新人教版一年级语文下册语文园地二教学设计.docx

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1、语文园地二教学目标通过学习量词短语，相识“辆、匹、册、支、铅、棵、架7个汉字，体会量词在生活中的运用。进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母及小写字母。拓展一样部首的汉字，并比拟一样部件在不同构造汉字中的写法。在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。正确、流利、有感情地背诵古诗春晓，大致理解诗意。通过“和达人一起读激发学生的阅读爱好，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的酷爱。教学重点：拓展识字渠道，扩大学生的识字量。教学难点：娴熟地驾驭26个字母的大小写。课时支配：3课时第一课时课时目标通过学习量词短语，相识“辆、匹、册、支、铅、棵、架7个汉字，体会量词在生

2、活中的运用。进一步稳固26个字母大小写的区分，能娴熟地对应大写字母及小写字母。拓展一样部首的汉字，并比拟一样部件在不同构造汉字中的写法。教学过程出示图片，创设识字情境师：这节课老师给大家带来了一些新挚友，它们是多媒体出示图片：车、吗、书、铅笔、树、飞机。指名生说说图片中物品的名称，师依据生的答复相应在图片下方出示词语。师过渡：今日我们学习的汉字就及这些物品有关，让我们抓紧开场今日的学习吧！相识汉字，体会量词的运用师引导学生视察图片上每一种物品的数量，明确都是一个。生练习用“一车、一马、一书、一铅笔、一飞机的构造再来说一说图上的物品。先自主练习，再及同位轻声沟通。指名生答复，师依据学生的答复相机

3、在图片下方出示正确答案，将“辆、匹、册、支、棵、架几个字突出显示。生自主读一读六个短语，在短语中加强学生认读这六个汉字。单独出示这六个汉字，通过指名读、开火车读、小组读、全班齐读等方式确保每一位学生都能正确认读。激励学生仔细视察这六个汉字，沟通识字方法，依据生的沟通状况，师适当进展指导：“辆“架“棵“支都可以用加一加的方法来识记，而且“辆、架、棵这三个字的偏旁都及字义有关；“匹及“四进展比拟区分；“册通过出示象形字演化图扶植学生识记字形，理解字义。适度拓展，体会量词的运用：师过渡：在生活中，像“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机这样的短语还有很多，同学们能结合自己的生活说出一些

4、来吗？指名生沟通，师适当板书，如：一条鱼、一朵花、一张纸、一只小鸟等。师小结：“一条鱼不能说成“一只鱼，“一朵花不能说成“一棵花，否那么就会闹笑话，而且别人也听不懂。在生活中，我们要正确运用这一类的词语。正确区分26个字母的大小写师过渡：在“语文园地一中，我们相识了字母王国中的26个好挚友，同学们还记得它们吗？我们一起来和它们打个招呼吧！师出示26个字母，指名生认读。师：26个字母中，每一个字母既有大写，也有小写。请同学们仔细视察，看看每一个大写字母和小写字母在形态上有什么联系，有什么好方法能记住它们呢指名生沟通，师适当小结，引导学生进展分类识记：大小写一样：c、k、o、p、s、u、x、v、w

5、、z10个；大小写略微有些变化：b、f、h、i、j、l、m、n、y9个；大小写差异较大：a、d、e、g、q、r、t7个。这7个字母的大写，激励学生采纳自己宠爱的方式进展识记，如A像一个三角形、扑克牌中的A；G像一个半圆加个小钩；Q是圆圈加尾巴等。生自主完成课本中的练习“找一找、连一连。嬉戏稳固：找挚友。老师把26个字母的大小写卡片分给同学，一生上讲台拿出自己的卡片，问“我的挚友在哪里，另一位拿到及此卡片对应的同学站起来说“你的挚友在这里。稳固识字，比拟字形师过渡：刚刚我们玩了字母卡片找挚友的嬉戏，接下来汉字挚友要闪亮登场了，它们也想找挚友呢。师出示“日字和“寸字激励学生为“日和“寸找挚友，组成

6、新字，师提示可以在“日“寸的上下左右添加。指名生沟通，师相机板书：明、星、早、阳；过、时、对、村，指名认读，口头组词。生自主视察“明、星、早、阳，比拟“日字在不同构造汉字中的写法有什么区分，指名生沟通，师小结：“日放在汉字的左边作偏旁时要略小偏窄，如“明；放在汉字上方作日字头时要略扁，如“星、早；放在汉字的右边时正常书写。师范写，生自主练写，师巡察指导。适度拓展：师出示“木字，激励学生加上部件组成新字，留意“木字所在的不同位置。指名生沟通，师板书：木在左边：桃、村；木在上方：杏、李；木在下方：梨、呆。师小结：汉字很奇妙，同样的部件放在汉字不同的位置中，书写时就会有变化，同学们再写字时要留意到这

7、一点，这样才能把字写得更加端正、美丽。课堂小结同学们，这节课我们来到语文园地，相识了很多表示数量的汉字，和26个字母挚友又见了一面，为汉字宝宝找到了很多好挚友，收获可真大啊！第二课时课时目标正确朗读10个词语，拓展学生的识字渠道。正确、流利、有感情地背诵古诗春晓，大致理解诗意。教学过程沟通谈话，激趣导入师谈话：同学们，学习汉字的方式有很多，通过将近一年的学习，你们发觉了哪些方式可以扶植我们相识汉字呢？生沟通，师适当小结：在语文书上认汉字、看电视认汉字、逛街、看课外书等。师过渡激趣：是啊，汉字的学习无处不在，这节课我们再来了解一种相识汉字的好方法。学习“展示台出示“展示台中的10个词语，生借助拼

