苏教版小学语文一年级下册《雨点》精品教案.docx

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1、雨点教学设计教学目的：（1）学问及技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联络实际，相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，理解雨点的动态改变。培育学生的语言表达实力、创作想象实力和表演实力。（2）过程及方法：让学生通过多种形式的朗读，感受雨点的欢乐和阅读的欢乐。（3）情感看法及价值观：激发学生视察、理解自然的爱好。教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。依据大纲要求，并结合低年级学生认知实力开展的阶段性特征，我把感情朗读作为本课的教学重点体会雨点的欢乐心情作为教学难点。教学过程：一、创景导入1、课件演示下雨动画、播放歌曲小雨沙沙师：同学们，听，谁来了呀？生：雨点（板书：雨点）

2、2、（课件演示屏幕上雨点消逝）师：呀，雨点消逝不见了，它们藏到哪去了？孩子们想找到它们吗？生：想。3、课件出示雨点从一堆生字中探出头来，并同时出示“读准字词，就可以找到我哦！”出示词语：落进 池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动师：要是孩子们能把这些生字读准，小雨点就出来和小挚友们交挚友了。指名读、去拼读、开火车读、齐读师：孩子们能把生字记得这么好，小雨点可兴奋了，看！它出来了。(课件出示小雨点) 。（接着出示雨点消逝）师：咦！ 雨点又去哪儿了呢？生：（孩子们很新奇，眼睛瞪得大大的）二、读通课文1、比一比看谁能把课文读通又读顺（1）师：孩子们还想接着和小雨点做挚友吗？生：想。师：要是

3、你们能把课文读好 ，小雨点确定会出来了。那我们如今就来比一比看谁能把课文读通又读顺。生：（自读课文）（2）跟录音读（小声读）。师：孩子们读得真是细致。那你们想听一听课文录音吗？生：想。师：那我们如今就来听听录音吧！看一看哪些孩子不光听得准，还能跟着录音小声读。（3）大声读。师：刚刚孩子们已经跟录音读了一次了，信任如今你们确定比刚刚读得更准了，教师很想听孩子们读，你们如今敢不敢大声地读一次给教师听听呢？生：敢。生：指名读，齐读。三、精读课文过度：你们读得真棒！小雨点听到你们如此好听的朗读声，听见而来，如今就让我们一起和小雨点开场新的旅程吧！小挚友，如今请大家再次快速阅读课文，看看这次的旅行手册，

4、我们将和小雨点去哪里冒险呢？也就是说雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的”说话。（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）2、师：通过读课文，你读懂了些什么？生：我读懂了雨点落进不同的地方样子是不一样的。师：雨点落进不同的地方样子究竟有什么不一样呢？ 请孩子们边读课文边把句子中不一样的地方用你喜爱的标注记号画出来，养成不动笔墨不读书的好习惯。生：（按要求在课文中画出来）师：请你说一说哪儿不一样？生：我发觉的是：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。 雨点落进小溪里，在小溪里漫步。 雨点落进江河里，在江河里奔跑。 雨点落进海洋里，在海洋里跳动。 雨点落在了池塘里，是在池塘里睡觉；落在小溪里是在小溪

5、里漫步；落在江河里是在江河奔跑；落在海洋里是在海洋里跳动。3、沟通探讨：你和小雨点最喜爱去哪个地方？ （沟通时随机指导学生看书上的插图）（1）沟通：小池塘睡觉。 引导学生体会到池塘水的安静，从而指导读好“睡觉”一词。师述：安静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。（美读第一句。）（2）沟通：小溪漫步。引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“漫步”。师：是呀，小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着渐渐地走，就似乎是在漫步，多么逍遥自由，多么舒适啊！（美读第二句。）（3）沟通：江河奔跑。指名读第三句。请其他同学评议他有没有读好这句，并谈谈听了朗读后的感受，在评议中

6、教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。（美读句子。）（4）沟通：海洋跳动。大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳动。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在-（学生发散思维训练）引导体会海洋巨浪翻滚的气概，指导读好“跳动”。师：是啊，小雨点随着海浪跳动，多兴奋呀！（美读句子。）4师：这样好玩的旅行，想再感受一次吗？让我们跟着小雨点动起来！配乐朗读课文。（屏幕上同时展示四幅画面。）四、启发想像，练习表达。朗读背诵师：课文已经读了许多遍了，如今能背出来的小挚友起立一起背一背。生（全都站起来）背诵课文。师：（富有激情地夸奖）真是些得意的“小

7、雨点”啊！想象表达师：那假如你是得意的雨点，你还想落在哪里？在那里做什么？生：我还想落在飞机上，在飞机上看地上的风景。师：你用“雨点落在哪里，在那里干什么”的句式来说吗？生：能。师：先请孩子们对你的同桌说一说。留意把句子说通顺。 生：自由说。师：请你们再把你想到的对别的同学说一说，也可以跟教师说一说。还可以请听的同学帮你改一改。生：自主沟通。（主动主动地说、评、改）师：看孩子们想说的太多了，有的同学还说出许多句呢，都快成了小诗人了。如今咱们班就来实行一次诗歌朗读会吧！谁来做个小诗人？生1：教师，我来。师：请上来吧！（配上轻音乐）生1：雨点落进大盆里，在大盆里洗澡。雨点落进花心里，在花心里唱歌。

8、生2：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞。雨点落在树梢上，在树梢上欢乐。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌.。师：教师这也有一首诗，教师也来做一次诗人。雨点落进果园里，点红了桃花。雨点落进树梢上，染绿了柳芽。雨点落进田野里，滋润了庄稼。雨点落进池塘里，唤醒了青蛙。生：（热情鼓掌）五、学习生字书写时哪些字简单出错？生：教师，我还要补充。师：好的，请说吧！生：在足字作偏旁时要把原来的撇变成了竖，把原来的捺变成提。师：（竖起大拇指夸奖）你视察得真细致啊！那对于这些生字的书写。孩子们还有什么要提示同学的吗？生1：我要提示大家的是“落”字，“落”字是上下构造，请大家不要写成左右构造，上

9、面的草字头要能盖住下边的“ 洛”字。师：这位同学不光擅长视察，还很有礼貌。生2 ：还有“步”字也要留意，步字的下边是少字少一点，不能写成少字底。生3：还有这个“跃”字的右边是夭字，请同学们别写成天字。生4：睡觉的“觉”字是学字头，不是常字头。生5：教师我还要提示大家一个，就是小河的“河”字，“河”字的右边是可以的可字，不是司机的司字。师：这节课，我们要来学习两个及水有关的字，猜一猜，他们是谁？对就是“海洋”这两个字（看笔顺，析字形）生：书空六、全课小结师：今日孩子们不但能朗读这首诗，还做了小诗人，真厉害！只要孩子们在生活中能专心视察，信任你们还能作出更多更美的诗来。下课！孩子们再见！生：教师再见！板书：2、雨点池塘 睡觉小溪 漫步江河 奔跑海洋 跳动