教新课标一年级数学下册教案《数数》数的组成公开课教学设计.docx

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1、人教新课标一年级数学下册教案数数数的组成公开课教学设计教学目标：1、 使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2、 能依据供应的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的相识，进一步培育学生的数感。3、 激发学生学习数学的爱好，培育学生的合作意识。教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培育学生的数感。教具打算： 每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。教学过程：一、课前谈话老师及学生交谈：1我们以前相识过哪些数？谁能从0数到20？请一名学生数。谁能接着往后数？预料学

2、生能比拟精确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，局部学生开场出错了。大家能数那么多数，真了不得啊！2那么你猜猜今日有多少位同学来上课吗？究竟有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？学生自己数一数。谁能说说你数的结果是多少位同学？3谁情愿领着大家一起数？请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。今日来上课的人数比我们以前学过的20多一些。4刚刚大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要精确地数出物体的个数还真不太简单！不过没关系，只要大家像刚刚那位小挚友一样，边点边数，点的和数的一样快，信任你们肯定能数对！二、数数活动老师提问：1这节课我们接着来学习数数

3、。老师打算了很多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？有铅笔、橡皮、糖果、幸运星。请每位同学选一样奖品。请你很快地数出10个奖品。学生数。细致视察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。3请你再数出10个。学生数。现在是多少了？再细致视察20个这一堆，20个，就这么多。4请你把奖品都倒出来，想想，刚刚10个一堆，20个一堆是那么多，再视察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。学生估数5那么究竟有多少呢？请你细致数一数。学生数奖品，请学生汇报数的结果。6同学们数了这么多奖品，谁情愿数给大家看看？请一名学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他

4、一起数，数的结果是100块橡皮。7老师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！8还有哪些同学数的也是100？反应可能大局部同学能数对。其实老师为大家打算的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。你们真了不得！这么多奖品都数对了！还没有数对的小挚友，课外多练习数一数，你肯定能数对！9刚刚数之前老师请大家估计以下你的奖品大约是多少，那么谁猜的比拟接近100？三、探究活动一接数、数的组成老师说数，请学生数奖品。先数出35个奖品。学生数。大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很简单看出是35呢？预料学生有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆

5、成一捆，有的每10块糖装在一个小袋子里。老师请一名摆铅笔的学生到前面展示。学生从以前的学习经验中会想到：10枝铅笔捆一捆，有3捆，再放5枝。这样摆就能很简单得看出是35枝铅笔。老师再请一名摆其他奖品的学生展示。10块放在一个小袋子里，有3袋，又放了5块。请学生相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。请一名学生说，老师板书：35里面有3个十和5个一。请你从35开场接着数奖品，始终数到42个。老师请学生展示42个奖品是怎样摆的。请学生看着数出的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。进展口头数数：老师说数学生数：从45数到6

6、3。学生说数大家数。同桌相互考一考。全班齐数：从88数到100。在数的过程中，请学生说说几个两位数的组成。3看图说组成。1老师出示汤圆图。老师提问：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？请学生答复。那么一共有多少个汤圆？2老师出示铅笔图。老师提问：这表示的是几个十和几个一啊？请学生答复。一共有多少枝钢笔？二估数、数数、100以内数的组成1创设问题情境。老师和学生交谈：老师这儿还有一幅难一点的图，你们想看吗？课件出示图：草原上有一大群羊，小羊在不停地走动。猜猜大约有多少只羊。预料学生开场还细致地一只一只地数，不久，有的学生会产生怀疑，发觉不好数，提出质疑。老师引导学生：谁能想个方法

7、，能让我们比拟简单地数出一共有多少只羊？课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。预料学生很快能数出羊群的只数是100只。老师点羊群，学生十只十只地数。老师提问：刚刚我们十个十个地数，数了几个10？10个十是多少？老师板书：10个十是100100里面有10个十。老师板书：100里面有10个十2老师提示课题：这节课我们相识的就是100以内的数。板书课题：100以内数的数数 数的组成四、开展活动估数1说明嬉戏玩法。老师：下面我们做个嬉戏。老师抓一把糖，放在实物投影下。请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。2学生同桌做嬉戏。3开展嬉戏。老师提问：同学们看，今日有这么多老师来听我们上课，你们猜猜大约有多少老师。请学生估一估。老师数过了，到第4排大约有一百，那么，你们再猜猜，大约有多少？老师的人数比我们今日学习的“100还要多，我们今后接着学习。4全堂小结。