8、音读准字音，读顺词语。指名生分行朗读，师相机正音：“品师前鼻音，“庭、经、防是后鼻音，“算、姿、尊是平舌音，“重、势是翘舌音。正音后再次指名生朗读，齐读。引导学生再次轻声朗读词语，想一想这些词语在哪些课本中出现过。指名生沟通，师适当小结：“减法、计算、算式、排列这些词语在数学书中常常出现；“品德、家庭、姿态、敬重在品德及生活课本中出现过；“经验、预防在体育及安康书中看到过。师小结：除了语文课本中能相识很多的汉字，在我们学习的其他科目的书本中，同样能相识很多汉字。盼望小挚友们再学习其他科目的时候，别忘了多积累汉字和词语哦！学习“日积月累师谈话：小挚友们，现在正是春暖花开的季节，古人也很宠爱春天，

9、还为春天写下了很多诗呢！接下来，我们就来学习一首关于春天的古诗春晓，它的作者是唐代大诗人孟浩然。生借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读顺诗句。指名生分句朗读，师适当正音：“觉是多音字，在第3课“睡觉一词中读“jio，在这里要读“ju；“处、声、知都是翘舌音，留意发音精确。生再次练习朗读古诗，留意读得正确流利。指导读出古诗的节奏：师：读诗和我们说话、读课文不一样，它有特殊的节奏。师范读，引导学生仔细倾听，留意听诗句的停顿和高音的变化。春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。生自主练习。指名生朗读，全班齐读。结合插图理解古诗意思：生视察插图，看看图上画了哪些事物，结合诗句自主想一想古

10、诗的大致意思。指名生沟通，师留意引导学生把句子说完整，表达大致的意思即可，不可强求逐字逐句地理解。师小结：春天的早晨，诗人在小鸟的啼叫声中醒来，看到窗外的花落了很多，才知道夜里下了一场春雨。看到眼前的这一幕，孟浩然不由自主地吟诵了一首诗：师引读，全班有节奏地齐读古诗。学唱古诗，练习背诵：师：这首小诗深受小挚友们的宠爱，很多小挚友在上幼儿园的时候就会背了，而且这首诗也被编成了歌曲，可好听了。我们一起来观赏。师多媒体播放春晓这首歌曲的mv动画视频，生跟唱。激励学生练习背诵，指名生背诵，全班齐背。课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们知道了在其他的课本上也能相识很多汉字，而且我们还一起学习了一首古诗

11、，学唱了歌曲，看来，语文学习真好玩啊！第三课时课时目标正确、流利、有感情地朗读“阳光这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美妙。通过阅读儿歌，丰富学生的阅读量，培育学生的阅读爱好。教学过程出示图片，谈话导入师出示太阳图片，回忆本单元学习的课文四个太阳。生朗读四个太阳，沟通对太阳的了解。师适当小结：在小挚友的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和暖和。师过渡：一位叫金波的爷爷也很宠爱太阳，他写了一篇跟太阳有关的文章阳光。那么，在金波爷爷的眼中，阳光是什么样的呢？这节课，老师就和大家一起来读一读。初读短文，读通读顺师范读课文，生仔细倾听。生借助拼音自由朗读课文，争取

12、读准字音，读通句子。指名生分自然段朗读课文，在朗读的过程中，师依据学生的朗读状况相机正音并指导。生再次指导生分自然段朗读课文，并及同位相互检查。师再次指导生分自然段朗读课文，并引导其他学生仔细倾听。指名生沟通初读收获，激励生谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的相识。如：阳光像金子，大自然的万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要宝贵等。全班齐读课文。精读短文，沟通收获学习第1、2自然段：指名生朗读第1自然段，思索：为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？指名生沟通，结合学生的沟通，师适当指导：阳光很光明，能发光，所以说像金子。相机出示阳光洒遍大地的图片扶植学生理解。生自由读一读第2自然段，思

13、索：阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？指名生结合第2自然段相关句子沟通，并相机指导朗读：读好“更绿了“更高了中的“更字。师引导学生思索：阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？生结合生活常识，绽开适当的想象，进展沟通，师引导学生在沟通时把句子说完整说通顺。依据生的沟通状况师适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照射变得更加美丽，就像长长的锦缎。拓展想象：还有哪些事物会因为阳光而发生变化呢？激励学生用上“-，因为有了阳光，-这样的句式练习说话。全班有感情地朗读第1、2自然段。学习第3、4、5自然段：师过渡：阳光这么好，那它终究是属于谁的呢？请小挚友们再读一读第3、

14、4、5自然段，并及同位轻声沟通自己的发觉吧！生自主轻声朗读第3、4、5自然段，并及同位沟通自己的读书收获。指名生沟通，重点引导学生理解“阳光是大家的这句话：阳光很公允，洒向大自然的每一个角落，洒向每一棵树、每一座房子、每一个人，它是我们共同的财宝。引导学生思索：为什么作者一开场说“阳光像金子，在完毕的时候又说“阳光比金子更宝贵？指名生沟通自己的理解，师适当讲解：说阳光像金子是从阳光外在的样子来进展比拟的，但是阳光能带给大自然光明和暖和，让万物得以生长，这一点是金子比不上的。所以说“阳光比金子更宝贵。总结并有感情地朗读全文。课堂小结同学们，通过这节课的阅读，我们感受到了阳光的光明暖和、无私宝贵。盼望小挚友们在心中也能洒满阳光，在阳光的照射下安康欢乐地成长！