图：“典范的力气是无穷的，从著名全国的“绿色使者张候拉老人动身，来到我们的现实生活中“绿色小卫士身边，让学生切身体会到爱护环境，

6、我们实实在在能够做到很多。】活动五：写写我们的绿色行动1、本次的“我是绿色小卫士活动你最喜爱或印象最深的是什么？2、把我们的这次绿色行动写下来，可以写一篇日记，也可以写一篇作文。3、全班沟通。【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参与活动的始末提高写作实力，又加深了学生参与本次活动的印象。】4、爱护家园就是爱护自己，酷爱家园就是酷爱生命，让我们携起手来，从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加漂亮。活动反思：当前的环境问题已成为世界问题，主题是树立环保意识，主动参及环保，让学生了解家乡的一些环境问题，激发他们做绿色小卫士的愿望，并主动行动，主动参及力所能及的环境爱护活动，这不仅是全社会的责任，更是我们老师的责任。本次综合实践活动主要以学生的生活为根底，结合当地环境状况和学生特点，利用学生身边的事例进展教学，由家乡的环境问题引申到全国乃至全世界，从而产生环保意识。以“绿色使者为典范让学生明白：作为一名小学生，要主动参及力所能及的环境爱护活动，从现在做起，从身边的小事做起，为环保作出应有的奉献。在整个活动中留意及语文实践相结合，编写环保提示语、写写我们的环保行动都提高了学生的语言写作实力。