幼儿园游戏活动教案我的球.docx

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1、我的球活动目的：1、在嬉戏中引发幼儿对球的颜色、形态、大小等的关注爱好2、喜爱玩球，体验嬉戏的欢乐活动打算：幼儿人手一球、筐两个、音乐活动过程：一、用球做律动，引出学习内容，激起学习爱好二、说球，比拟球的不同1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下（幼儿放球，教师视察）2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？（提问2、3个幼儿）3、比拟小挚友和教师的球：这两个球一样么？一样在哪里，不一样在哪里？（做做动作）请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？4、这个家里还有很多球宝宝，我们一起来数一数小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里5、还有谁

2、没有拿到球？数数有几个人，他们的球在哪里？（幼儿拿回自己的球）6、跟同伴沟通，说说自己的球三、玩球幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的四、嬉戏：我是球宝宝教师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作“球宝宝，（哎）。让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足缺乏，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。好，我要开场拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。”反思：球对孩子来说并不生疏，本次活动借用球这个媒介，通过嬉戏比拟感知大小、颜色、形态等，在体验嬉戏欢乐的同时说出自己的感受。由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属

3、感，情愿在集风光前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很主动，有剧烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：因为球和筐的颜色是一样的；因为球和筐颜色不一样，这样好找；因为我喜爱这个颜色；因为这个筐大能放很多球，等等。孩子喜爱做嬉戏，嬉戏带给他们很多欢乐，在嬉戏中学习各种学问和实力，因此怎样用嬉戏贯穿整节活动始终是我们进展托班教学须要考虑的问题玩呼啦圈活动目的：1.练习抛、转、跳,开展幼儿的协调实力和平衡实力。培育幼儿英勇坚决的特性和自信念。活动打算：幼儿人手一个呼啦圈。布置好活动场地。活动过程：热身运动。幼儿随音乐声边走或边跑，拿着呼啦圈依次

4、到操场。介绍呼啦圈的玩法。（）抛圈幼儿在操场上，用里向上抛圈，然后接住圈。也可以让小挚友相互比一比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。（）转圈幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或颈项上转。娴熟后可以边跑边转，也可以边转圈边转身。（）把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按依次从第一个圈跳到最终一个圈。将幼儿分组，自由活动。教师巡回指导、示范。不断的进展表扬和激励。嬉戏完毕，嘉奖各组的优秀者。活动反思：在本次活动中，孩子们是真正的小主人，真正发挥了孩子们的想象力。满足了他们的探究欲望，是孩子们赐予呼啦圈无限的魅力，使它散发着运动的活力。教师虽然是活动的引导者，激励者，但要全身心地以孩子的身份和孩子探究嬉戏的玩法为主。

5、倒行车嘟嘟嘟活动目的：1.尝试以倒行方式走路和爬行。2.培育幼儿身体的协调性。活动打算：呼啦圈、铃鼓、录音机及轻松开心的音乐。活动过程：一、教师倒着走路，请幼儿说说教师的走法和平常有什么不同。二、让幼儿试着各种倒行的方式，如：倒着走、倒着爬、倒着跳、倒着游三、运用呼啦圈玩各种倒行的嬉戏。1.“嘟嘟车要动身了”：请幼儿套着呼啦圈从起始线走到终点线。2.“嘟嘟司机请上车”：呼啦圈散发在地上各处，当教师轻拍铃鼓时，幼儿假装是嘟嘟司机，在呼啦圈倒着行走；在拍一下铃鼓时，各人抓紧走进一个呼啦圈内。3.“嘟嘟车过山洞”：将幼儿分成两组，一组拿呼啦圈，隔一段间隔 将呼啦圈竖起来排成一列，另一组倒爬过“呼啦圈

6、山洞”。4.“双人行嘟嘟车”：两人一组在呼啦圈内，一起倒着行走，从起始线走到终点线。四、让幼儿说说刚刚玩各种嬉戏的感觉。五、播放轻松开心的音乐，让幼儿休息一下进教室。活动延长：在角色区让幼儿尝试用肢体动作仿照各种动物的倒行方式。活动后记：这是一节安康活动，让幼儿尝试倒行的方式走路和爬行，以培育身体的协调性。孩子们想到了很多倒行的方式，有倒着跳、倒着转、倒着爬、倒着单脚跳活动中孩子们乐在其中。攻城嬉戏 活动目的： 1、培育幼儿动作的灵敏性，进步幼儿的奔跑实力。2、进一步培育幼儿的合作意识。活动打算：自制小金鱼若干、沙包若干、绒布玩具若干、小花篮一个、场地上画一个大圆圈嬉戏玩法：1、把幼儿分成两组

