第一章电工基础知识教案.docx

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1、勐海县勐阿镇中学备课活动记录第_周 星期_ 班级_ 第_节 20 _年_月_日研讨内容第一节 电源 用电器 电路教学目标学问及技能2.会看、会话简洁的电路图，会连接简洁的串联或并联电路，说诞消费、生活中采纳简洁串联或并联电路的实例。过程及方法3.通过完成使小灯泡发光的两个试验，进步试验动手实力及空间想象实力。4.通过画电路图，相识到图像法在描绘事物时具有的简洁直观的特点。看法及情感5.通过完成试验，体验胜利的乐趣，相识到物理源自生活，又能指导消费生活。教材及分析重 点连接简洁的串联或并联电路，会画电路图难 点连接简洁的串联或并联电路，标准地画出并联电路的电路图，辨别并联电路的支路及干路教情分析

2、学生将更多地理解电池的组成、原理、分类和应用，能相识电池对环境的影响及正确地对待废电池。学情分析学生试验结合画图、思索教 具示教电路板、干电池、电池盒、导线、小灯泡、灯座、开关，彩色粉笔课 时1课时教学过程教学过程教学过程一、电源我们所用的电有两种类型,即沟通电和直流电。下面我用通俗性语言来讲解并描绘一下。如图是一种一般手电筒的示意图，其电路为电池、按键、灯泡串联组成。手电筒运用的是两节新的干电池，按下键后小灯泡正常发光，通过灯泡电流的大小为0.2A，求：小灯泡正常发光状况下灯丝电阻的大小。小灯泡额定功率的大小。 干电池剖面图例如这个工程完成后，全班同学将更多地理解电池的组成、原理、分类和应用

3、，能相识电池对环境的影响及正确地对待废电池。沟通:想一想我们人是怎么沟通的呢？一个人说话,众人听那不叫沟通,那是演讲,两人或两人以上互相间有问有答,有来有往才叫作沟通。沟通电就是如此,流出去再流回来有来有往,所以沟通电有两个方向,且没有正负之分(其实是无法分辩,也只能在瞬时说出其极性来)直流:始终,径直的流,永不回头。直流电只从正极流向负极,所以直流电只有一个方向。沟通电是大小和方向都随时间改变的一种电。沟通电是用沟通发电机发出的,在发电过程中,多对磁极是按肯定的角度匀称分布在一个圆周上,使得发电过程中,各个线圈就切割磁力线,由于具有多对磁极，每对磁极产生的磁力线被切割产生的电压、电流都是按弦

4、规律改变的，,所以可以不断的产生稳定的电流。沟通电的频率一般是50赫兹,即每秒改变50次.当然也有其它频率.如电子线路中有方波的、三角形的等，但这些波形的沟通电不是导体切割磁力线产生的，而是电容充放电、开关晶体管工作时产生的。电人就是所谓的触电，是指电流经过人体形成了回路而且到达了肯定的强度所造成的。关键的问题是要形成回路，并且电压在肯定的范围之内。要想身体感觉到被电了，电流要有肯定的强度，一般人体通过的电流不大于30mA就不会出现生命危急。直流电一般正负极均不接地，这时你手握其中一极，和另一极是绝缘的，形不成回路，就不会触电。因为人体和电极间有一个电容效应，假如电压过高，照样会触电。一般的沟

5、通电，是指的220/380V的系统，采纳的是中性点变压器接地系统，也就是零线接地。这时假如人体触遇到了相线(火线)就会通过大地和零线形成回路，流经人体的电流会远远大于30mA，就形成了触电。另外说明的是：不管什么电，只要流经人体电流不大，都不会触电。二、用电器泛指全部用电的器具，从专业角度上来讲，主要指用于对电路进展接通、分断，对电路参数进展变换，以实现对电路或用电设备的限制、调整、切换、检测和爱护等作用的电工装置、设备和元件。但如今这一名词已经广泛的扩展到民用角度，从一般民众的角度来讲，主要是指家庭常用的一些为生活供应便利的用电设备，如电视机，空调，冰箱，洗衣机，各种小家电等等。电器是总称，

