教版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》教案教学设计.docx

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1、课题教学目标1、 知识及技能：学会本课10个生字和由生字组成的词组。2、 过程及方法：理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3、 情感、看法和价值观：能按事情的先后依次练习说话。4、 行为及创新：分角色有感情地朗读课文。教学重点 理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。教学难点分角色有感情地朗读课文。教学打算1、教、学具打算：图片、生字卡片、ppt2、课前预习或导学提纲：预习生字、熟识课文课时支配2教学过程第 一 课时教学环节老师活动预设学生活动耕耘手记二次备课导入1、小挚友们，在平常的生

2、活中，我们有时候要向别人借东西，比方借橡皮擦，借铅笔，借书本等等，上学期咱们还学习了一篇借生日呢，今日啊，有一只小动物遇到麻烦了，它也想借一样东西，是什么呢？板书课题：借尾巴2、谁借尾巴？板书：小壁虎3、齐读课题学生答复学生答复，读课题设计意图 由生活经验切入，回忆旧知识，激发学习爱好。初读课文，学习新生字。一初读课文，了解大意1、自由朗读，要求读准字音，读通课文，圈画生字词，给不懂的生字注音，并标出段落。2、听课文录音，边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3指名反应： 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。要求句子答复完整二学习生字。1、出示插图，学生练习说话，老师相机出示生字词。2、引导学生识记字形

3、，沟通识字经验。相识反义词：新旧形近字识记：“错借、“桃逃、“推难、熟字加偏旁：“虫文蚊、“虫它蛇3、出示生字，学生提示字音，翘舌音：蛇，前鼻音：蚊、难、新。学生带读。4、开火车检查识字状况。自由读课文思索问题用完整的句子答复下列问题看图说话，识记生字沟通识记方法朗读稳固识记设计意图图文结合，加深学生对生字的记忆，增加识字爱好，便于学生识记生字。教学环节老师活动预设学生活动耕耘手记二次备课指导书写生字1、 出示生字“河、姐、借2、 回忆偏旁，视察生字构造。3、 沟通写字经验。4、 老师范范写，学生描红。5、 讲评视察生字沟通经验练习写字设计意图培育视察实力，驾驭写字方法，养成良好的写字习惯。教

4、学过程第 二 课时教学环节老师活动预设学生活动耕耘手记二次备课回忆课文，复习导入1、 出示生字，复习生字小嬉戏：我指你认2、说说：小壁虎为什么借尾巴向谁借借到了没有。复习生字答复下列问题设计意图旧知识导入，进入课文情景。教学环节老师活动预设学生活动耕耘手记二次备课学习课文，感悟内涵一逐段学习课文。1、齐读课文第1-2自然段，思索：小壁虎为什么要去借尾巴？2、自由读课文第3、4、5自然段，思索：小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁下面画横线。并想象它是怎么借的，怎么说，怎么做的？学生反应，相机板书：鱼、牛、燕子1学习课文第3段。指名读这自然段，想这段共有几句话？老师出示前三句话，学生一句一句地读，老

5、师分别出示：A.谁来到什么地方？B.它看见了什么？出示 来 去让学生照样子说词语。C.说了什么？比拟句式，抓住关键词，小壁虎很有礼貌，用的是商议的口气，指导学生有语气地朗读。 小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生视察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。 想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。 用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。分角色朗读这一段。老师小结学习这一段的方法。刚刚我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再根据“谁来到什么地方，它看见什么

6、，说了什么的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。板书：步骤：读，说过程，想。4根据学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组探讨学习。学生先自学，后在小组内探讨、学习。老师检查小组学习结果。 指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商议的口气。还要读出老牛真诚稳重的语气。小组分角色朗读。哪个小组情愿读给大家听。老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。扶植理解课文内容。 仍旧根据“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。5根据刚刚的学习方法自己学习第5自然段。学生自学。检查自学效果。指名读课文，

7、能够读出语气。说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。联系生活实际想一想，燕子用尾巴驾驭方向就像司机叔叔用方向盘驾驭汽车的方向一样。看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6学习第6自然段和第7自然段。 老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里非常难受，后来怎样呢？指名读第6、7这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？老练，亲切的语气。小壁虎长出了一条新尾巴。它欢乐地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？理解壁虎尾巴的作用。思索答复下列问题自由读，做笔记反应问题答案答复下列问题思索问题，答复下列问题拓展词语练习思索理解鱼尾巴的作用练习说句子分角色朗读同桌合作学习小组反应练习说句子自主学习，解决问题简要说说课文内容，编小故事体会人物情感，感情朗读设计意图引导学生自主合作沟通的学习方式。教学环节老师活动预设学生活动耕耘手记二次备课写字教学1、 出示“呢、呀、哪2、 进展偏旁归类，视察生字构造，及在田字格中的位置。3、 沟通写字经验。4、 老师范写，学生描红5、 讲评视察生字沟通经验练习写字设计意图培育视察实力，驾驭写字方法，养成良好的写字习惯。课后作业设计板书设计教后反思