新部编人教部编版三年级语文下册-《鹿角和鹿腿》-优秀教学设计.docx

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1、鹿角和鹿腿教学设计教学目标：1.知识及技能目标：能有感情地朗读课文。2.过程及方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法，这是课文学习的重点。3.情感及看法目标：使学生体会故事中所讲解并描述的道理。教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同看法。教学难点：使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲好用和它的存在价值。教学打算：课件教学过程：一、情景导入，激发爱好。1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。同学们，你们喜爱它吗最喜爱它的什么2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经验了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？放音，出示句子“唉，

2、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。请同学们读一读这个句子。3.师：这究竟是怎么回事呢？那还得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。二、初读全文，了解课文大意。1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！课件出示自读要求。2.老师要看看同学们读书时认不仔细，请同学们看一看这些词语，你都相识它们吗？课件出示词语A、同桌相互读。B、开火车读。C、生齐读。3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名依据提示说一说。三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同看法改变的缘由。1.师:故事究竟怎么向我们绽开呢让我们一起渐渐走进课文,去看看究竟是怎么回

3、事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？1学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发觉自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？兴奋、惊异C.同学们，现在你就是这只美丽的鹿，谁快来夸夸自己？2带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话 3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层水纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段，找一找它怎么评价自己的腿？板书鹿腿A.它认为自己的腿怎么样？难看板书难看B.

4、小鹿为什么会认为腿是难看的？太细、配不上自己的鹿角C.你从哪些地方可以看出它特殊不满足自己的腿？不禁撅起了嘴，皱起了眉头师：看起来它非常不满足自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的埋怨告知大家吧！课件出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？个别读、齐读4.师：就在小鹿埋怨的时候，危险也向它靠近了，看，你看见了什么？狮子小鹿，你心里怎么样？胆怯多么惊慌，多么危险的时刻啊，带着你的胆怯和惊慌，谁来读一读第5段？1师：狮子正向小鹿靠近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。2反应,小鹿靠什么逃离狮子的追逐(腿)这

5、是怎样的腿(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力(读课文第六段的第一句)3那美丽的角是不是也帮了它很大的忙(没有,差点害了它)朗读剩余局部,读出危险(4)幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃命。四、师生共同总结，提示寓意，拓展延长。1.好了，学习到这里，我想你肯定有很多收获，你懂得了什么？2.师总结：很欢乐同学们从这那么寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完备无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。板书不要因为它的特长而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否认他的特长。不要光图美丽，更要讲好用和它的存在价值。3.小鹿经验这样一件事，它也懂得了很多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来板书设计：狮子和鹿 鹿角鹿腿 美丽 难看差点送命逃命尺有所短，寸有所长