6、电是指：沟通电、直流电、高压电、低压电。三、电路电路的组成：1、电源：供应电能；2、用电器：消耗电能；3、导线：用来输送电能；4、开关：限制电路的通断限制用电器是否工作。提出问题：给你一根电线，一个灯泡，一个干电池，你能不能把灯泡点亮？学生尝试自己独立完成该试验，老师在学生思索后请学生代表给全班同学展示，让部分学困生获得胜利表现的时机，激发他们的好胜心。老师总结：刚刚的试验中让小灯泡发光的电路就是一个简洁电路，你觉得一个简洁电路须要由哪几部分组成？学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简洁电路。老师归纳：电路连接后，闭合开关，到处相通的电路叫通路。用

7、电器能工作。开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路。用电器不能工作。导线不经过用电器干脆跟电源两极连接的电路叫短路。短路时用电器不能工作，还会烧坏电源和导线，有可能导致火灾，特别危急，肯定要防止发生短路现象。老师利用示教电路板给学生展示：通路、开路和短路，进一步加深学生对通路、开路和短路及其特点的相识。让学生相识到生活中有一些实物图画起来太困难、有些实物图根本无法表示。怎么来描绘困难电路的连接特点，我们引入了电路图 。学生阅读教材P6页，相识灯泡、干电池、开关等的电路图符号。学生视察后，请同学们默画出它们的电路图符号，同位之间互相比照，加深印象。同时介绍

8、画电路图的要求：1要用统一符号表示。2连线时要画得横平竖直。3线路要画得简洁、整齐、美观4不要将各元件画在拐角处学生尝试画出教材图1-10的实物图的电路图。学生练习，老师巡察并予以指导：同位之间互相订正，指出存在的缺乏，及画得好的地方，互相借鉴。最终老师利用直尺作图，加深学生对做电路图技巧的相识。提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光学生思索，老师请同学用电路图来展示自己的设计，老师点评串联电路：电路元件串联组成的电路，电流流过的途径只有1条。 并联电路：用电器并列组成的电路，电流途径有多条。老师利用示教电路板展示让两个小灯泡同时发光的不同设计，并请同学视察电流的走向、开关限制作用的不同试验时还要

9、留意干电池个数的选择及小灯泡的亮度的改变学生视察试验现象，发觉串联电路中开关在任何位置都可以限制灯泡的明暗，并联电路中干路中的开关限制全部的用电器工作及否，支路中的开关只可以限制和它串联的用电器工作及否。提出问题：串联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？并联电路中某一个灯泡坏了，其他的灯泡能不能工作？学生答复，老师通过示教电路板给学生展示试验现象，并引导学生归纳：串联电路及并联电路的特点。三、小结：通过本节课的学习，你有了那些收获，还有哪些困惑？ 板书设计第一节 电源 用电器 电路1.用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简洁电路2.通路、开路和短路串联电路：电路元件串

10、联组成的电路，电流流过的途径只有1条。 并联电路：用电器并列组成的电路，电流途径有多条。布置作业当堂反响见教材P7，自评作业题教学反思勐海县勐阿镇中学备课活动记录第_周 星期_ 班级_ 第_节 20 _年_月_日研讨内容第二节 电工常用工具教学目标学问及技能1、可以精确陈述电工刀的用处。2、娴熟驾驭电工刀的运用方法。过程及方法培育学生的正确劳动观念并使之通过活动来进步自己的理论实力,且从中到达手脑并用，理论联络实际的目的。看法及情感通过劳动理论，使学生树正确的人生观、价值观，使之感受到“劳动创建人类，创建了财宝，创建了世界的道理。使学生体会到劳动的欢乐。为适应现代化社会的须要打下初步根底教材及

11、分析重 点正确运用剥线钳、电工刀、尖嘴钳、测电笔难 点学生自己动手剥线，测电教情分析要求上课必需用心听讲，主动思索，做课堂笔记，应细致细致，动手动脑，遵守平安操作规程，独立完成试验科目，留意培育自己和进步自己的分析问题以及解决问题的实力。学情分析必需听从认课指导老师讲解，有疑问应先举手再提问，不能窃窃私语。未经允许，不行以互串座位，不准用硬物在桌子上刻画，未经允许不准翻动抽屉中物品。3、必需按要求领取工具及理论器材教 具剥线钳、电工刀、尖嘴钳、测电笔，电线，带电插板，彩色粉笔课 时1课时教学过程教学过程教学过程一、剥线钳剥线钳由刀口、压线口和钳柄组成，是内线电工和电动机修理、仪器仪表电工常用的

