教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计.docx

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1、人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计口语交际习作训练一：给远方的小学生写一封信 习作要求：在祖国的东西南北，有许很多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上挚友有好多！让我们筹划一次和远方小学生手拉手的活动。先商议一下，可以通过哪些方式及远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。在信里，可以先介绍自己的状况，再说说准备开展手拉手活动的想法，并提出可行的建议。信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。要留意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名

2、，姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。口语交际一习作一教学设计 学习目标1.筹划一次和远方小学生的手拉手活动，商议、探讨活动的方案。 2.能有条理、较为具体地说出自己的特性化方案。3.能通过书信的方式及他人沟通，表达真情实感，传递友情。 4.能正确书写信封，体验寄信的过程。 课前准备1. 学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡状况的资料 2. 老师：及学习书信有关的课件及补充材料 课时支配 3课时 教学过程第一课时 口语交际 一、激发爱好，组织探讨1.出示手拉手小伙伴家乡的图片，说说自己的了解。2.及远方的小伙伴沟通你觉得会有什么好处？你想要这样的一个挚

3、友吗？ 3.组织学生探讨：用哪些方式才能及素不相识的远方小学生建立联系呢？ 通过挚友介绍相识； 通过爸爸妈妈联系相识； 通过网络来相识；通过学校及学校之间建立联系 .二、合作探讨，聚集精华1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作探讨，筹划活动方案。 2.老师到各组听到方案，参及探讨、合作。 3.全班沟通活动方案：1首先写信，建立联系。2比拟熟识后，发出邀请，一同参及活动。3假设对方生活困难，我们就对他赐予生活上的资助。 三、选择方案，付之行动1.探讨刚刚提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 2.假如你们真的联系上了，成了一对好挚友，你们会怎么做？ 第二课时习作指导

4、 一、谈话导入，激发爱好上节课我们已经探讨过活动的方案了，今日就开场行动，第一步写信，建立联系。 二、探讨内容，激发写作灵感1.小组探讨：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的状况学习、生活，生活的小环境、大环境 把自己班级筹划的方案具体地进展介绍。 提出自己认为比拟可行的建议。 盼望以后能如何进一步地相互了解。 想了解对方的哪些状况。 .2.出示信封课件，介绍信封的格式信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。3. 出例如文，介绍书写的格式 让我们手拉手 xxx同学： 你好！我是x

5、x，就读于*小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜爱读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有很多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可喧闹了！我们的教室宽敞、光明；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这漂亮的校园中强壮成长。可能你对我的来信感到惊异，因为你还不相识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现特别精彩，学习仔细。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种缘由，令你错失了学习时机。你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我特别难受。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有很多玩具，而你却

6、连学费也交不起，我心里很不是味道。xxx同学，你的生活及学习是那样的艰辛，我真的很想扶植你。你须要什么呢？书？还是学习用品呢？假如你有什么须要，那你尽管告知我吧，我会尽我最大的努力去扶植你的。我盼望这封信像一根无形的线，将我们的心连在一起。让我们手拉手，成为真正的挚友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建立得更加旺盛兴盛吧！ 祝你学习进步，心情开心！你的挚友xxx xxxx年x月xx日书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四局部组成。 称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示敬重；正文是信函的主体。可以依据对象和所述内容的不同，敏捷地采纳不同的文笔和风格；

7、 敬语在书信完毕时向对方表达祝福、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最终，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。 三、学生小组探讨书信的内容。 四、动笔写作，开启心扉第三课时习作讲评一、接着写作，在沟通中充溢内容 1.沟通第一局部内容：自我介绍。在沟通中知道自己还须要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。2.沟通第二块内容：活动的方案学生各抒己见，过探讨边修改，把自己的内容改得更加饱满。 3.留意检查信的书写格式。 二、合作沟通，在修改中完善 1.投影出示。1投影一篇中等程度的书信。全体学生自由读这篇书信，比照评议标准进展评价。引导学生先评议这篇习作

8、的胜利之处，有什么缺乏，说说理由，并且加以修改。 2投影一篇较优秀的书信。 朗读全文。学生再次依据评议标准思索，评议。 学生听完后各抒己见。2.小组合作写信的同学，把自己所写的一个局部及其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 3.课堂沟通。把自己认为最满足的一局部文章及大家一同共享。小组合作写的文章把自己组认为比拟有新意的语句读给大家听。 三、粘贴邮票，去邮局寄信，体验寄信经过。 附：课后资料补充：书信写得好坏，没有什么特殊的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的爱好和心理需求。那么在这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面供应集

9、中写作思路，供同学们参考： 一、介绍自己的学校生活 在信中，可以把我们所在的学校状况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习状况作一介绍，以便对方了解你，增加双方的亲近感。 二、介绍自己的家庭状况为了能让对方了解你的状况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方情愿接近你，和你成为好挚友，有必要向对方敞快乐扉，介绍一下自己的家庭状况。如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和谐生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关切、疼爱你的等等三、介绍自己的特性爱好 让对方了解自己、相识自己还可以从自己的特性爱好介绍入手，因为一个人的特性爱好往往最能表达一个人的特点。让对方知道自己的特性爱好，这也是说明你情愿和对方成为知心挚友的一种主动的姿态，对方肯定乐意承受你的，肯定情愿和你成为知心挚友。 四、介绍自己的学习状况 作为一个学生，对方可能特别想了解你的学习状况，因为他肯定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些特长，哪些短处，真诚地盼望对方能够向自己提出宝贵的建议，扶植自己提高。 附：口语交际卡：姓名班级成果 优 良 单元主题 走进西部手拉手小伙伴的家乡状况手拉手活动的初步设想传达友情的诗句或名言