新部编人教版三年级上册数学教案全册1.docx

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1、新部编人教版三年级上册数学教案(全册)新人教版三年级上册数学教案 三年级_班 备课时间：_ 教学内容 教材第23页的内容及练习一第1至第2题。 三学问及实力：相识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比拟短的维物体的长度。 目过程及方法：培育学生的估测意识和实力。 标 情感看法及价值观：培育学生的动手理论和合作学习的实力，并感受生活中到处有数学。 教学重点 相识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点 培育学生的估测方法。 教学用具 多媒体 教学内容及步骤 第一单元测 量 第 一 课 时 教学过程： 一、引言 同学们，我们已经学习过哪些长度单位？ 二、估测数学书的长、宽、厚

2、的长度。 师：请同学们视察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估计实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上沟通，然后再在全班上沟通。 四、提醒课题： 板出：毫米的相识 五、建立1毫米的概念 1、相识尺度上的1毫米有几长。 2、闭

3、上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发觉了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、相识厘米及毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、稳固开展 1、完成数学课本第3页的做一做。 共 1 页 第 1 页批注摘要 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己四周物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。共 2 页 第 2 页板书设计 教后反思 三年级_班 备课时间：_ 教学内容 教材第4第7页的内容 三学问及实力：通过动手理论，使学生意识到量比拟长的物体的

4、的长度可以用分米作单位。 维过程及方法：相识分米，建立1分米的长度概念。 目的 情感看法及价值观：培育学生估测意识和实力。 教学重点 相识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点 选用适宜的单位测量物体的长度 教学用具 多媒体 教学内容及步骤 第 二 课 时 教学过程： 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班沟通。 3、发觉问题，提出问题。 二、建立1分米的空间观念 1、让学生视察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=

5、10厘米 2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、相识几分米 1、在尺子上相识几分米。 2、出示课件让学生相识几分米 四、用分米量 1、量绳子的长度 五、稳固开展 1、练习一的第三题 2、推断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” 一条裤子长9分米 一张床长5分米 小明高14分米一支毛笔长2分米也就是20厘米 3、填空： 5分米=厘米=毫米30毫米=分米40毫米=厘米=分米2米=厘米 共 3 页 第 3 页批注摘要 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第

6、六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ 板书设计 三年级_班 备课时间：_ 共 4 页 第 4 页教学内容 教材第七页至第八页例三和例四 三学问及实力：相识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 维过程及方法：进一步培育学生的估测意识和理论实力。 目的 情感看法及价值观：培育学生独立完成作业的习惯 教学重点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学难点 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教学用具 要求学生到路边视察路标，教师制作一块路标。 教学内容及步骤 第 三 课 时 教学过程： 一、相识千米1、学生汇报到路边视察到什么。 2、出示教师

7、制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义， 3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念 师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？ 师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 汇报板出：1千米=1000米 3、举出例子说一说在我们生活四周有1千米长的物体吗 ？ 三、稳固学问、动用学问： 1、指导学生完成练习

8、二第一题和第四题。 2、填上适宜的长度单位 练习二第二题 补充题 四、全课总结：批注摘要 板书设计 三年级_班 备课时间：_共 5 页 第 5 页教学内容 教材第8页例四 三学问及实力：进一步相识千米，加深理解1千米的长度概念。 维过程及方法：会正确换算长度单位。 目情感看法及价值观：培育学生的操作实力 标 教学重点 体验1千米有多远 教学难点 体验1千米有多远 教学用具 多媒体 教学内容及步骤 第 四 课 时 教学过程 一、复习 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= 米 1米= 厘米 1米 = 分米1分米=毫米 二、学生理论 1、到操场上量出10

9、0米的间隔 ，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 3、汇报： 请学生说一说你走了100米你走了几步，假如你走1000米大约走了多少步。 提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ 让学生探讨从学校门口到什么地方是非曲直千米。 4、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。 板书设计 批注摘要 教后反思 共 6 页 第 6 页三年级_班 备课时间：_ 教学内容 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 三学问及实力：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 维过程及方法：让学生知道长度单位，并

10、会运用。 目情感看法及价值观：培育学生敏捷解决实际问题的实力。 标 教学重点 米及千米之间的换算方法 教学难点 米及千米之间的换算方法 教学用具 多媒体 教学内容及步骤 批注摘要 第 五 课 时教学过程： 一、创设情境，探究新知； 1、出示情景图：师：今日我们一起去数学王国旅游好吗？ 2、选钥匙开门第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，下面这里有许多把钥匙，你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁，下面这里有4把钥匙 你会选吗？你知道为什么吗？ 小结把千米和米之间换算的方法。 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米 6把钥匙分别是：3千米、5千米、

11、 3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 二、稳固、运用 师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有。 1、看一看大树有多高。 2、同学们来到双胞胎村，有好多小挚友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果 4、好客的小挚友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫间隔 双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车动身，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结 让学生说说你游数学王国你的有什么收获！共 7 页 第 7 页 板书设计 教后反思共 8 页 第 8 页三年级_班 备课时间：_ 教学内容 教材第11页至第13的内容。 三学问及实力：让学生相识重

12、量单位吨，建立1吨的重量概念。 维过程及方法：学会换算质量单位。 目的 情感看法及价值观：使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习爱好。 教学重点 相识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点 学会估计生活中的物体的质量。 教学用具 各种实物。 教学内容及步骤 批注摘要 第 六 课 时 教学过程： 一、创设情境、探究新知 1、猜一猜物体的质量 教师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，教师手里有什么，并估测它的质量。 、猜一猜教师约有多重。 、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在漂亮的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水

13、很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。 2、讲故事 师：这些动物们都住在漂亮的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。 3、相识吨，建立1吨的质量概念。 师：牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们翻开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？ 汇报； 4、小结：吨是比千克大的质量单位。 1吨=1000千克 5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让学生独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、稳固、运用新知 共 9 页 第 9 页