校园里的植物 教案 1.docx

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1、（苏教版）三年级科学上册教案校园里的植物教学章节第二单元教学内容校园里的植物第 1 课时教材分析本课是在上节课理解了生命物体具有哪些根本特征的根底上，引导学生对植物绽开探讨，通过对植物由整体到部分的视察，获得有关植物的多样性、植物的外部形态等方面的信息，浸透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。本课的主题活动是对植物进展视察，课上让学生通过视察、比拟、分析、综合理解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相像之处。教学时从学生已有的阅历入手，利用“相识校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为相识植物的多样行找寻一个“增长点”。教学目的情感看法价值观：1.

2、体会到对有生命的物体进展探究的爱好。2.意识到植物之间也有很多的一样和不同之处。科学探究：可以运用多种感官去视察、去比拟，驾驭比照的方法。科学学问：视察植物，并能描绘出它的形态与特征。教学重点教学难点重点：初步理解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的一样之处。课前打算老师打算：课前理解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。教学过程设计意图一、导入1. 师：先给大家观赏几副图片，（出示学校植物的照片）这些图片美丽吗？美丽在哪？2师：这些图片看上去，满眼都是绿色，特别美丽，那你们有没有觉得图片中的这些风光有点眼熟呢？是哪里的呢？对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可

3、真多啊，今日我们就象科学家一样一起来探讨一下我们身边这些植物，好吗？（板书）二、相识校园里的植物1.整体相识植物：（1）师带着学生排队走进校园里植物较多的地方。提问：你相识的校园里的植物有哪些？比一比谁说得最多？（2）提出视察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点？（要求从高矮、外形困扩等方面描绘植物）（3）沟通后让学生根据由矮到高的依次给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。（4）小结：植物的外部形态是各种各样的。2.部分视察植物（1）提出视察任务：我们要去视察不同植物的一样部位，有树皮、树叶和花。讲解如何视察树皮：先看一看，有什么不同？再摸一摸，有什么不同的感

4、觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？讲解如何视察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。讲解如何视察花：比拟两种花形态的不同，也把它画下来。（2）师生视察后沟通。（沟通时要让学生尽情地说，并刚好激励）3.比拟植物的一样之处。（1）师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？我们视察到的植物有哪些一样点？（2）沟通探讨：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。三、对植物进展分类1、师：植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了便利人们去相识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17）2、小组探讨，用多种方法进展分类，先说标准，再分。激发起学生对科学的爱好

5、和探求科学奇妙的欲望，这是小学科学教学的一个重点。从学生熟识的校园植物的图片入手，提醒课题，充分调动了学生的探究热忱。这部分视察、沟通活动就在校园里进展，在老师的引导下，学生首先从整体上相识到植物，再通过部分的视察，学生充分理解植物各部分的不同，由于植物就在自己的眼前，学生的视察肯定会特别细致，要求学生把视察的结果写下来或画下来，这是培育学生初步整理信息的实力，这样学生也肯定能说出植物部分的特征，并比拟它们的不同，大胆汇报自己的发觉，体会到植物世界的丰富多彩。在此根底上再来找植物的一样之处，引领学生更深一层关注植物，把对植物的相识归结到植物的共同特征上来。这一活动，既可以提升对植物多样性的相识，又是对“分类”技能的训练。通过分类活动，让学生明白分类要有肯定的标准，标准不同，分的结果也不同，分类的标准可以有很多种。