我的弟弟小萝卜头》教案.docx

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1、教及学的过程老师活动学生活动教学意图一、激趣导入：师：同学们，今日的语文课我先不讲课文，我想先请同学们为我画一样东西。萝卜头师：今日我们就来学习课文我的弟弟小萝卜头。师：请同学们想一想为什么叫弟弟“小萝卜头，他和我们画的小萝卜头有什么共同点？让我们一起来学习课文。二、讲读课文第一自然段：1、师：请同学们看一看课文一共有几个自然段，并用笔标出来。6个今日我们来学习第一个自然段。 2、老师读课文学生思索： 1这件事是什么时间发生的？ 1941年 2在这一年，发生了什么事？爸爸、妈妈被逮捕了。 3为什么是“隐私逮捕，爸爸、妈妈做错事了吗？ 4弟弟怎么办？那时候弟弟才多大？八个月的弟弟大约有多大？三、

2、讲解写作方式：1、师：这样的婴儿须要怎样的照看？婴儿床、养分的食物2、师：那么，我的弟弟享受到了这样的生活了吗？3、这样的生活条件，造就了弟弟什么样的特点？4、那么，现在同学们可以答复老师的问题了吗？为什么称弟弟为“小萝卜头。四、生字教学1、在文章中用笔画诞生字2、教学生字生字 偏旁 构造 组词反 独体字 相反、反对、反动派肌 左右 肌肉、肌肤瘦 左右 瘦肉、胖瘦3、请学生上黑板书写生字，老师进展点评。书写技巧： 1写字不要写慢歌，四周要留白；2视察字的构造，哪一局部占据的空间比拟大；3充分利用横、竖中线，找准字的书写位置。五、稳固练习书写生字“肌、反、瘦每字各两行。老师巡察指导学生思索并绘画

3、。学生在课文中标写自然段。学生思索并答复下列问题。观看视频思索并找出相应的词句。学生在课文中找诞生字。学生学习答复学生上黑板书写，其他学生进展评判。学生书写生字。通过不一样的导入形式，激发学生学习爱好。让学生带着问题去学习课文，可以提高学生的学习爱好。让学生在了解自然段。通过提问扶植学生理解课文。通过视频比照，让学生感受到弟弟“小萝卜头生活条件的艰辛。让学生在语言环境当中学习生字，可以扶植学生理解生字的意义。引导学生根据读音、偏旁、构造、组词几个方面，思索学习。通过相互观摩，探讨、评价找到书写的技巧。本节课的教学内容进展稳固练习。作业布置朗读课文第一自然段、第二自然段；书写生字“肌、反、瘦每字各两行。板书设计 从小在监狱长大 面黄肌瘦我的弟弟 “小萝卜头 脑袋大 身子小