12、工具之一。剥线钳的钳柄上套有额定工作电压500V的绝缘套管，适用于塑料、橡胶绝缘电线、电缆芯线的剥皮。l剥线钳的性能标准1钳头能敏捷地开合，并在弹簧的作用下开合自如。2刃口在闭合状态下，其刃口间隙不大于0.3mm。3剥线钳钳口硬度不低于HRA56或不低于HRC30。4剥线钳能顺当剥离线芯直径为0.5mm2.5mm导线外部的塑料或橡胶绝缘层。5剥线钳的钳柄有足够的抗弯强度，可调式端面剥线钳在承受20Nm载荷试验后，其钳柄的永久变形量不大于1mm。 考前须知：为了不伤及断片四周的人和物，请确认断片飞溅方向再进展切断。二、电工刀 构造刀身：无绝缘，刀刃及刀背，功能构造部分。刀柄：无绝缘，手掌接触部分

13、。电工刀的用处1、剖削电线线头绝缘皮2、切削木台缺口3、削薄木枕运用方法及技术要求：刀口方向：一般由里向外削线，刀口一般朝外。削线方式：应采纳平削，不宜采纳立削以免割伤导线；握线的手宜放在刀口背后，以免自伤。考前须知：电工刀的刀柄无绝缘爱护，不能在带电导线或器材上剖削，以免触电。保管：运用后，电工刀要擦拭干净，并将刀身折进刀柄。三、验电笔 验电笔工作原理：验电笔它们有很高的内阻，当电源经试电笔人体大地形成回路时电流小于一毫安，氖泡能发光，人体没有感觉。氖泡式的一般内部串联很大的电阻1M欧姆左右。运用试电笔时肯定要留意它们适用范围决不能超压运用，超压运用会电人的！特殊是高压状况下，超压运用时就更

14、危急。验电笔的根本构造：试电笔一般由笔尖金属体、电阻、氖管、笔筒小窗、弹簧和笔尾的金属体组成。当试电笔测试带电体时，只要带电体、电笔和人体，大地构成通路，并且带电体及大地之间的电位差超过肯定数值(例如60伏)，试电笔之中的氖管就会发光(其电位不管是沟通还是直流)，这就告知人们，被测物体带电，并且超过了肯定的电压强度。1.一般试电笔运用方法：常做成钢笔式构造或小型螺丝刀构造。它的前端是金属探头，后部塑料外壳内装有氖泡、平安电阻和弹簧，尾端有金属端盖或钢笔型金属挂鼻，是运用时手必需触及的金属部分。运用试电笔时，人手接触电笔的部位肯定在试电笔顶端的金属，而肯定不是试电笔前端的金属探头。运用试电笔要使

15、氖管小窗背光，以便看清它测出带电体带电时发出的红光。笔握好以后，一般用大拇指和食指触摸顶端金属，用笔尖去接触测试点，并同时视察氖管是否发光。假如试电笔氖管发光微弱，切不行就断定带电体电压不够高，或许是试电笔或带电体测试点有污垢，也可能测试的是带电体的地线，这时必需擦干净测电笔或者重新选测试点。反复测试后，氖管仍旧不亮或者微亮，才能最终确定测试体的确不带电。试电笔的运用方法极为重要，用错误的握笔方法去测试带电体，会造成触电事故，因此必需特殊留心。(一)电笔运用：1电笔是用来测量电压在60500V范围内的带电体及大地的电位差，用于检查低压导体和电气设备外壳是否带电的工具，只要带电体及大地之间的电位

16、差超过肯定的数值，电笔就会发出辉光或显示电位差的大小。2电笔常用的有钢笔式、旋具式，也有采纳微型晶体管作机心，用发光二极管作数字显示的感应测电笔。3电笔可以用来区分相线(火线)和中线(地线)、区分沟通电或直流电、推断电压的上下。4一般钢笔式和旋具式的电笔，是由笔尖、降压电阻、氖灯泡、笔尾的金属体、弹簧和视察小窗口组成。5运用时，一般用右手食指触及笔尾的金属体，笔尖触及带电体。6要留意及被测带电体之间的间隔 ，人体任何部位切勿触及及笔尖相连的金属部分，以免造成人身触电。为防止笔尖金属体触及人手，在螺钉旋具试电笔的金属杆上，一般套上绝缘套管，仅留出刀口部分供测试须要。、7在笔尖触及一相线带电体时，

