新人教版小学数学三年级下册《小数的初步认识》精品教案.docx

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1、新人教版小学数学三年级下册小数的初步相识精品教案一、教学内容：三年级下册教科书p88-89。二、教学目的：1、结合详细内容相识小数，理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。驾驭非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.通过视察比拟、操作学习活动，培育学生的视察与比拟的实力。使学生经验探究小数的初步相识的过程。并理解小数含义，驾驭读、写小数的方法。 3、浸透迁移的数学思想与方法，使学生体会到数学来源于生活，又效劳于生活。三、教学的重点： 1、理解以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。2、能正确的读、写小数。四、教学的难点： 一位小数表示非常之几，两位小数

2、表示百分之几五、教法要素： 1、已有的学问与阅历：分数的初步学问、常用的计量单位、万以内的整数的学问。 2、原型：学生的生活阅历引出小数 3、探究的问题： （1）这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？（2）小数是什么样的数？六、教学过程： （一）唤起与生成关于小数你都知道点什么？通过谈话，切入课题：今日，我们就一起来“相识小数”（板书）。 （二）探究与解决探究一：小数的读法1、详细（出示课件课本图示）“读价格”让学生试着说出价格让生生确定读法，要求同桌相互读一读。2、归纳这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？小组探讨小组汇报探讨的结果，其他小组补充与完善。师重点强调小数点右边的读法与左边读

3、法的不同，留意读出小数点师与学生进展补充、订正、完善，并说明，然后启发学生思索：结合上面小数，说说小数的什么样的数？同桌议一议，全班沟通，老师结合详细小数作以板书。生师总结小数的读法。3、演绎让学生说说日常生活中遇到过哪些小数（二）、探究小数的含义1、直观情景模拟测量，出示学生的身高用米表示是多少呢？能不能解决呢？生独立思索后，引导学生看课件，并思索:把什么看做一个整体？平均分成多少份？表示这样的几份？学生独立思索，全班沟通。沟通时，师板书要点。师点出也可以用小数来表示为0.1米。小数点右边“1”表示什么？生独立思索，全班沟通。点击课件3分米， 3分米=（ / ）米=（ ）米 生独立做，汇报时

4、生要说出详细含义。（课件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是几？1厘米有多长？它用小数表示是多少米呢？小组探讨、探讨，小组汇报，其他组相互补充与完善，师板书要点。（课件点出）1厘米= 1/100米，（用小数表示是0.01米）小数点右边第二位数表示什么？（1厘米）（课件出示）3厘米= （ ）米 18厘米=（ ）米 33厘米（ ）米学生答复用小数怎样填写并说出其含义，其他学生补充谁情愿刚刚王东的身高写成小数，大家答。 1米30厘米=（ ）米生答复并说明含义其他生进展补充订正。2、概括依据上面的例子与分析，分数与小数，你有什么发觉？课件出示生视察：同桌说一说，全班沟通，相互补充与完善 师小结

5、小数的含义与写法。3、详细化学生自己写出一个小数，在小组内沟通，说明其读法与写法。沟通时要说明小数的含义。（三）、训练与应用1、根本练习（1）找出下面各数的正确读写法，并连上线。 0.6 三点七 八点九 0.3 3.7 十点五 零点三 12.4 10.5 零点六 十二点四 8.9（2）把下面的分数改成小数的形式2、变式练习：（1）连线。0.8元 2分米0.2米 1.67元1元6角7分 2.3米2米3分米 8角（2）在（ ）里填上适当的小数。7分米=（ ）米1米4分米=（ ）米6厘米=（ ）分米 6角=（ ）元 7元6角=（ ）元 7分=（ ）角3、综合性练习：（1）表示非常之四的数可以写成分数（ ），也可以写成小数（ ）。（2）0.3里面有（ ）个非常之一，10个0.1是（ ）（3）把下图的图色局部用分数与小数表示出来。（课件出示）（四）、小结与进步：我们今日学习了一种新的数，叫什么？通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？这节课你对自己的表现满足吗？假如从1到10分，你给自己这节课的表现打多少分？