我有好习惯-心理健康教案.docx

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1、 我有好习惯 教学目的 1学问目的：通过详细案例分析，让学生意识到培育良好的学习习惯的主动性与必要性，形成好习惯会带来好效果、好成果的观念。 2实力目的：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。 3情感目的：培育学习的良好习惯。 教学重难点 形成好习惯会带来好效果、好成果的观念。充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯，既是难点也是难点。 教学过程： 一、导入 老师：同学们，有一个特殊活泼、聪慧的女孩子叫小明，好的爸爸妈妈如今可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？档案馆里的故事会告知你。 二、讲授新课 老师请一位同学讲小明的故事，同时将故事内容制

2、作成投影片打出来。学习习惯的好坏干脆影响你学习的效果、成果，甚至会影响你学习自信念的建立与保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪慧才智！说到这儿，我已经留意到许多同学都要在思索自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的活动吧！ 三、课堂活动 1.为自己打分 （1）自评你在三年多的学校生活里，完成了大量的学习任务，但并不是每个同学都已经养成了好的习惯。书里给你列出了A、B、C、D、E、F六大类25项习惯，你依据自己做的状况给自己打个分。（老师介绍评分标准并举例说明。）老师：你的分数只有你自己知道，所以你肯定要依据真实状况评分，这样才能研扶植你自己。 （2）分

3、析 把你各项得分加起来，填在“总分”后的横线上再看看你在哪个分数段里，你就能对自己有个评价了。按要求完成接下来的任务。 2.彼此谋划以六人为一组，认我们在自评与分析的根底上探讨探讨学习习惯的养成问题，大家相互扶植，好吗？ 学生边探讨边把内容记录在书上。 前两个环节完成后，老师组织学生组内演讲。 许多同学在学习习惯的养成这一问题上有不少要说的，我给每个同学一分钟，以“好习惯带来好效果”为题目，说说你的想法。 四、理论指导 （放“五岁成习，六十亦然”的投影片，并说明其意）良好的学习习惯会使你终生受益，所以，应尽早培育，让老师教给你四种方法。放四种方法名称的投影片并逐一说明。 五、老师总结 培育学习

4、好习惯，我们在一堂课的时间里理解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你肯定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法时订的安排做一番尝试吧。祝你胜利！板书设计教学反思： 我要向你学 教化目的 老师：通过讲大象与小猪的故事与组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的缺乏，发觉别人的优点，学习别人的优点。 学生：相识能否正确评价自己，关系到自己安康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点与缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入老师：同学们，你们想知道自己的优点与缺点吗？今日我们学习

5、新课-我要向你学。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲故事与组织一些活动，你要找准自己的优点与缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课 老师把大象与小猪的故事讲给同学们听，然后让学生依据插图编一个故事，并说一说从故事中你明白了什么道理。老师：同学们，我们要想找准自己的优点与缺点，就必需全面地、客观地评价自己。我们要从与别人的比拟中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克制与改正。 三、课堂活动 1议一议从这个故事中，你受到了什么启发，把你的想法与想要说的故事如今课本19页的两个方框里。老师：请同学们与小组同学共享你的

6、想法。 2说一说 老师在黑板上写出三个问题：（1）你是怎样一个人？（2）说说你的优点与特长？（3）说说你的缺点与缺乏？老师：请一位同学念一遍题目，然后思索一分钟，最终自由发言。目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点与缺点、特长与缺乏。 3写一写老师：（让学生将书翻到课本页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最终请同学们仔细填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价实力，让他们找准自己的优缺点。4涂一涂老师：请同学们将课本页的自我评价涂一涂。目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习爱好，并对自己的优缺点作出实事求是的评价。 四、理论指导 我们每个人身上都有缺乏，应当怎样扶植四周的同学改掉身上的缺乏，请将你要对她获他说的话写在课本页的卡片上。 五、老师总结 老师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了相识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点与缺点。如今大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的缺乏。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！ 六、课外活动 请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。板书设计教学反思