17、要留意防止笔尖同时搭在两相线带电体上，造成两相间的短路。8数字显示式电笔，外形及旋具式电笔相像。运用时，当电笔的笔尖工作触头触及带电体时，笔身小窗口会显示有电的图形符号，假如验电的带电体额定“工作电压是220V，当手指压下笔身上“干脆检测钮时，小窗口显示出12、36、50、110、220(V)的数值。9电笔不能受潮，不能随意拆装或受到严峻振动。10运用前,必需在确认有电的地方进展测试,以证明该电笔的确良好,方可运用。11检查时假如氖管内的金属丝单根发光，那么是直流电；假如是两根都发光那么是沟通电。考前须知:运用试电笔之前，首先要检查试电笔的适用电压是否高于欲测试的带电体的电压，试电笔里有无平安

18、电阻，再直观检查试电笔是否有损坏，有无受潮或进水，是否有裂开，检查合格后才能运用。运用试电笔时，绝不能用手触及试电笔前端的金属探头，否那么，会造成人身触电事故。运用试电笔时，肯定要用手触及试电笔尾端的金属部分。否那么，因带电体、试电笔、人体及大地没有形成回路，试电笔中的氖泡不会发光。这会造成误判，以为带电体不带电，这是特别危急的。在测量电器设备是否带电之前，先要找一个电源试测，检查试电：笔的氖泡是否正常发光。能正常发光，才能运用。在光明的光线下测试带电体时，应特殊留意氖泡是否真的发光(或不发光)，必要时，可用另一只手遮挡光线细致判别。千万不要造成误判，将氖泡发光判为不发光，将有电，误判为无电。

19、一手接地，一手接触试电笔尾端的金属部分，假设氖灯靠手的上半部分亮，那么被验部分带正电，下半部分亮那么被验部分带负电，上下都亮是沟通电，上下都不亮是没电。对高压设备验电要用相应等级的验电器进展验电，电笔是肯定不能用于高电压设备验电的！四、操作电工工具时须要留意的事项.1、工具运用前，应当专职电工检验接线是否正确，防止零线及相线错接造成事故。2、长期搁置不用或受潮的工具在运用前，应由电工测量绝缘阻值是否符合要求。3、工具自带的软电缆或软线不得接长，当电源及作业场所间隔 较远时，应采纳挪动电闸箱解决。4、工具原有的插头不得随意撤除或改换，当原有插头损坏后，严禁不用插头干脆将电线的金属丝插入插座。5、

20、运用工具前应检查工具的电源线缆是否有破损，否那么应找电气人员处理。6、运用前检查，外壳、手柄不出现裂缝、破损，否那么应停顿运用，进展更换。7、非专职人员不得擅自拆卸和修理工具。8、于持式工具的旋转部件应有防护装置。9、作业人员按规定穿戴绝缘防护用品绝缘鞋、绝缘手套等。10、电源处，必需装有漏电爱护器。11、严禁超载运用，留意音响和温升，发觉异样应马上停机检查。12、在运用挪动式电开工器具时操作人员不得将工器具的电源电缆缠在手上或身体的其它部位。13、在运用转开工器具，如：砂轮机、磨光机、电锤、切割机时，应穿戴专用的防护用品，严禁在工具转动过程中，人体接触转动部分，在更换砂轮片、钻头等必需等设备

21、完全停下来，并将电源线拔掉，确保无电前方可操作。总之，为了操作平安起见，建议各位电开工具操作手要严格依据其操作标准以及运用考前须知来操作电开工具，确保操作平安。 板书设计第二节 电工常用工具一、剥线钳 四、操作电工工具时须要留意的事项. 二、电工刀三、验电笔布置作业教学反思勐海县勐阿镇中学备课活动记录第_周 星期_ 班级_ 第_节 20 _年_月_日研讨内容第三节 平安用电 1教学目标学问及技能1、记住平安电压的数值。2、知道触电的缘由和触电的几种形式。3、知道平安用电和触电急救的常识。过程及方法理论联络实际，能在实际应用中平安用电，养成良好的职业习惯。看法及情感通过学习，能把所学的理论学问应

