我们来下棋》教学设计.docx

《我们来下棋》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们来下棋》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们来下棋教学设计活动2教材分析：我们来下棋是小学美术权力教化新课程标准，湘美版教科书三年级下册第三课。下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。它流近流长，历史许久。无四千多年的历史。成长到今日，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩嬉戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。那对于处于“自我相识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很满意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅好玩的嬉戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件特别充溢期盼和得意的事情，对于培育美术学习的爱好很有扶植。棋盘设计完后，可以让学生忽然玩一玩体

2、验创做的胜利感。本课我们来下棋目属于“设计应用学习领域，在教学中既强调创意，又留意活动的功能及目的。课中将绘画、手工制作和嬉戏结合起来，既支配了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用的设计思想，驾驭设计的一些简单步骤和法那么，培育设计意识，逐步提高审美评价实力。学情分析：第一课时大家相识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类嬉戏活动已经产生了较为深厚的爱好。因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的爱好,做嬉戏棋盘。符合孩子们的年龄构造特征和心理开展。教学目标：1、通过小组学习活动,驾驭制作和设计嬉戏棋盘的过程及方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的嬉戏棋盘。2、培育孩子

3、们综合运用材料的实力和有条不紊的办事实力及团队协作实力。3、激励学生在活动中尽情投入,体会艺术及生活的统一,提高审美评价实力。重点难点：教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的嬉戏棋盘。教学难点:合理高效的开展协作,设计嬉戏棋盘。教学方法： 自主探究、动手操作。教具、学具打算：手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。教学过程：嬉戏体验(5分钟)老师出示自己绘制的嬉戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这是什么？学生答复然后找两个同学上台去下棋。老师自己做的棋盘和棋子能够吸引学生，小学生很快的投入到情境当中。让学生来参及活动既可以活泼课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中通过活动高效的把学生带入

4、到本课内容里。一、知识铺垫师:孩子们相识老师展示出的这些是什么吗(学生答复)。师：老师手里的棋盘跟一般的棋盘有什么不一样的地方没？学生答复师：同学们想不想自己设计一个棋盘呢？生：想 板书课题我们来下棋活动二二、视察分析(5分钟)1、课件出示“飞行棋、游乐场主题的棋盘、动物园主题的棋盘等,这展示出来的各种各样的嬉戏棋盘图片中,请孩子们仔细比照发觉一下,你能从中发觉些什么呢让孩子们自己去总结出嬉戏棋盘的特点。学生依据自己的想法答复，老师加以总结和引导。小学生思想比拟活泼，想象力也特别丰富。老师在引导时要留意确定和激励的语气这样可以激发孩子的主动性。老师提问：这些嬉戏棋盘都有哪些一样的地方？假如让同

5、学们来设计一个嬉戏棋盘要考虑哪些要素呢？2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特别环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和须要改良的地方。3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色调比照显明,关卡合理,背景和主题融洽等。4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。三、动手操作(20分钟)1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清晰、关卡好玩的嬉戏棋盘。2、设计的嬉戏棋盘围绕一个怎样的主题进展。可以小组合作，在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。3、学生作

6、业,老师巡察,实时指导。四、嬉戏体验(8分钟)1、作业展示及评价。(实行自评、互评和师评的方式进展)2、在自己设计的棋盘中玩嬉戏。五、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习活动,你有哪些收获学生答复教 学 建 议1、嬉戏棋盘的路线要清晰明白，建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。2、建议用8K以上的纸作业，纸太小局限性大后面学生玩的时候也显得小。3、为了让学生在第一时间内玩上自己的嬉戏棋，老师可事先通知学生打算好嬉戏的色子、棋子。4、设计嬉戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平常自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。嬉戏棋也能成为学生幻想的再现，学生很喜爱这样的内容，因此老师确定要设计好教学环节，让学生在学中玩得欢乐，在玩中又得到实力的增长。