苏教版二年级下角的初步认识教案1.docx

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1、 教学内容：苏教版二年级下册第8485页的例题，“试一试”以及第 “想想做做”第l4题。 教学目的：1使学生联络生活中一些常见的物体初步相识角，知道角的各局部名称，能正确地指出物体外表的角，能在平面图形中分辨出角。2使学生通过视察与操作相识到角是有大小的。3使学生在相识角的过程中，进一步体会数学与生活的亲密联络，增加动手操作的实力，开展空间观念，进步学习数学的爱好。教学重难点：初步相识角，知道角的各局部名称是教学的重点，能在平面图形中分辨出角，能正确地指出物体外表的角是教学的难点。 教具打算：课件、剪刀、三角板，三角形纸片、实物钟。学具打算：硬纸条、图钉、小棒、蜡光纸、三角板。 教学过程： 一

2、、创设情境、导入新课师：这个周末，小明与小红可忙了，他们在忙什么呢让我们一起去看看吧!(课件出示主题图)师：他们在干什么(做手工) 看一看桌面上有哪些物体师：这些物体上有没有我们相识过的图形(生说，师课件出现)师：这些物体上不但有我们相识过的图形，还藏着我们的新挚友角呢，想知道角的样子吗今日我们就一起来相识它。(板书课题：角的初步相识)二、引导探究、学习新知(一)引导视察、初步感知。师：让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里(课件出示三角尺、课本、小闹钟)师(拿出一张三角尺，指着其中的角)：三角尺的这里也是一个角。(课件闪耀)师（拿出课本）：书本的这里也是一个角，指着其中的直角师：三角尺，书本上

3、都能找到角，那么钟面上哪儿能找到角呢(拿出实物钟，转动指针)钟面上时针与分针也能形成一个角(课件闪角)。 (二)适时抽象、建立表象。师：这些都是藏在物体上的角，那么数学上的角是什么样的呢师(用课件隐去物体，剩下三个角)：假如我们给这些角脱去外衣，再标上角的标记，就变成了数学上的角，这三个图形都是角。1、活动：摸角师：请同学们拿出你们的三角板，跟着老师一起来摸摸看。像老师这样摸一摸，师指导摸：假如用手掌摸角这里（顶点）会有什么感受？尖尖的师指两条边，这样摸一摸，有什么感觉？另一边呢？直直的师：数学家们给角的各局部都起了好听的名字，像刚刚同学们说的尖尖的局部叫角的“顶点”，两条直直的线叫做角的“边

4、”。师板书：通常我们还在两条边之间用一条小弧线作为角的标记。(板画)师：你能说出上面每个角各局部的名称吗(师指出，生说)师生共同小结：一个角有几个顶点几条边(师!板书：角) (三)多层练评、内化新知。1找角。师：看来同学们都已经相识角了，那么该怎样找角呢请同学们拿出三角板，找到其中的一个角。 师：通常我们在找角时，都要先找到角的顶点，再沿着角的的两边分别指一指，你们能用这种方法，找出身边物体上的角吗找出来指给同桌看。(生找，指名说，学生找出屏幕、桌子上、讲台桌面上的角，还有许多学生举手) 师：靠着我们班同学的聪慧假如你们能接着找下去，确定能找出特别多的角出来，由于时间关系，你们课后可以接着找2

5、辨角(“想想做做”第l题)。出示题目，学生明确题意，用手势作出推断，是角的，指出顶点与边，不是的，说说为什么不是，老师课件展示。3数角(“想想做做”第2题)。(1)出示题目。(2)师：请同学们翻开书本第85页先找出图形中的角。做上标记，然后数一数，填在括号里。 (四)动手操作，感知角的大小。我们已经相识了角，并且知道了角的各局部名称，如今我们就来讨论一下角有什么特点呢？1动手操作。师：假如给你两根硬纸条与一枚图钉，你能做出一个角吗(生做角，师巡察)师：你能把手中的角变大吗怎么变(指名一边演示一边说) 师：你能把手中的角变小吗怎么变师小结：我们通过张开两条硬纸条，可以使角变 ，合拢硬纸条可以使角

6、变 。师：通过做这个活动角我们知道角有什么特点呢？生：角有大小。(师板书：角有大小)2比拟（想想做做第3题)。师：你们的这个发觉特别重要!老师这里有三个钟面图，每个钟面上都有一个角，你能看出上面哪个角最大，哪个角最小吗(生推断)师：我们身边这样的例子还许多，比方说，夏天常用的纸扇，(出示纸扇图)翻开时，纸扇上的角在哪里顶点呢师：同学们仔细视察，渐渐翻开，扇面上的角发生了什么改变(师出示剪刀图)：合拢剪刀时，剪刀上的角发生了什么改变师小结：什么状况下，扇面(或剪刀)上的角越来越大，什么状况下，扇面(或剪刀)上的角越来越小3视察师：如今请同学们看好老师手上的活动角，（把活动角的两条边折短）你们发觉

7、这个角有什么改变呢？生答：角的两条边变短，角的大小没有改变。师小结：由此我们可以知道，角的大小与它的两条边的长短没有关系。4.（想想做做第4题）师：如今来看第4题，用两块大小不同的三角尺比一比，你有什么发觉呢？生答：两块大小不同的三角尺，他们对应的角一样大。5折角（想想做做第5题）(1)学生动手折出一个角，作上角的标记，找出顶点与边。(2)师：假如要折出更大的角该怎么做要折出更小的角，又该怎么做(3)学生思索动手折展示。 三、总结延长1总结：这节课我们学习了什么内容你有什么收获能不能介绍一下你是怎么学会这些学问的2延长：回家后向爸爸妈妈展示你今日所学到的本事，找诞生活中物体上的角，并指给他们看，好吗