7、，一组站在圆上，背对圆心做为守城人；一组站在圆外（约1020米）是攻城人。守城人相应比攻城人少。2、城堡内放入打算好的“珍宝”（小金鱼、沙包、绒布玩具都是城堡内的珍宝），。教师或请一名幼儿喊口令（嬉戏开场），攻城幼儿瞅准时机去抢“珍宝”，守城幼儿要守住城门，（守城门的幼儿只能在圆圈上），不让攻城幼儿把珍宝抢走，直至攻城幼儿拿到珍宝，嬉戏接着进展。嬉戏实录：嬉戏玩法：我把幼儿组织好后，让他们在打算好的圆圈里坐下来，具体的给他们介绍了嬉戏的玩法和规则。孩子们都很兴奋，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试。我把孩子们分好组后，“战势”很快就拉开了，我的“开场”话音刚落，攻城的幼儿像脱了缰绳的小马，冲向了城堡；守

8、城的幼儿也都伸开双臂严守“阵地”。由于孩子们的好胜心都很强，守城的幼儿只要抓住攻城的幼儿，就紧紧地不放手；抓不住的就舍命地去追。嘴里还大喊大叫：“冲啊！杀呀！”“抓住他，别让他跑了”，跑去离“阵地”很远，还是不放手，喊都喊不回来。还有，由于守城人数略微少了一点，他们都和攻城人一对一的“打”了起来，结果，剩下的攻城人轻而易举的把珍宝都捡走了。“战场”好像乱了方寸，我在旁边也急得压不住阵势。好不简洁把孩子们都召集回来，场地上已经是狼藉一片了。孩子们气喘吁吁地回到我身边，我也有点上气不接下气。反思：感觉给孩子们说得特别具体，规则也讲得很明白，但真正做起嬉戏来怎么会乱方寸呢？我想，孩子年龄小，留意力简

9、洁转移、分散，任务意识也须要进一步培育；同时，孩子的年龄特征中的个体差异也有肯定的作用。总之，在理论中才能发觉问题，发觉问题才能解决问题。嬉戏接着进展，同时我又进一步强调了嬉戏规则。这次状况好多了，按嬉戏规则，孩子们玩的井然有序：守城的幼儿抓住攻城幼儿，攻城的幼儿可以重新回去再接着攻城。我正美滋滋的观赏这“攻城”之战，康康小挚友急匆忙的跑来：“教师，宇航把珍宝都拿回来了！”我一看，果不其然，原来宇航是一位守城的幼儿，他不守城了，竟然把攻城幼儿抢到的“珍宝”又都拿回到城堡内，听康康小挚友这么一说，又有几个守城的小挚友往回拿“珍宝”。这下可又乱套了，攻城的、守城的都抢起了“珍宝”，战场上又是一片混

10、乱。我抓紧实行措施：提起花篮，打着停顿的手势，“斗争”才渐渐平静下来。反思：这次嬉戏玩的既让我感到欣慰，又让我有点自责，欣慰的是，孩子的思维是不行估量的，他们能动脑筋，想方法让珍宝再回来（尽管有点不怎么光明正大）。自责的是,自己考虑的不周全，没向孩子们说明白“珍宝”放下就不能再拿回去了。由此出现了以上的争吵。所以在嬉戏中，问题出现了，教师应刚好解决指正，并且还不能扼杀孩子们的主动性、主动性。嬉戏中的规则，有些是教师和幼儿共同商定的，还有的是通过孩子们的理论形成的规则。这样，孩子们在嬉戏时就会很简洁、很自觉的遵守了。又到了户外嬉戏时间了，孩子们一见我拿起小花篮，都很兴奋：“教师，我们还情愿玩攻城

11、！”“教师，我来帮你拿吧！”“教师，我当攻城的好吗？”“教师，今日我要抢十个珍宝！”看着孩子们一个个脸上洋溢着兴奋的表情，我也特别兴奋。以最快的速度把孩子们分好组，让他们轮番做攻城人和守城人。这次的“战场”上是乱而有序了，再也没有出现失控现象了。反思：通过这个嬉戏，又看到了孩子的进步，心里感到莫大的宽慰，同时也觉得自己的和孩子们共同成长。在很多时候，都是孩子们在感悟着自己，是孩子们在推动着自己成长。老鼠偷油 1、材料打算：小椅子四把、猫头饰三个，与幼儿人数相等的小老鼠头饰。2、场地布置：直径为1米和5米的同心圆，将小椅子放在大圆上作老鼠洞。3、传统玩法：一名幼儿在场地中央当老猫，其余幼儿当老鼠