22、用到理论之中，增加平安用电意识，进步生活实力。教材及分析重 点1、触电的缘由和触电的几种形式。2、平安用电和触电急救的常识。难 点平安用电和触电急救的常识。教情分析1、家用电器的金属外壳为什么要接地？2、四种触电方式的共同之处是什么？学情分析3、触电的急救措施有哪些？教 具课件，彩色粉笔课 时1课时教学过程教学过程教学过程一、新课导入如今已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用特别广泛，随之用电时产生的危急也大大增加，所以理解和学习有关平安用电及急救技能是特别必要的。这一次课我们就学习有关这方面的学问。二、进展新课1、平安电流和电压刚刚提到假如用电不慎就会造成触电事故，参看教材P13页平安电流

23、和电压，并思索5个问题。1问：你能依据你的理解能说说触电是怎么回事吗？2问：是不是有电流通过人体就肯定会造成触电事故？3问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？4问：既然电流的大小干脆影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么确定？老师小结：通过人体的电流大小确定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？5问：能不能粗略算一算，电压值是多少才平安？平安电压：只有不高于36伏的电压才是平安的，不高于36伏的电压就肯定平安吗？当空气特殊潮湿，或身体不适，平安电压还要小24伏甚至12伏。本环节的设计留意让学生联络生活实

24、际，沟通自己所见过的事实，让学生绽开探讨，大大地激发了学生的学习热忱，调动了学生学习的主动性，充分表达了学生的主体地位。 知道了什么是触电，也知道了平安电压，触电都有哪些形式？2、触电事故问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？低压触电的两种形式以家庭电路为例说说怎样做就会触电？为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生视察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先互相探讨和发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故，都是人体干脆或间接跟火线连通造成的。除了上述两种低压触电的形式，还有没有其他的触电方式？这一方面同学们还不很理解，看下面的画面。出示课件画面，讲解高压触电的两种形式：高压电弧触电，

25、跨步电压触电强调指出：为了平安用电，不要靠近高压带电体。看到高压勿近的标记时，千万不要靠近。知道了什么是触电和触电的四种形式后，你都懂得了哪些平安用电的常识3、平安用电的常识对平安用电常识中几个图片反映的情景加以分析。能不能说一说平安用电的详细做法？归纳小结：留意检查绝缘部分有无老化、龟裂、破损。保持绝缘部分枯燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。为了平安用电，有金属外壳的家用电器，外壳肯定要接地。架设电视天线时，留意不要触及电线。请同学们回到家里检查哪些用电器有金属外壳，把没有接地的，想方法接地。用幻灯打出课本上的图，问学生有没有见过这个标记？让学生记住这个标记，使学生知道高压危急。最终老师

26、指出：在高大建筑物上，室外天线肯定要装避雷装置平安用电的原那么：不接触低压带电体，不靠近高压带电体问：生活用电中要特殊警觉什么？学生答：要特殊警觉原来是绝缘的物体导了电，原来是不该带电的物体带了电。三、课堂探讨反响训练前一段时间报道四川某学校被雷击而导致多名学生触电身亡的消息。组织学生依据本节课所学的学问探讨推想造成这一不幸事故的各种因素：云层较低，空气特殊潮湿，没有高大的建筑物，无避雷装置等。依据这一事务的提示：同学们在避雨的时候应当留意些什么？不要在树下避雨，在空旷地带，撑金属柄伞也易遭雷击，正确的方式是雷击时应蹲在地上，不要打伞。2004年6月26日下午浙江临海30名农夫遭雷击，有15人

27、死亡，就是因为雷雨天在大树下面避雨造成的结果。【课节小结】本次课主要学习了有关电流对人体的损害方面的学问，其中重点是电流的种类、大小以及通电时间、通电途径，还有人体的安康状况对人体受到的电击损害的不同影响，难点是对感知电流、摆脱电流、致命电流的理解，在不同性别人类身上大小的不同。 板书设计第三节 平安用电1、平安电压值2、触电的缘由及触电的四种形式3、平安用电的常识4、触电急救的方式布置作业教材第20，21教学反思勐海县勐阿镇中学备课活动记录第_周 星期_ 班级_ 第_节 20 _年_月_日研讨内容第三节 平安用电2教学目标学问及技能1、理解平安用电的三个根本要素，即防止过载、切莫短路和防止触

