教版小学语文五年级上册《学会看病》教案.docx

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1、20课学会看病教学目标1相识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。教学重点 理解描写母亲语言和心理活动的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。教学难点 通过课文最终两个自然段的理解，体会母亲独特的爱子方式。教学打算 多媒体课件课时支配 1课时教学流程 一、谈话导入，提示课题一学完了“精彩极了和“糟糕透了这篇课文，我们知道了对儿子写的一首小诗，母亲和父亲用不同的方式表达了深深的爱。可是有这样一位母亲，面对生病的儿子，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲究竟爱不爱自己的儿子呢？我们

2、一起来学习学会看病这篇课文。二板书课文题目。 二、初读课文，整体感知一出示自学要求。1、学生自读课文，借助拼音读准字音，借助字典扫清生字障碍，把课文读准读通。2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号，思索课文讲了一件什么事。二学生自主学习。三回报沟通成果。1、读课文中生字组成的词语。略2、理解词语：依据学生提出的不懂的词语，同学相互扶植理解，老师赐予指导。可能理解的词语主要有：打蔫、怔住、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、晦涩、拖沓、聊胜于无等。三、精读课文，体会母亲的情感变化一出示自学提示。1、自读课文，用自己喜爱的符号画出描写母亲语言和心理活动的句子2、联系上下文和生活

3、实际，谈谈自己的感受，体会母亲情感有什么变化。3、有感情地朗读句子。二学生自主学习。三集体沟通汇报。 1、母亲做出确定。 (1)“这次，当我又打算在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 “突然怔住及作者下文所说的话，说明作者意识到应当熬炼儿子独立面对疾病的实力。 2“这样逼问一个生病的孩子或许是一种残忍。但我知道，总有一天他必需独立面对疾病。既然我是母亲，就应当及早教会他看病。“从上文的对话中，可以看出儿子对父母的极度依靠，更坚决了母亲“应当及早教会他看病“的决心。2、母亲迟疑。“我的心立即软了。是啊，孩子终归是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：妈妈这就领你上医院。听了儿子嘶哑着嗓

4、子说的话，母亲的心立即软了，接着她对儿子说的话，能让我们体会出母亲对儿子的爱，她的内心是冲突的，她的决心有些动摇。3、母亲后悔。“我想我肯定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮他，还给他雪上加霜。我就是想熬炼他，也该领着他一道去，一路上指引指引，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？儿子摇摇摆晃地走出门的那一刻，母亲很后悔自己让孩子独立看病，从“就是也该能体会出母亲的自责，而“又何必在意这病中的分分秒秒更能突出母亲反思后对自己的指责。4、母亲担忧。“时间晦涩的流淌着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没

5、有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是难受地收缩成一团。母亲因为担忧孩子、心疼孩子，所以觉得时间的流淌晦涩缓慢。母亲等待单独看病的儿子归来，“度日如年，足见母亲的爱子深情。5、母亲自责。“假设事情重来一遍，我再也不让他单独去看病了。这一刻，我只要他在我身边！联系上下文，我们知道母亲开场指责自己的做法，因为母亲是在担忧、后悔、自责中等待，从她的自责中，足见母亲对儿子深深的爱。6、母亲的志气又回到心里。“我知道应当不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。母亲让孩子单独去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受担忧及苦痛的熬煎，所以说也是对母亲自己的考验。磨炼的是“意志，表达的是“至

6、爱。四母亲为什么要这样做？请从文中找出相应的内容学习。课文最终一个自然段告知了我们母亲这样做的目的，就是要培育孩子的生存实力，学会生活。“口授一张路线图，指的是母亲告知儿子看病的程序，引申开来指的是面对生活中种种困难的应对方法，即生存的实力，这样做是父母的责任，负责任的爱才是真正的爱。四、总结升华，赞美母爱1、课文细致地描写了母亲的语言和心理活动，让人真实地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的将来负责。2、“母爱的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱是不一样的。请用诗歌、歌曲等形式赞美自己的母亲吧！板书设计：20 学会看病做出确定 迟疑不决 心软后悔 自责担忧 志气上升