12、，排成队蹲在椅子后面。念完儿歌，各组“老鼠”依次从椅子上跳下“偷油”，待听到“猫醒了”的信号时，老猫起身四处捕获 “老鼠”，“老鼠”躲闪并回到“鼠洞”蹲下，被捉者与小猫互换角色，嬉戏重新开场。4、创新玩法嬉戏可变为两只、三只猫共同捕获，以增加幼儿躲闪跑的难度。5、现代教化意义此嬉戏赐予幼儿以角色，进步了幼儿参加嬉戏的主动性。同时，熬炼了幼儿从高处跳下的实力和躲闪跑的实力，培育了幼儿的英勇精神。捉大个子活动目的：让幼儿充分利用自己的手指进展嬉戏、培育幼儿的视察、分析、推断实力。进步幼儿对嬉戏的爱好。活动打算：幼儿扮演角色。活动过程：一、儿歌导入；小小手1、请幼儿细致视察小手长的是什么样子的？2、

13、问师：“小挚友一只手有几个手头啊？（幼儿答复）请细致视察，看看五个手指头长的一样吗？”（请幼儿答）3、师问“那个小挚友最英勇，能告知教师手指头有什么不同了？”（幼儿答复）4、教师帮小挚友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子”5、小挚友们视察的都很细致，“大个子”不仅长得高，它还很调皮哦！有时候它会躲起来，今日教师带你们捉捉这个“大个子”的嬉戏好吗？嬉戏规则：首先请小挚友把五个手指头放在一起（请幼儿细致看）。用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖（请幼儿视察）。再细致看看“大个子”躲到哪里去了？我们一起来把它捉住？嬉戏（-）1、请一名幼儿上台表演，教师捉

14、幼儿的手指，找“大个子”（教师捉错一次，在捉对一次）。2、在请一名幼儿上台表演；让幼儿来捉教师的“大个子”（幼儿假如捉错了，告知幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”）。嬉戏（二）1、二个人一组互捉“大个子”。2、自由捉；让幼儿都一起捉捉教师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”嬉戏（三）分组找：分成男女两组竞赛找（幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿嘉奖一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队）。完毕语；小挚友们今日的嬉戏好玩吗？你们玩的快乐，开心吗？回家以后，我们也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起玩一玩今日的嬉戏好吗？凳子嬉戏活动目的：1、通过凳子嬉戏进一步培育幼儿活

15、泼开朗、自信大方的特性。2、进一步熬炼、开展幼儿的动协调实力。3、开展幼儿的创建性、熬炼幼儿大胆英勇的品质。材料与环境打算：1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。3、 进展曲音乐、动物仿照操音乐。4、 活动得到本班其他配班教师的支持。活动过程实录：引题局部1、幼儿右手抱椅凳听进展曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。 2、组织幼儿复习小动物仿照操。师：小动物仿照操小挚友还记得吗？幼：记得。幼：教师，我想站在小凳子上做动物仿照操！幼：噢，我也想。师：大家觉得他的办法怎么样？幼：噢，可以站在凳子上了，太好了师：好，我们轻轻站上来，大家可要留意驾驭好平

16、衡。要是掉下来了怎么办呢？幼：可以再站上来。幼：不能太惊慌要不也会掉下来的幼：一只脚站的时候很简洁摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。（教师倾听、微笑、默许）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做仿照操一遍）师：刚刚我们在凳子上做操了，小挚友心里有什么感觉？幼：我很兴奋的！幼：我觉得自己又长大了。幼：感觉腿有点酸酸的。幼：开场有一点点的胆怯，后来不胆怯了。幼：我觉得自己比以前高了根本局部1、 引导幼儿利用凳子创建性的嬉戏。师：刚刚小挚友在凳子上做操了。其实还有很多可以和凳子一起做的嬉戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告知教师和小挚友。幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了

17、。幼：我让小凳子当我的小舞台。幼：我围着小凳子转圈玩。幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。幼：我的手从小凳子的下边渐渐过就像火车钻山洞。幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样师：小挚友们玩的太好了，以后发觉还有别的新玩法也要记得和教师、小挚友们一起共享。2、 组织幼儿玩集体的凳子嬉戏。（1）穿过森林。幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿S形路途穿梭。（2）过段桥。幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。幼：教师我不敢走。师：没关系，英勇一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。（3）乌龟爬。幼儿在连接起来的凳面上爬过。师：爬的时候