28、电。知道何谓过载和短路，以及在通常状况下过载和短路的缘由。过程及方法2、知道防止触电的几个根本常识，即不靠近高压电，不接触低压电、电器安装要符合国家规定的技术要求、要正确选用电器。看法及情感3、相识驾驭平安用电常识的意义和价值。教材及分析重 点触电后的急救难 点触电后的急救教情分析本节课主要是让学生理解用电的一些平安常识。如何谓过载和短路概念。学情分析知道它们产生的缘由和危害，因此要防止和防止它们的发生，知道防止和防止的一些措施，知道防止触电的三点根本常识。要让学生在理解这些用电常识后，平常能留意并做到用电过程中的平安。教 具课件，彩色粉笔课 时1课时教学过程教学过程教学过程引言：展示图片，学

29、生看到电的好处和电的害处。今日人类的生活、工作和消费几乎都离不开电，但是，我们也常听到因电造成火灾，至人伤命报导。这说明电给人类带来好处的同时，假设我们不留意用电平安，电也会给分类带来危害。怎样才能做到平安用电呢？1、复习1触电问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的第一个问和答然后老师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体这就是触电电流对人体的危急性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关2平安电压问：人触电肯定会死亡吗？发生触电事故的缘由是什么？平安电压值是多少？引导学生看课本上的第二个问和答然后让学生探讨以下问题：(a)依据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？(

30、b通过人体的电流大小确定于什么？(c)平安电压值是多少？老师小结：通过人体的电流大小确定于外加电压和人体的电阻；平安电压：只有不高于36伏的电压才是平安的；触电事故是由于过大的电流通过人体而引起的，且通过人体的电流越大，通电的时间越长，越危急3触电的方式：触电的四种形式引导学生看课本的第三个问和答明确家庭带内陆种的触电事故，都是人体干脆或间接跟火线连通造成的再引导学生视察课本图10-10，并请学生指出图甲和图乙种电流的回路，然后老师指出触电的两种形式单线触电图甲：站在地上的人触到火线，那么电流由火线进入人体到地，经地线形成回路，造成触电事故双线触电图乙：站在绝缘体上的人假设同时触到两根电线时，

31、电流将由火线进入人体到另一根线零线而形成回路，造成触电事故接触触电：触摸带电体而导致的触电跨步电压触电:在高压线接触的地面旁边，产生了环形的电场。人踩到不同两点电压时引起的触电。4触电后的急救人一旦触电，就会对身体造成危害，甚至昏迷，严峻时会使心跳骤停，窒息而死。因此，人一旦触电，应对其施行紧急救助。马上切断电源或使触电者脱离电源，停顿电流的进一步损害；要使触电者快速脱离电源。在未切断电源或触电者未脱离电源时，切不行触摸触电者。 保证触电者呼吸顺畅，防止窒息；使触电者快速脱离电源的方法：拉、切、挑、拽、垫必要时可实行协助呼吸；拨打急救 ，恳求急救。5触电后的急救措施A：人工呼吸法B：心脏挤压法

32、 依据图片示范，强调考前须知，6平安用电的原那么通过案例分析总结平安用电的考前须知引导出平安用电的原那么：不接触：低压带电体不靠近：高压带电体7发生电气火灾时引导学生看课本第十个问和答知道1.马上切断电源。2.无法切断电源时，不要用水及泡沫灭火器，应当运用干黄沙和二氧化碳、干粉灭火器进展灭火。3.快速拨打119火警 。小结师生共同小结1触电的缘由2平安电压值3触电的方式4触电的急救原那么5触电的急救方法6平安用电的原那么7电器火灾的挽救措施 板书设计第三节 平安用电21触电的缘由2平安电压值3触电的方式4触电的急救原那么5触电的急救方法6平安用电的原那么7电器火灾的挽救措施布置作业回家后找一找看一看家里及四周的人存在的不平安用电的现象，如何解决，尝试写一篇有关平安用电的“平安手册。教学反思