18、感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。幼：身体要收拢，要不就会掉下来。幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快（4）小伞兵。（幼儿练习从50-100公分的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？幼：可以把凳子插起来，就渐渐变高了。幼：我们来试一试。幼：好。大家快搬椅子过来。师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？幼：好的。（教师扶植幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？幼：好。幼：教师我们想试一试。师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。幼：感觉今日我也很英勇的幼：呜（哭声

19、）教师我胆怯了。师：快过来在这边休息，让其他小挚友跳。完毕局部：师：今日我们玩了凳子嬉戏，大家都累了，我们一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。活动反思：幼儿活动过程中爱好与主动性。从幼儿活动过程中的表现分析：大局部幼儿对嬉戏活动很感爱好，主动性很高，活动中教师与幼儿的沟通自然轻松。孩子们很喜爱教师在引导语言中用玩这个字眼，听到教师说要让大家一起来玩，孩子们表现出了异样的兴奋和创意，语言表达的主动性也比平常高了很多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的进步了。欢乐的小推车活动目的1.两两结伴扮演小推车，增加手部力气，进步平衡、协作的实力。2.探究体育活动和角色扮演带来的欢乐。

20、活动打算1.小沙包30只以上。2.一段美丽的音乐。活动过程一、热身运动：和孩子们一起做打算运动，动动头、动动颈项、动动腰、动动手腕（多动了一会儿，因为今日的活动要用到这个关节）、动动脚裸、踏踏腿等等。（孩子们感觉这样的运动很好玩，因此，做得很快乐、也很细致）。1.做打算活动。引导幼儿进展队列改变练习：大圆走六个小圆走大圆走。带着幼儿仿照矮人走(半蹲行走)巨人走(踮着脚尖走，同时双手上举)解放军走(敬礼行走)解放军列队打旗语(平举、上举、绕臂)等动作。2.欢乐的小推车。玩推车玩具，激发嬉戏欲望。出示小推车玩具，请两个孩子来玩推车嬉戏，激发孩子们想玩推车的欲望。先请了两个女孩子，又请了两个男孩子。

21、更多的孩子想玩嬉戏了。两两合作，创建性地玩推车嬉戏。抛出问题：大家都想玩推车嬉戏，可是玩具推车只有两个，怎么办呢？我建议用人来做推车，我们玩推车嬉戏，怎么样？（孩子们很惊奇。）这是喧闹的建筑工地，小推车忙劳碌碌。教师扮演推车人，另一名幼儿扮演小推车，合作示范小推车的“拾建”过程。怎样才能把小车推得又快又稳师幼共同探讨动作要领：一名幼儿身体伏地，双手撑起做小推车，另一名幼儿站在其后，拎起前一位幼儿的双脚做推车人。留意做小车的幼儿要双手撑地，后面的推车人不能推得太快。幼儿两人合作，分散练习，其间可以互换角色，体验用身体仿照小推车的欢乐。3.用小推车运砖。在“推车”(幼儿背)上放一只小沙包，代表砖块

22、。全体幼儿分成四队，两两结伴，运的砖块最多的队为优胜队。在美丽的音乐中，带着幼儿做手部、脚部放松动作。活动小结静静视察，小家伙们还真想到了不少玩法呢，孩子们有的是一个趴着向前爬，一人在后面推屁股；有的是一人趴着向前爬，一人在后面推脚；有的则干脆一人爬一人骑了；爬的姿态也各种各样。小家伙们快乐极了。4、展示沟通请几组孩子来展示刚刚的玩法5、提出要求，增加难度。拿出推车展示给孩子们看，这个推车只有前面的轮子着地在前进，后面的轮子提起来了，被推车的人抓在手上。你能做这样的推车吗？孩子们又开场尝试了，不少孩子真的能用手臂撑住身体，不过还有不少孩子不能撑起来，有的是因为方法不对，有的是因为手臂力气不够。

23、6、引出小熊，激励克制困难。为激励孩子们克制困难，努力用手臂撑起身体，我拿出玩具小熊，激发孩子们：比比哪个推车最有本事，能平平地向前行，小熊要来坐推车了。这样一来，好多孩子努力、坚毅地用力撑起身体了，小熊也就成了他们推车里的客人了。活动完毕孩子们玩得挺快乐，也微微出汗了。于是，招呼他们坐下来休息一会儿，小熊要来找挚友了。孩子们都乖乖地静息，等着小熊来找他做挚友，亲亲他。我抱着小熊，用很温柔的动作亲着孩子们，一边亲一边和孩子们谈话：今日这个嬉戏要有教师在的时候才能玩，不能自己玩，不然的话万一手臂撑不住就会摔下来。（必要的平安教化在体育课上是很重要的。）活动建议1.本活动应尽量在泥地上进展，以保证

24、幼儿的平安。2.通过扮演，幼儿可体会到建筑工人的劳碌与欢乐。活动反思这个嬉戏对于中班孩子来说有一些难度，他们的手臂也许还不能自如地撑起身体，因此，我把活动重点放在孩子创建性地玩推车嬉戏，体验两两合作的欢乐，激励孩子们能英勇地用双臂撑起身体。自主发觉创建性的玩法是孩子们喜爱的，这个嬉戏的玩法不是教师教给的，而是他们自己努力探究出来的，所以，孩子们喜爱、玩得快乐。小熊的介入大大激发了孩子们克制困难的志气。采纳按部就班的方法扶植每个孩子驾驭动作要领，并激励孩子主动参加嬉戏。孩子的学习有一个过程，教师不行能通过一次活动、一个嬉戏就使孩子的实力到达预期的目的。教师要擅长理解每个孩子的问题所在，并赐予恰当

25、的指导和扶植。活动中，教师要把主要精力放在扶植孩子进步推车保持平衡的实力上，留意围绕教化目的设计教化活动，留意指导的针对性。活动中。我觉得教师要正确的示范，引导孩子，只有教师示范到位，动作讲解到位，让孩子明白，孩子才能在教师的示范引导下体验到了嬉戏的欢乐感。金鸡独立活动目的：1、练习两臂平举，单脚站立3秒钟，动作协调。2、通过好玩的嬉戏活动，练习金鸡独立的动作。3、在嬉戏中学习不怕苦、不怕累的良好品质。活动打算：鸡妈妈标记一个；狐狸头饰一个；垫子、大圈、小圈、泡沫垫等若干。活动过程：一、开场局部。1、队列队形。原地踏步大圆高人走矮人走便不走解放军走切断分队四路纵队。2、热身操。师：让我们一起来

26、活动活动身体吧！（头部运动、上肢运动、下蹲运动、体侧运动、腹背运动、跳动运动、整理运动）二、根本局部。1、角色扮演，引起爱好。师：我是鸡妈妈，你们来做我的小鸡好不好？你们指导小鸡都有哪些本事呢？2、自由探究，分散练习。3、请幼儿集中，示范。师：你们练的怎么样啦？谁情愿表演给大家看？4、幼儿练习。师：让我们一起来学学他，一条腿抬起来，两条腿要靠拢，抬头挺胸，手臂伸直。5、嬉戏：狐狸捉小鸡。（1）熟识场地。师：妈妈肚子饿了，你们肚子饿不饿？我们一起出去找好吃的小虫子好不好？我们要爬过草地，钻过山洞，跳过小石阶，绕过小树林，来到小石林，找一找有没有好吃的小虫子。（2）介绍嬉戏玩法。师：有没有找到好吃

27、的小虫子呀？那我们再去找一找。不过到了小石林就要留神了，那里有可怕的狐狸！当我们遇到狐狸怎么办？刚刚我们学过什么本事呀？（金鸡独立）请小鸡站在石头上，这样狐狸就胆怯了。（3）幼儿嬉戏。（2次）6、总结7、放松操。农场里，为幼儿供应更多的创建的时机，以满足幼儿表现的欲望。活动目的：1、学会借助协助物建构沙柱的技能，区分干沙与湿沙的特性。2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。3、激励大胆的建构、布置场景，创建性的进展建构。活动打算：管状积木、沙土、橡皮泥、雪花片、编织积木、剪刀、胶水等。活动过程：一、出示建构图纸，激发幼儿爱好1、师：小挚友我们上次把农场搬进了我们的教室里，你们觉得哪些地方是比拟胜

28、利的，我们给它贴上五角星。（农场里的房子。池塘。树林。）教师发觉你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。（1）我们在建构沙柱的时候，由于小挚友没有驾驭方法，沙子简洁倒塌，教师信任通过你们的练习，这次肯定能把沙柱建得更好。（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上，这样才稳。留意了这些问题，教师信任你们在这次活动中把我们的农场肯定会建得更好。我们选择自己的积木开场吧。二、幼儿分组搭建，教师巡回指导1提出建够要求（1）搭建之前应先和同伴议论商议怎么样合理的布局。爱惜材料，要不破坏同伴的劳动成果。（2）材料要轻拿轻放，要拿一个，搭一个，不能把很多材料归为己有。（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲。2

29、师幼互动，进展建构。对建构好的幼儿刚好表扬，扶植有困难的幼儿三、 观赏作品，评价总结师：呀，农场真美啊！1小挚友你对今日自己建构的作品满足吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小挚友讲）薛瑜菲：今日我和鲍晨语做了围栏，以前我们做时始终倒塌，今日我们做好后把它放在一条直线上，然后，小挚友扶植我们把它扶其来，今日的围栏很胜利，我很满足。许唯一：我装沙的时候，把沙子压压紧，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提，今日的沙柱就不倒塌了。2、你们喜爱哪些地方为什么？3农场好美丽，我们去参观农场吧。活动评析：本次主题活动布局一目了然，色调搭配艳丽。小挚友在活动中投入，合作意识较强，能很好地完成建构任务，建构作品形象逼真，建

30、构技能较好，材料运用丰富，并能大胆操作。但在活动完毕时可让幼儿参加讲评，表达自己的相法及愿望。小班建构嬉戏 汽车（一）建构：汽车预定总目的：1、 幼儿对建构嬉戏感爱好，学惯用拼插、搭高的技能，搭建简洁的汽车造型。2、 在教师的激励下，能按自己的意愿大胆建构自己不同造型的汽车，开展幼儿的建构实力。3、 可以运用不同的材料建构不同的汽车。开展幼儿的发散性思维及进步幼儿的建构实力技巧，培育幼儿从小爱动脑筋的好习惯。4、 幼儿初步有爱惜玩具，不乱仍、不损坏，轻拿轻放玩具的习惯。目的：完成总目的（1）打算：各种建构插塑材料指导要点：1、教师出示幼儿带来的各种玩具引出今日的嬉戏主题，激发幼儿建构“玩具”的

31、爱好。2、出示各种各样车辆和幼儿共同探讨汽车的根本构造。3、结合12种玩具，让幼儿视察其造型，引导幼儿用简洁的方法建构简洁的玩具。4、介绍嬉戏材料，提出嬉戏要求：（1） 选择自己喜爱的材料拼搭自己喜爱的汽车造型。（2） 要爱惜玩具，轻拿轻放玩具。2、 幼儿嬉戏，教师指导。激励幼儿大胆拼搭，扶植个别实力弱的幼儿完成一个作品。3、 嬉戏完毕评议。（1） 请个别幼儿讲解并描述自己拼搭的是汽车有什么作用。（2） 幼儿相互观赏作品。反思一、相宜行为、 供应丰富的操作材料，幼儿爱好深厚。、 指导重点突出，幼儿能搭出汽车的根本特征。、 能刚好激励幼儿搭建不同样子的汽车。二、不相宜行为、 活动前没有强调要友好

32、解决纠纷。、 在收玩具时孩子收的比拟慢。评价环节教师讲的过多。缘由：、 建构汽车的玩具种类偏少，幼儿都想玩，互不相让。、 幼儿特别兴奋，有局部幼儿不能按教师的要求在指定位置。、 幼儿只会介绍自己的作品，不懂得评价别人。对策：、 多投放搭建汽车的材料。、 在建构前强调活动常规，引导幼儿讲讲如何友好的解决纠纷，并强调评价环节的常规。、 教给幼儿评价别人的方法，引导幼儿学习评价别人的作品懂得爱惜别人作品等。听指挥一、活动目的1、在嬉戏中体验按指令活动的开心。2、培育幼儿留意倾听的看法和习惯。二、重点与难点听清完好的指令才能行动。三、材料及环境创设1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。2、录音“

33、小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。四、活动流程 室内听指令动作-室外听指令动作(一)室内听指令动作。1、引发倾听爱好。放录音：“小鸟的叫声”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的嬉戏规则。强调听得清晰,听完好嬉戏会玩得快乐。2、听指令动作。(1)脸部动作。A翘起嘴巴,做只小猪。B捏下鼻子,做只狐狸。C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。说明一开场语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”小结：玩得快乐吗为什么快乐因为你们听得细致做得对。教师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真快乐。”